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摘 要：在初中阶段，阅读一直都是教师教学工作的重点模块。英语阅读能力是学习英语的基础能力之一，因此教师应充分重视英语教学工作的开展。具体来说，新课标明确指出，在初中阶段教师要注重提高学生对所学知识点的阅读能力和用于交际性的阅读能力，从而促进学生对英语综合运用能力的提升。所以初中英语教师要注意把握好课前预习的环节，让学生在预习环节培养自主阅读的能力;同时注重向学生讲授高效的阅读方法，这是学生阅读能力提高的重要保证;英语教师要紧跟教育改革的步伐转变英语教学模式，使学生成为英语阅读中的主体。本文主要从四方面来深入探索在初中英语教学中培养学生阅读能力的一些有效策略。
关键词：初中英语;阅读能力;教学方法
一、做好课前预习环节，提高英语课堂授课效率
想要使初中英语的课堂效益最大化，教师就要充分重视学生的预习工作，抓住课堂预习环节。在教授英语课文之前，教师就要为学生布置预习的阅读任务，要求学生对整篇文章进行阅读通读，并找出文中对自己较难的知識点。教师还可以针对自己所要教授的内容，在预习环节为学生布置几个问题或任务，让学生带着这些疑问有目的性的进行阅读，从而提高学生的阅读效率。预习时，学生有充足的时间来独自阅读文本，在这个过程中充分思考并自己解决一些问题，从而对所学知识形成初步的印象。如此一来，英语教师在课上对英语知识进行分析与讲解的时候，学生就知道自己要重点听哪些内容，从而保证英语阅读课堂效率得到有效提升。
二、讲授高效的阅读方法，提高学生的阅读水平
掌握科学的阅读方法是初中生能够进行高效阅读的重要前提，也是培养其阅读能力的关键所在。这就需要初中英语教师运用自身的专业知识，并结合学生的实际阅读水平，为他们讲授一套符合学生当前学习水平的英语阅读方法。
例如：教师可以向学生讲授“一通读，二精读，三运用”的英语阅读法。具体来说就是引导学生按照通读，精读，探究式阅读的顺序来阅读英语文章。首先，指导学生在通读的过程中，圈出一些自己陌生的词汇和难以理解的句子，并告诉学生不要直接查阅，自己结合上下文来猜测大致的意思;其次，对文章的重难点内容进行深入的思考和探究，比如学习某个长难句的用法或体会某一英语词汇在表达上的技巧等。精读是学生提升阅读能力的关键一环，要培养学生独自进行深入阅读来进行英语学习，养成良好的阅读习惯;最后，指导学生对在这篇文章所使用的阅读方法进行总结，这样才可以运用到以后的阅读中。
三、积极转变教学模式，提高学生的课堂参与度
随着我国教育事业的不断发展，许多教师都紧跟时代发展的脚步，积极转变教学模式，使学生变身为英语学习的小主人，提高学生的课堂参与度，使英语教师讲课的效率得到了大幅度的提高，从而促进了相关教学工作的发展。因此，初中英语教师要根据新课标所提出的新要求，积极探索新的教学方式，对原有的教学方法进行创新，这样才能够激发学生对英语阅读课的兴趣，引起学生主动进行学习的积极性，促进其英语阅读能力的有效提高。
例如：在讲课时，英语教师可以通过利用网络资源和电脑等设备的支持，向学生播放一些与课文内容相关的小视频或者歌曲。这样一来就可以引起学生的注意，使学生以集中的注意力跟随教师进入接下来的英语学习中。教师还可以借助学生的课余时间，开展丰富多样的英语阅读时间活动，燃起学生对英语学习的热情。如：情景剧表演、英语读物交流分享会等。通过这样的形式来拓展学生的课外阅读量，从而对课堂的英语知识进行补充，在这个过程中使学生感受英语给他们带来的愉悦。
四、重视开展阅读训练，在实践中巩固阅读技巧
想要学生的阅读能力，就必须在日常教学过程中进行大量的阅读训练，这样才能够在实际做题的过程中使学生发现自己在阅读中存在的问题，从而查漏补缺，弥补自己的不足之处，为接下来的阅读学习指明方向。通过阅读训练，还能够将老师在课堂中所讲的阅读方法得以运用，从而使学生可以巩固和掌握阅读方法并使其内化为自己的阅读能力，促进其英语阅读水平的进步以提升。在大量的阅读训练中，学生就可以总结出为自己所用的阅读技巧。通过这一过程，在阅读时学生就能够快速掌握文章的主旨思想，提高自己的阅读速度。教师要在英语阅读训练中发挥引领者的作用，及时对学生出现的问题进行指导，根据学生之间的主体差异性开展有针对性的个别辅导，促进学生英语综合素养的提升。
综上所述，在初中英语英语教学中，培养学生的阅读能力是一件十分有必要的事，应引起教师的充分注意。阅读能力是学生应掌握的基本能力之一，对学生今后的学习与发展都会起到至关重要的作用。首先，教师要注重学生阅读兴趣的培养，把握英语教学中的每一环节，尤其要重视课前预习;其次，教师应优化英语阅读指导过程与方法，积极转变英语教学方式，提高学生的学习效率;最后，学生阅读能力的提高是需要经过长期的、大量的练习才能看到效果的事，所以教师要重视英语阅读训练的工作，使学生在实际做题中巩固做题技巧。教师在培养学生阅读能力时不能过于急躁，在日常教学过程中逐渐向学生渗透方法与技巧，从而促进学生英语综合水平的提升。
参考文献
[1] 林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育，2006，35.
[2] 王斌清.化学课堂教学中引导学生自主学习的探索与实践[J].中学化学教学参考，1999（12）
关键词：初中英语;阅读能力;教学方法
一、做好课前预习环节，提高英语课堂授课效率
想要使初中英语的课堂效益最大化，教师就要充分重视学生的预习工作，抓住课堂预习环节。在教授英语课文之前，教师就要为学生布置预习的阅读任务，要求学生对整篇文章进行阅读通读，并找出文中对自己较难的知識点。教师还可以针对自己所要教授的内容，在预习环节为学生布置几个问题或任务，让学生带着这些疑问有目的性的进行阅读，从而提高学生的阅读效率。预习时，学生有充足的时间来独自阅读文本，在这个过程中充分思考并自己解决一些问题，从而对所学知识形成初步的印象。如此一来，英语教师在课上对英语知识进行分析与讲解的时候，学生就知道自己要重点听哪些内容，从而保证英语阅读课堂效率得到有效提升。
二、讲授高效的阅读方法，提高学生的阅读水平
掌握科学的阅读方法是初中生能够进行高效阅读的重要前提，也是培养其阅读能力的关键所在。这就需要初中英语教师运用自身的专业知识，并结合学生的实际阅读水平，为他们讲授一套符合学生当前学习水平的英语阅读方法。
例如：教师可以向学生讲授“一通读，二精读，三运用”的英语阅读法。具体来说就是引导学生按照通读，精读，探究式阅读的顺序来阅读英语文章。首先，指导学生在通读的过程中，圈出一些自己陌生的词汇和难以理解的句子，并告诉学生不要直接查阅，自己结合上下文来猜测大致的意思;其次，对文章的重难点内容进行深入的思考和探究，比如学习某个长难句的用法或体会某一英语词汇在表达上的技巧等。精读是学生提升阅读能力的关键一环，要培养学生独自进行深入阅读来进行英语学习，养成良好的阅读习惯;最后，指导学生对在这篇文章所使用的阅读方法进行总结，这样才可以运用到以后的阅读中。
三、积极转变教学模式，提高学生的课堂参与度
随着我国教育事业的不断发展，许多教师都紧跟时代发展的脚步，积极转变教学模式，使学生变身为英语学习的小主人，提高学生的课堂参与度，使英语教师讲课的效率得到了大幅度的提高，从而促进了相关教学工作的发展。因此，初中英语教师要根据新课标所提出的新要求，积极探索新的教学方式，对原有的教学方法进行创新，这样才能够激发学生对英语阅读课的兴趣，引起学生主动进行学习的积极性，促进其英语阅读能力的有效提高。
例如：在讲课时，英语教师可以通过利用网络资源和电脑等设备的支持，向学生播放一些与课文内容相关的小视频或者歌曲。这样一来就可以引起学生的注意，使学生以集中的注意力跟随教师进入接下来的英语学习中。教师还可以借助学生的课余时间，开展丰富多样的英语阅读时间活动，燃起学生对英语学习的热情。如：情景剧表演、英语读物交流分享会等。通过这样的形式来拓展学生的课外阅读量，从而对课堂的英语知识进行补充，在这个过程中使学生感受英语给他们带来的愉悦。
四、重视开展阅读训练，在实践中巩固阅读技巧
想要学生的阅读能力，就必须在日常教学过程中进行大量的阅读训练，这样才能够在实际做题的过程中使学生发现自己在阅读中存在的问题，从而查漏补缺，弥补自己的不足之处，为接下来的阅读学习指明方向。通过阅读训练，还能够将老师在课堂中所讲的阅读方法得以运用，从而使学生可以巩固和掌握阅读方法并使其内化为自己的阅读能力，促进其英语阅读水平的进步以提升。在大量的阅读训练中，学生就可以总结出为自己所用的阅读技巧。通过这一过程，在阅读时学生就能够快速掌握文章的主旨思想，提高自己的阅读速度。教师要在英语阅读训练中发挥引领者的作用，及时对学生出现的问题进行指导，根据学生之间的主体差异性开展有针对性的个别辅导，促进学生英语综合素养的提升。
综上所述，在初中英语英语教学中，培养学生的阅读能力是一件十分有必要的事，应引起教师的充分注意。阅读能力是学生应掌握的基本能力之一，对学生今后的学习与发展都会起到至关重要的作用。首先，教师要注重学生阅读兴趣的培养，把握英语教学中的每一环节，尤其要重视课前预习;其次，教师应优化英语阅读指导过程与方法，积极转变英语教学方式，提高学生的学习效率;最后，学生阅读能力的提高是需要经过长期的、大量的练习才能看到效果的事，所以教师要重视英语阅读训练的工作，使学生在实际做题中巩固做题技巧。教师在培养学生阅读能力时不能过于急躁，在日常教学过程中逐渐向学生渗透方法与技巧，从而促进学生英语综合水平的提升。
参考文献
[1] 林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育，2006，35.
[2] 王斌清.化学课堂教学中引导学生自主学习的探索与实践[J].中学化学教学参考，1999（12）