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摘 要：在高中教学阶段，学生在班级中的自主管理是教育管理创新的重要内容，也是素质教育在高中教育中的重要体现。为了有效地发挥学生在班级管理中的自主管理作用，必须要加强对学生自主能力的培养，提高学生的适应能力以及管理能力，促进学生综合素质的全面提升。
关键词：班级管理；高中教育；自主管理；作用
一、 引言
高中阶段是学生学习成长中十分重要的一个阶段，这一时期的学生尚未形成完整的世界观，极易受到外界因素的影响，一旦在管理上存在疏忽，很容易导致学生在日常的学习生活中养成一些不良的学习、生活习惯，进而导致学生未来的成长受到影响。因此在高中班级管理中，进一步发挥学生自主管理的作用，对于学生的培养和发展具有十分重要的意义。
二、 培养学生自主管理能力的意义
学生自主管理能力的培养是素质教育中十分重要的一项内容，在实际的培养中需要良好的教育环境以及和谐的学习氛围，并且还要引入人性化的管理制度以及全面客观的评价机制。实际上，班级管理中培养学生自主管理能力具有下列意义：
（一） 强化学生的适应能力
当前教育更多的强调的是对学生能力的培养，在教学的过程中，教师不仅仅要教会学生相关的课堂知识，更要培养学生的综合能力，让学生能够更好地适应社会。而培养学生自主管理能力能够让学生养成良好的学习、生活习惯，进而让学生能够更好地适应不同的环境，并且积极的推动自身以及社会的发展。
（二） 培养学生的自主能力
加强对学生自主管理能力地培养，并不是说放任学生进行自由发展，在这一过程中需要教师辅以科学地引导，确保学生能够在教师的帮助以及引导下合理地进行自主管理，有效地避免了学生误入歧途。在合理地引导下，学生的自主能力必然能够得到全面地提升。
（三） 提升学生的创造能力
在班级管理的过程中，教师需要适当地为学生提供自主管理的空间，这样能够让学生在发展的过程中具备更多的发展空间，这样一来其无论是思维还是行为都具备了较大的自主性，在这样的环境下，学生的创新能力以及创新积极性都会得到显著的提升，有利于学生的综合发展。
三、 发挥学生自主管理作用的方法措施
在高中班级管理中，要想发挥学生的自主管理作用并不是一项简单的事情，教师需要加强对学生的引导，并且提高学生的集体荣誉感，营造一个和谐、良好的班级氛围。
（一） 培养学生的集体荣誉感
班级是一个集体，要想让学生能够主动地参与到班级管理中，必须要加强对学生集体荣誉感地培养，让学生能够切身地体会到“班级大家庭”的重要性，充分地发挥学生的主人翁意识。而要想有效地提高学生的集体荣誉感，一定要灵活地组织集体活动，因为集体活动能够为学生提供一个充分的活动空间，让学生能够在活动中展示自己，进一步感受班级这个大家庭的集体氛围。例如在传统的教学中，晨会都是由班主任主持的，为了有效地发挥学生在班级管理中的积极作用，可以将晨会的主导权交到学生的手中，将原本由教师主导的晨会变成一个小型的集体活动，由班干部为主体，组织一些小型的座谈会，对一些比较热门的社会热点、学校新闻以及班级事件进行集体讨论，让学生们在讨论中说出自己的想法，通过这样的活动有效地培养了学生的主人翁意识，提高了学生的集体荣誉感。
（二） 营造平等和谐的师生关系
要想让学生积极主动地参与到班级管理中，并且充分地发挥自主管理作用，教师必须要营造一个平等和谐的班级氛围，教师在对待每一个学生时都应当保持平等、公正、尊重、包容的态度，只有这样才能够让学生充分地感受到自身的重要性，进而能够从内心对班级产生认同感，在班级管理中充分地发挥自主管理作用。良好的班级氛围会对学生的思想、心理产生巨大的影响，在和谐的班级氛围下，学生之间的关系、师生之间的关系都会得到显著的提升，当班级出现问题时，学生与学生之间、学生与老师之间都能够更好的交流，都能够积极主动地去面对问题、解决问题，有效地确保了班级管理的科学有序。
（三） 发挥学生的自我教育功能
传统的班级管理模式下班主任就是班级的“保姆”，其不仅仅要负责相关的课程教学，更要全面的负责学生的学习、生活，对学生进行全方面的监管，这样一来导致了学生大多数对于班主任都存在一定的畏惧心理，并不利于师生关系的构建，更不用说发挥学生自主管理的作用了。对此教师应当与学生进行充分的沟通，进一步发挥学生的自我教育功能，当学生遇到问题或者是犯错以后，尽量以沟通的方式来与学生进行交流，在沟通的过程中逐渐地让学生意识到自己的错误，进而让学生发自内心的悔过。除此之外，教师更应当建立科学的班级管理模式，给予学生充分的自主管理以及自主教育空间，充分地发挥学生自我教育的功能。
四、 结语
在高中阶段，学生的自主管理能力是十分重要的一种能力，其会直接影响学生的学习成绩，关系着学生未来的成长发展。因此教师一定要加强对学生自主管理能力的培养，在日常的班级管理中更要营造良好的班级氛围，确保学生能够充分发挥自主管理的作用。
参考文献：
[1]熊永.在高中班级管理中如何发挥学生自主管理的作用[J].新课程（下），2016，13（6）：223-224.
[2]赵燕贵.高中班级管理中的学生自主管理[J].读书文摘，2017，9（22）：174-175.
[3]王金焕.高中班级自主管理存在的问题及改进策略[J].新校园（中旬），2017，11（1）：186-187.
[4]普布桑珠.浅谈班级学生自主管理模式的形成[J].当代教研论丛，2017，26（5）：125-126.
作者簡介：
龙恒位，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市环县第四中学。
关键词：班级管理；高中教育；自主管理；作用
一、 引言
高中阶段是学生学习成长中十分重要的一个阶段，这一时期的学生尚未形成完整的世界观，极易受到外界因素的影响，一旦在管理上存在疏忽，很容易导致学生在日常的学习生活中养成一些不良的学习、生活习惯，进而导致学生未来的成长受到影响。因此在高中班级管理中，进一步发挥学生自主管理的作用，对于学生的培养和发展具有十分重要的意义。
二、 培养学生自主管理能力的意义
学生自主管理能力的培养是素质教育中十分重要的一项内容，在实际的培养中需要良好的教育环境以及和谐的学习氛围，并且还要引入人性化的管理制度以及全面客观的评价机制。实际上，班级管理中培养学生自主管理能力具有下列意义：
（一） 强化学生的适应能力
当前教育更多的强调的是对学生能力的培养，在教学的过程中，教师不仅仅要教会学生相关的课堂知识，更要培养学生的综合能力，让学生能够更好地适应社会。而培养学生自主管理能力能够让学生养成良好的学习、生活习惯，进而让学生能够更好地适应不同的环境，并且积极的推动自身以及社会的发展。
（二） 培养学生的自主能力
加强对学生自主管理能力地培养，并不是说放任学生进行自由发展，在这一过程中需要教师辅以科学地引导，确保学生能够在教师的帮助以及引导下合理地进行自主管理，有效地避免了学生误入歧途。在合理地引导下，学生的自主能力必然能够得到全面地提升。
（三） 提升学生的创造能力
在班级管理的过程中，教师需要适当地为学生提供自主管理的空间，这样能够让学生在发展的过程中具备更多的发展空间，这样一来其无论是思维还是行为都具备了较大的自主性，在这样的环境下，学生的创新能力以及创新积极性都会得到显著的提升，有利于学生的综合发展。
三、 发挥学生自主管理作用的方法措施
在高中班级管理中，要想发挥学生的自主管理作用并不是一项简单的事情，教师需要加强对学生的引导，并且提高学生的集体荣誉感，营造一个和谐、良好的班级氛围。
（一） 培养学生的集体荣誉感
班级是一个集体，要想让学生能够主动地参与到班级管理中，必须要加强对学生集体荣誉感地培养，让学生能够切身地体会到“班级大家庭”的重要性，充分地发挥学生的主人翁意识。而要想有效地提高学生的集体荣誉感，一定要灵活地组织集体活动，因为集体活动能够为学生提供一个充分的活动空间，让学生能够在活动中展示自己，进一步感受班级这个大家庭的集体氛围。例如在传统的教学中，晨会都是由班主任主持的，为了有效地发挥学生在班级管理中的积极作用，可以将晨会的主导权交到学生的手中，将原本由教师主导的晨会变成一个小型的集体活动，由班干部为主体，组织一些小型的座谈会，对一些比较热门的社会热点、学校新闻以及班级事件进行集体讨论，让学生们在讨论中说出自己的想法，通过这样的活动有效地培养了学生的主人翁意识，提高了学生的集体荣誉感。
（二） 营造平等和谐的师生关系
要想让学生积极主动地参与到班级管理中，并且充分地发挥自主管理作用，教师必须要营造一个平等和谐的班级氛围，教师在对待每一个学生时都应当保持平等、公正、尊重、包容的态度，只有这样才能够让学生充分地感受到自身的重要性，进而能够从内心对班级产生认同感，在班级管理中充分地发挥自主管理作用。良好的班级氛围会对学生的思想、心理产生巨大的影响，在和谐的班级氛围下，学生之间的关系、师生之间的关系都会得到显著的提升，当班级出现问题时，学生与学生之间、学生与老师之间都能够更好的交流，都能够积极主动地去面对问题、解决问题，有效地确保了班级管理的科学有序。
（三） 发挥学生的自我教育功能
传统的班级管理模式下班主任就是班级的“保姆”，其不仅仅要负责相关的课程教学，更要全面的负责学生的学习、生活，对学生进行全方面的监管，这样一来导致了学生大多数对于班主任都存在一定的畏惧心理，并不利于师生关系的构建，更不用说发挥学生自主管理的作用了。对此教师应当与学生进行充分的沟通，进一步发挥学生的自我教育功能，当学生遇到问题或者是犯错以后，尽量以沟通的方式来与学生进行交流，在沟通的过程中逐渐地让学生意识到自己的错误，进而让学生发自内心的悔过。除此之外，教师更应当建立科学的班级管理模式，给予学生充分的自主管理以及自主教育空间，充分地发挥学生自我教育的功能。
四、 结语
在高中阶段，学生的自主管理能力是十分重要的一种能力，其会直接影响学生的学习成绩，关系着学生未来的成长发展。因此教师一定要加强对学生自主管理能力的培养，在日常的班级管理中更要营造良好的班级氛围，确保学生能够充分发挥自主管理的作用。
参考文献：
[1]熊永.在高中班级管理中如何发挥学生自主管理的作用[J].新课程（下），2016，13（6）：223-224.
[2]赵燕贵.高中班级管理中的学生自主管理[J].读书文摘，2017，9（22）：174-175.
[3]王金焕.高中班级自主管理存在的问题及改进策略[J].新校园（中旬），2017，11（1）：186-187.
[4]普布桑珠.浅谈班级学生自主管理模式的形成[J].当代教研论丛，2017，26（5）：125-126.
作者簡介：
龙恒位，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市环县第四中学。