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[摘要] 国际交流合作是众多高校的一项重要工作，如何充分利用高校国际交流与合作来推动东盟语种的教学改革、提高教学质量是值得高校关心的问题。本文就高职东盟小语种人才的供求与国际交流合作的关系进行探讨这个问题。
[关键词]高职小语种需求国际交流
一、高职东盟小语种人才需求现状
自2010年中国—东盟自贸区建成运行2年多来，双方贸易和投资合作增长迅速。据统计，2011年中国与东盟双边贸易总额3628.5亿美元，同比增长23.9%，高出同期中国进出口总体增速1.4个百分点。据广西壮族自治区商务厅的统计，自贸区启动后，边境贸易成为广西对越南出口小商品的重要贸易方式。广西北海景光电子公司之所以把制造基地从深圳转移到北海，就是考虑到北海毗邻东盟，公司产品可以直接面向广阔的东盟市场。由此可见，自贸区的运行迅速影响了双边经济的飞速发展，从而带动更多的企业加入自贸区的贸易中来，在人才需求方面，无论是数量还是质量上都提出了更高的要求。
从广西发布"十二五"人才开发目录来看，广西作为中国与东盟在政治、经济、商贸、商业、文化等方面多领域合作的桥头堡，对外经济的发展对广西外经外贸、会展、涉外旅游、东南亚小语种等外向型人才提出了大量需求。掌握一定外语同时又熟悉外贸业务的复合型外贸人才持续走俏，具备市场分析能力的国际化人才成为外贸企业争夺的焦点；精通东盟国家语言、熟知东盟国家风土人情，有国际导游资格的小语种导游今后几年都将持续稀缺。
根据广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷，需求外语、外贸类人才的企业占53.33%，从数据结果分析，绝大部分用人单位除了对毕业生的外语水平有要求，他们还要求毕业生能够掌握其他技能。比如三一中富越南分公司需要的越南语会计，基本工资是8000人民币，其他奖金另计；又如广西国际商务职业技术学院应用泰国语毕业生蒙健在广州国桦贸易有限公司—泰国CTCG分公司，主要负责跟踪老客户达成成交、发掘新客户销售汽车零配件，同时主要负责翻译和外事接待的工作；应用泰国语毕业生韦敏廷在汕头市捷信科技有限公司任翻译部主管，主要工作是泰语的翻译以及与客户洽谈业务、统筹管理公司的各种活动等等。从毕业生就业情况来看，我们了解到更多的用人单位要求学生了解各个行业的外语专用词，了解商务谈判、旅游等方面的知识。
二、高职东盟小语种人才培养现状
就广西而言，目前开设有东盟小语种人才的高等院校除了几个本科院校，其他十几所院校是高职院校，可以说，从数量上看，高职院校培养应用型的东盟小语种人才是基本符合目前市场的需求。但是，从质量上看，各高职院校培养的人才远不能满足市场的需求。目前各高职院校开设的东盟小语种专业大多是纯粹的外语语言人才，与市场要求的掌握一定外语同时又熟悉外贸业务的复合型外贸人才还有很大的距离。
根据对广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷结果，东盟小语种人才培养需要改进，学生的专业知识要和个人的思维、能力的复合；学生要加强国际观念、加强综合素质的培养、加强商务谈判的培训等。因此，各高校培养出的真正符合市场需求东盟小语种人才供不应求，培养外向型、实用型的人才迫在眉睫。
三、未来高职东盟小语种人才需求展望及培养建议
要把培养外向型与实用型人才结合起来，根据广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷结果，目前在外语人才需求方面，社会和用人单位对人才的要求已经不是单纯的外语人才而是复合型人才，学生掌握1-2门外语的同时，还应该掌握外贸、文秘、会计、管理和旅游等方面的知识，这样的毕业生才是应聘者中的佼佼者。
在中国改革开放的进一步深入及与东盟国家日益密切往来的背景下，很多高等院校都积极的开展了国际交流合作，并取得了较为丰硕的成果。很多高校在开展国际交流工作后，在海外建立了很多稳定而良好的国际关系。因此，我们应该充分利用国际交流的资源来培养学生，具体有如下几点建议：
（一） 教材建设
东盟语种的教材一直都是专业建设的软肋，也是教学改革的重点。由于国内东盟语种相应的教科书非常有限，而针对高职应用型的专业教材就更是凤毛麟角。在教材上，决不能“等，靠，要”，须主动出击，利用国际交流的资源。教师的参考资料可以采用合作院校交流的形式，开展图书馆交流，相互赠图书或者相互在对方图书馆设立图书采购中心，让教师编写教材是能够有良好的知识保证。同时合作院校、企业也可以采取合作编撰教材的形式，使得资源共享能够实现最大化。如广西国际商务职业技术学院从2010年始与泰国坦亚布里理工大学互赠图书,特别是商贸图书，两校还计划于2012年始与泰国合作院校共同编撰商务系列教材。
（二） 国际交流论坛
国际交流论坛是邀请在对外交流合作方面比较资深、或比较有名的人员、利用国外院校纷纷到校进行合作洽谈的机会举办的交流平台，为教师和学生寻找短期出国访问考察、合作研究、学术交流、技术培训、讲学或参加国际学术会议的机遇，促进学校教学和科研，带来最新的学术信息。广西国际商务职业技术学院从2009年起开展国际交流论坛。如2011年泰国坦亚布里理工大学的工商管理学院领导到校内开展有关泰国经济发展、当今泰国的就业形势主题讲座，为学生今后的就业发展起到了非常重要的指导意义。
（三） 留学生与校内学生的交流
招收留学生是国际交流工作的一部分，因此，应该充分利用国际交流资源促进学生的交流。如，广西国际商务职业技术学院自2007年开始接收一批泰国学生短期艺术访问团，校内学生与该艺术访问团进行交流；2009年接收一批越南海防大学短期留学生，期间举办了越南留学生与校内学生交流活动，通过交流，学生不但能够了解语言国的文化，而且提高了外语水平和涉外接待能力。
（四） 教师外派培训，可以提高改革的内在动力
教学改革的主体和执行者都是专业的科任教师，教师的素质及就所教授知识的理解和运用程度以及其眼光和思路，决定了教学改革的方向和成败。而外派教师培训则是国际交流合作的一项重要任务。继续推动教师外派培训的力度和广度，让更多的教师，特别是东盟语种教师，利用广西的区位优势，走出去，了解本专业领域内最新的发展动向，与最新的学术思维进行交流，能让专任教师进行教学改革的思路拓宽。如：广西国际商务职业技术学院应用外语系四位越南语专任教师赴越南河内参加了由广西区人事厅与越南东南亚研究会共同组办的为期45天 的“东盟外向型人才越南语高级翻译培训班”；一位泰国语教师成功申请了国家留学基金委的2011年西部地区人才培养特别项目，赴泰留学六个月，留学身份为访问学者，同时还获得赴泰国坦亚布里理工大学工商管理学院攻读工商管理硕士(MBA)的机会。
（五） 加强国际校企合作，为学生创造国外实习机会
校企合作不应该局限于国内的校企合作，开展国际校企合作不仅能够提高学校的国际知名度，更重要的是为学生提供国外实习机会，让学生能够提高外语水平，学以致用，了解国际形势，从而提高自身的综合能力。如广西国际商务职业技术学院与泰国工商管理学校签订合作备忘录，将连续五年向该校分批派出优秀的中文教学志愿者。
参考文献：
[1]中国—东盟博览会官方网站
[2]黄恒拾、刘杰英，利用国际交流合作促进东盟语种教学改革初探，中国校外教育，2010/12
作者简介：
李翠霞（1982--） 女，广西贵港人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系教师，讲师，2010年广西民族大学亚非语言文学研究生毕业，研究方向：越南语教学与研究、国际交流合作。
胡博巍（1983--） 女，广西百色人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系教师，讲师，2010年广西民族大学亚非语言文学研究生毕业，研究方向：泰语教学研究。
刘杰英（1969--） 女 ，广西南宁人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系主任，兼学院国际交流处处长，教授， 2003年9月获得英国桑德兰大学工商管理(MBA)专业硕士学位。研究方向：专门用途英语。
[关键词]高职小语种需求国际交流
一、高职东盟小语种人才需求现状
自2010年中国—东盟自贸区建成运行2年多来，双方贸易和投资合作增长迅速。据统计，2011年中国与东盟双边贸易总额3628.5亿美元，同比增长23.9%，高出同期中国进出口总体增速1.4个百分点。据广西壮族自治区商务厅的统计，自贸区启动后，边境贸易成为广西对越南出口小商品的重要贸易方式。广西北海景光电子公司之所以把制造基地从深圳转移到北海，就是考虑到北海毗邻东盟，公司产品可以直接面向广阔的东盟市场。由此可见，自贸区的运行迅速影响了双边经济的飞速发展，从而带动更多的企业加入自贸区的贸易中来，在人才需求方面，无论是数量还是质量上都提出了更高的要求。
从广西发布"十二五"人才开发目录来看，广西作为中国与东盟在政治、经济、商贸、商业、文化等方面多领域合作的桥头堡，对外经济的发展对广西外经外贸、会展、涉外旅游、东南亚小语种等外向型人才提出了大量需求。掌握一定外语同时又熟悉外贸业务的复合型外贸人才持续走俏，具备市场分析能力的国际化人才成为外贸企业争夺的焦点；精通东盟国家语言、熟知东盟国家风土人情，有国际导游资格的小语种导游今后几年都将持续稀缺。
根据广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷，需求外语、外贸类人才的企业占53.33%，从数据结果分析，绝大部分用人单位除了对毕业生的外语水平有要求，他们还要求毕业生能够掌握其他技能。比如三一中富越南分公司需要的越南语会计，基本工资是8000人民币，其他奖金另计；又如广西国际商务职业技术学院应用泰国语毕业生蒙健在广州国桦贸易有限公司—泰国CTCG分公司，主要负责跟踪老客户达成成交、发掘新客户销售汽车零配件，同时主要负责翻译和外事接待的工作；应用泰国语毕业生韦敏廷在汕头市捷信科技有限公司任翻译部主管，主要工作是泰语的翻译以及与客户洽谈业务、统筹管理公司的各种活动等等。从毕业生就业情况来看，我们了解到更多的用人单位要求学生了解各个行业的外语专用词，了解商务谈判、旅游等方面的知识。
二、高职东盟小语种人才培养现状
就广西而言，目前开设有东盟小语种人才的高等院校除了几个本科院校，其他十几所院校是高职院校，可以说，从数量上看，高职院校培养应用型的东盟小语种人才是基本符合目前市场的需求。但是，从质量上看，各高职院校培养的人才远不能满足市场的需求。目前各高职院校开设的东盟小语种专业大多是纯粹的外语语言人才，与市场要求的掌握一定外语同时又熟悉外贸业务的复合型外贸人才还有很大的距离。
根据对广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷结果，东盟小语种人才培养需要改进，学生的专业知识要和个人的思维、能力的复合；学生要加强国际观念、加强综合素质的培养、加强商务谈判的培训等。因此，各高校培养出的真正符合市场需求东盟小语种人才供不应求，培养外向型、实用型的人才迫在眉睫。
三、未来高职东盟小语种人才需求展望及培养建议
要把培养外向型与实用型人才结合起来，根据广西国际商务职业技术学院毕业生和用人单位的调查问卷结果，目前在外语人才需求方面，社会和用人单位对人才的要求已经不是单纯的外语人才而是复合型人才，学生掌握1-2门外语的同时，还应该掌握外贸、文秘、会计、管理和旅游等方面的知识，这样的毕业生才是应聘者中的佼佼者。
在中国改革开放的进一步深入及与东盟国家日益密切往来的背景下，很多高等院校都积极的开展了国际交流合作，并取得了较为丰硕的成果。很多高校在开展国际交流工作后，在海外建立了很多稳定而良好的国际关系。因此，我们应该充分利用国际交流的资源来培养学生，具体有如下几点建议：
（一） 教材建设
东盟语种的教材一直都是专业建设的软肋，也是教学改革的重点。由于国内东盟语种相应的教科书非常有限，而针对高职应用型的专业教材就更是凤毛麟角。在教材上，决不能“等，靠，要”，须主动出击，利用国际交流的资源。教师的参考资料可以采用合作院校交流的形式，开展图书馆交流，相互赠图书或者相互在对方图书馆设立图书采购中心，让教师编写教材是能够有良好的知识保证。同时合作院校、企业也可以采取合作编撰教材的形式，使得资源共享能够实现最大化。如广西国际商务职业技术学院从2010年始与泰国坦亚布里理工大学互赠图书,特别是商贸图书，两校还计划于2012年始与泰国合作院校共同编撰商务系列教材。
（二） 国际交流论坛
国际交流论坛是邀请在对外交流合作方面比较资深、或比较有名的人员、利用国外院校纷纷到校进行合作洽谈的机会举办的交流平台，为教师和学生寻找短期出国访问考察、合作研究、学术交流、技术培训、讲学或参加国际学术会议的机遇，促进学校教学和科研，带来最新的学术信息。广西国际商务职业技术学院从2009年起开展国际交流论坛。如2011年泰国坦亚布里理工大学的工商管理学院领导到校内开展有关泰国经济发展、当今泰国的就业形势主题讲座，为学生今后的就业发展起到了非常重要的指导意义。
（三） 留学生与校内学生的交流
招收留学生是国际交流工作的一部分，因此，应该充分利用国际交流资源促进学生的交流。如，广西国际商务职业技术学院自2007年开始接收一批泰国学生短期艺术访问团，校内学生与该艺术访问团进行交流；2009年接收一批越南海防大学短期留学生，期间举办了越南留学生与校内学生交流活动，通过交流，学生不但能够了解语言国的文化，而且提高了外语水平和涉外接待能力。
（四） 教师外派培训，可以提高改革的内在动力
教学改革的主体和执行者都是专业的科任教师，教师的素质及就所教授知识的理解和运用程度以及其眼光和思路，决定了教学改革的方向和成败。而外派教师培训则是国际交流合作的一项重要任务。继续推动教师外派培训的力度和广度，让更多的教师，特别是东盟语种教师，利用广西的区位优势，走出去，了解本专业领域内最新的发展动向，与最新的学术思维进行交流，能让专任教师进行教学改革的思路拓宽。如：广西国际商务职业技术学院应用外语系四位越南语专任教师赴越南河内参加了由广西区人事厅与越南东南亚研究会共同组办的为期45天 的“东盟外向型人才越南语高级翻译培训班”；一位泰国语教师成功申请了国家留学基金委的2011年西部地区人才培养特别项目，赴泰留学六个月，留学身份为访问学者，同时还获得赴泰国坦亚布里理工大学工商管理学院攻读工商管理硕士(MBA)的机会。
（五） 加强国际校企合作，为学生创造国外实习机会
校企合作不应该局限于国内的校企合作，开展国际校企合作不仅能够提高学校的国际知名度，更重要的是为学生提供国外实习机会，让学生能够提高外语水平，学以致用，了解国际形势，从而提高自身的综合能力。如广西国际商务职业技术学院与泰国工商管理学校签订合作备忘录，将连续五年向该校分批派出优秀的中文教学志愿者。
参考文献：
[1]中国—东盟博览会官方网站
[2]黄恒拾、刘杰英，利用国际交流合作促进东盟语种教学改革初探，中国校外教育，2010/12
作者简介：
李翠霞（1982--） 女，广西贵港人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系教师，讲师，2010年广西民族大学亚非语言文学研究生毕业，研究方向：越南语教学与研究、国际交流合作。
胡博巍（1983--） 女，广西百色人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系教师，讲师，2010年广西民族大学亚非语言文学研究生毕业，研究方向：泰语教学研究。
刘杰英（1969--） 女 ，广西南宁人，现任广西国际商务职业技术学院应用外语系主任，兼学院国际交流处处长，教授， 2003年9月获得英国桑德兰大学工商管理(MBA)专业硕士学位。研究方向：专门用途英语。