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摘要：21世纪什么最重要，当然是健康。一提到健康，不同的人认同也是不一样的。很多人的理解都是认为身体健康，没有疾病就是健康，往往忽略了心理上的健康。在幼儿健康教育中通常是注重身体保健教育，往往容易忽略心理健康教育。
关键词：健康；全面发展；身心并重
引言：一个国家要想长远发展，必须源源不断的地注入新力量，而力量的来源就是孩子。他们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，承载中我们数千万年的中国梦。他们的健康问题我们必须高度重视，切不可疏忽大意。天下的父母都是望子成龙，望女成凤，但在重视教育的时候，切不可忽略了心理健康教育。祖国需要的是健康人才，切不可将健康丢弃，无论是为了孩子还是祖国，我们都应该培养健康人才。
一、幼儿健康的含义
医学界认为，健康的幼儿由两个特点既身体健康和心理健康。身体健康比较容易理解，从字面意思就可以知道，就是身体没有任何疾病，各项指标均达标。但在探讨幼儿心理健康问题时，我们必须要了解其概念，从本质上理解。世界卫生组织认为：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人身心、潜力以及作为社会一员的积极地社会功能。那么什么样的幼儿才能称为心理健康儿童呢？心理健康是指人的智力正常，语言交流无障碍，拥有良好的道德素养，能够适应环境，与周围的人和睦相处，拥有一颗善良的心。
二、幼儿健康现状分析
近年来，许多幼儿园也意识到了问题的存在，也开始着手解决。他们也在解决问题中不断积累经验。而不少高校也开始着手研究，但他们忽略了一个很重要的问题，他们都是纸上谈兵，很少深入了解，对于一些问题看到的只是表面现象，根本不了解背后的根本问题。这势必会阻碍了幼儿心理健康研究的发展，给幼儿带来不必要的伤害。父母是孩子的第一个老师，父母的一言一行都会在不知不觉中影响着孩子，一旦孩子沾染上父母的恶习就很难更正。因此，父母在孩子面前应该注意自己的言行举止，不要将自己的一些陋习带给孩子。其次是老师对孩子的心理健康影响也是极大的，在孩子眼中老师永远都是对的，对于老师的话也从不怀疑。因此，老师也应该以身作则，多给孩子们传播正能量，让孩子小时候就拥有一个良好地成长环境。迄今为止，没有哪一个高校开创过关于幼儿健康教育的课程。关于幼儿心理健康的书籍少之又少。在幼兒心理教育方面我们也没有进行深入研究，对于这方面我们知道的少得可怜，仍然缺乏这方面的知识和专家。
三、教育建议
（1）加大监督和扶持力度
通过实际调查，我们发现。很多幼儿园都被文化课所填满了都没有设置心理健康教育这门课程，也没有专业老师进行教育。有些幼儿园就算设置了也形同虚设，没有老师进行授课。即使有老师授课，老师自己也不是很清楚，不能及时纠正孩子们的心理健康。家长在为孩子选择幼儿园时的标准是该幼儿园的学生对知识掌握情况和学到的知识是否丰富，往往忽略孩子心理健康的发展。很多孩子从小就被逼迫着学习钢琴、舞蹈、跆拳道等，从来没有顾忌孩子的感受，总是自作主张，觉得一切都是为了孩子好，还在一旁沾沾自喜。国家对于幼儿园的建设扶持力度也不是很大，国家应该在这方面投入大量的资金。
（2）坚守正确的课程表
很多时候老师总是喜欢霸占其他课程，他们认为那些没用，把知识学好了才是最重要的。就这样许多课表上虽然安排了心理健康课程，但都被其他学科老师霸占了。我觉得我们应该感谢这些老师，因为很少有人愿意牺牲自己的休息时间去做自己本不用做的事情，老师的出发点是好的，但老师的方式却错了，孩子们的成绩虽然上去了，但不代表这个学生就是优秀的。成绩优异不叫好学生，全方面发展均匀优异的学生才叫好学生。所以老师们不能仅仅从成绩来衡量一个学生。同时也希望老师们能够把霸占的课程还回去。国家希望我们培养出一个全方位优秀的人才，而不是一个只会读书学习的书呆子。
（3）搭建家园互动平台
父母和老师都能从不同的角度看到孩子，如果说双方多一些交流，那么双方都能多几个角度看到孩子，从而制定更加完美的教育方针，让父母和老师都能掌握孩子的成长方向，并进行及时更正。让老师从家长口中了解孩子，让父母从老师口中了解孩子，对于孩子都有极大的好处。很多老师通过微信等方式已经和父母取得联系，虽然只是一个群聊，但可以和其他家长交流教育孩子的心得，大家互相学习，一切都是为了孩子。
（4）增强灵活性、多样性
为了孩子的心理健康教育各个幼儿园都应该结合自己学校的实际情况，有针对性的开设一些课程。孩子对这个世界充满了好奇，他们渴望了解这个世界。在这个时候千万不能扼杀孩子的好奇心，我们应该增加教育的灵活性和多样性，让孩子在学习中玩耍，在玩耍中学习。书是死的，知识点是死的，但人是活的，我们可以改变传统的教育方式，不要让课堂那么死板，贪玩是孩子的天性，也许他们能在玩耍中获取到其他信息，我们应该依照孩子们的兴趣爱好制定合理的课程，给孩子们一个快乐的童年，不要让他们的童年除了学习便一无所有。
（5）健康教育从小抓起
人之初，性本善。刚出生的孩子是什么都不懂的，可以说是一片洁白的纸张。他日后的一切行为都是取决于后天的培养。教育孩子是一个漫长而有趣的过程，需要几年甚至是几十年，但最关键的就是小时候。在孩子犯错误时，很多大人的思想都是孩子还小，长大了就好，殊不知他已经错过了教育的最佳时期。孩子小时候教育不好，长大了，有思想了，那个时候是最难教育的。
（6）满足孩子的真正需求
每一个孩子都是天才，没有丝毫的差别。成人需要做的一个会解谜的侦探，来了解孩子，研究孩子。才能真正探索到孩子的内心世界，才能知道孩子需要什么，自己应该这么做，这样孩子才能健康成长。
结语：
当然，这些并非一朝一夕就能形成的，他需要汗水的积累，需要父母和老师的谆谆教诲。不定期对孩子的行为进行修正，保证其心理健康发展。无论是老师还是家长，对文化教育的重视程度远远高于心理健康教育。我们国家的应试教育，在不断改变着老师和父母的价值观念，很多老师家长认为孩子只要成绩好就行，一味追求高分，往往容易忽略心理健康教育。时代在进步，社会在发展，教育在改革，孩子在成长，开展心理教育是当下的重中之重，是提高青少年整体素质的关键，是我们应该即刻解决的问题，我们国家需要的不是只会考试的好学生，我们需要的是全面发展的优秀少年。我们不能规划孩子的人生，但我们可以为孩子创造良好的成长环境，让孩子们健康成长，实现中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]论幼儿心理健康教育及其操作杨贤君教育导刊（幼儿教育）2000-05-15
[2]幼儿心理健康教育初探赵明昆福建教育学院学报2006-08-25
[3]浅谈幼儿心理健康教育的有效途径徐萍新课程（小学）2010-08-08
[4]幼儿在园心理压力研究——以上海市区某幼儿园为例袁军荣上海师范大学2012-05-01
关键词：健康；全面发展；身心并重
引言：一个国家要想长远发展，必须源源不断的地注入新力量，而力量的来源就是孩子。他们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，承载中我们数千万年的中国梦。他们的健康问题我们必须高度重视，切不可疏忽大意。天下的父母都是望子成龙，望女成凤，但在重视教育的时候，切不可忽略了心理健康教育。祖国需要的是健康人才，切不可将健康丢弃，无论是为了孩子还是祖国，我们都应该培养健康人才。
一、幼儿健康的含义
医学界认为，健康的幼儿由两个特点既身体健康和心理健康。身体健康比较容易理解，从字面意思就可以知道，就是身体没有任何疾病，各项指标均达标。但在探讨幼儿心理健康问题时，我们必须要了解其概念，从本质上理解。世界卫生组织认为：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人身心、潜力以及作为社会一员的积极地社会功能。那么什么样的幼儿才能称为心理健康儿童呢？心理健康是指人的智力正常，语言交流无障碍，拥有良好的道德素养，能够适应环境，与周围的人和睦相处，拥有一颗善良的心。
二、幼儿健康现状分析
近年来，许多幼儿园也意识到了问题的存在，也开始着手解决。他们也在解决问题中不断积累经验。而不少高校也开始着手研究，但他们忽略了一个很重要的问题，他们都是纸上谈兵，很少深入了解，对于一些问题看到的只是表面现象，根本不了解背后的根本问题。这势必会阻碍了幼儿心理健康研究的发展，给幼儿带来不必要的伤害。父母是孩子的第一个老师，父母的一言一行都会在不知不觉中影响着孩子，一旦孩子沾染上父母的恶习就很难更正。因此，父母在孩子面前应该注意自己的言行举止，不要将自己的一些陋习带给孩子。其次是老师对孩子的心理健康影响也是极大的，在孩子眼中老师永远都是对的，对于老师的话也从不怀疑。因此，老师也应该以身作则，多给孩子们传播正能量，让孩子小时候就拥有一个良好地成长环境。迄今为止，没有哪一个高校开创过关于幼儿健康教育的课程。关于幼儿心理健康的书籍少之又少。在幼兒心理教育方面我们也没有进行深入研究，对于这方面我们知道的少得可怜，仍然缺乏这方面的知识和专家。
三、教育建议
（1）加大监督和扶持力度
通过实际调查，我们发现。很多幼儿园都被文化课所填满了都没有设置心理健康教育这门课程，也没有专业老师进行教育。有些幼儿园就算设置了也形同虚设，没有老师进行授课。即使有老师授课，老师自己也不是很清楚，不能及时纠正孩子们的心理健康。家长在为孩子选择幼儿园时的标准是该幼儿园的学生对知识掌握情况和学到的知识是否丰富，往往忽略孩子心理健康的发展。很多孩子从小就被逼迫着学习钢琴、舞蹈、跆拳道等，从来没有顾忌孩子的感受，总是自作主张，觉得一切都是为了孩子好，还在一旁沾沾自喜。国家对于幼儿园的建设扶持力度也不是很大，国家应该在这方面投入大量的资金。
（2）坚守正确的课程表
很多时候老师总是喜欢霸占其他课程，他们认为那些没用，把知识学好了才是最重要的。就这样许多课表上虽然安排了心理健康课程，但都被其他学科老师霸占了。我觉得我们应该感谢这些老师，因为很少有人愿意牺牲自己的休息时间去做自己本不用做的事情，老师的出发点是好的，但老师的方式却错了，孩子们的成绩虽然上去了，但不代表这个学生就是优秀的。成绩优异不叫好学生，全方面发展均匀优异的学生才叫好学生。所以老师们不能仅仅从成绩来衡量一个学生。同时也希望老师们能够把霸占的课程还回去。国家希望我们培养出一个全方位优秀的人才，而不是一个只会读书学习的书呆子。
（3）搭建家园互动平台
父母和老师都能从不同的角度看到孩子，如果说双方多一些交流，那么双方都能多几个角度看到孩子，从而制定更加完美的教育方针，让父母和老师都能掌握孩子的成长方向，并进行及时更正。让老师从家长口中了解孩子，让父母从老师口中了解孩子，对于孩子都有极大的好处。很多老师通过微信等方式已经和父母取得联系，虽然只是一个群聊，但可以和其他家长交流教育孩子的心得，大家互相学习，一切都是为了孩子。
（4）增强灵活性、多样性
为了孩子的心理健康教育各个幼儿园都应该结合自己学校的实际情况，有针对性的开设一些课程。孩子对这个世界充满了好奇，他们渴望了解这个世界。在这个时候千万不能扼杀孩子的好奇心，我们应该增加教育的灵活性和多样性，让孩子在学习中玩耍，在玩耍中学习。书是死的，知识点是死的，但人是活的，我们可以改变传统的教育方式，不要让课堂那么死板，贪玩是孩子的天性，也许他们能在玩耍中获取到其他信息，我们应该依照孩子们的兴趣爱好制定合理的课程，给孩子们一个快乐的童年，不要让他们的童年除了学习便一无所有。
（5）健康教育从小抓起
人之初，性本善。刚出生的孩子是什么都不懂的，可以说是一片洁白的纸张。他日后的一切行为都是取决于后天的培养。教育孩子是一个漫长而有趣的过程，需要几年甚至是几十年，但最关键的就是小时候。在孩子犯错误时，很多大人的思想都是孩子还小，长大了就好，殊不知他已经错过了教育的最佳时期。孩子小时候教育不好，长大了，有思想了，那个时候是最难教育的。
（6）满足孩子的真正需求
每一个孩子都是天才，没有丝毫的差别。成人需要做的一个会解谜的侦探，来了解孩子，研究孩子。才能真正探索到孩子的内心世界，才能知道孩子需要什么，自己应该这么做，这样孩子才能健康成长。
结语：
当然，这些并非一朝一夕就能形成的，他需要汗水的积累，需要父母和老师的谆谆教诲。不定期对孩子的行为进行修正，保证其心理健康发展。无论是老师还是家长，对文化教育的重视程度远远高于心理健康教育。我们国家的应试教育，在不断改变着老师和父母的价值观念，很多老师家长认为孩子只要成绩好就行，一味追求高分，往往容易忽略心理健康教育。时代在进步，社会在发展，教育在改革，孩子在成长，开展心理教育是当下的重中之重，是提高青少年整体素质的关键，是我们应该即刻解决的问题，我们国家需要的不是只会考试的好学生，我们需要的是全面发展的优秀少年。我们不能规划孩子的人生，但我们可以为孩子创造良好的成长环境，让孩子们健康成长，实现中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]论幼儿心理健康教育及其操作杨贤君教育导刊（幼儿教育）2000-05-15
[2]幼儿心理健康教育初探赵明昆福建教育学院学报2006-08-25
[3]浅谈幼儿心理健康教育的有效途径徐萍新课程（小学）2010-08-08
[4]幼儿在园心理压力研究——以上海市区某幼儿园为例袁军荣上海师范大学2012-05-01