在这个日新月异、发展迅猛的社会环境下，高中政治课的重要性越来越凸显，但是当今的一些教师仍然沿用旧有的教学方法，以致许多学生对政治课产生了一些偏见。现在就让我们一起来探索高中政治课堂中的教学方法，从而纠正学生的偏见，达到素质教育的目的。
　　一、采用多媒体的教学方式
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对政治学科产生了兴趣，就会自觉地去学习。而采用多媒体的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，更是教学与时俱进的一种表现。采用多媒体的教学方式可以让学生更直观地认知所要学习的知识。比如，学习到“责任”这一主题的内容时，教师可以播放一些简短的、具有代表性的，特别是榜样人物的视频给学生观看。通过这样的教学方式，相信学生对责任的认知会比教师在课堂上绞尽脑汁地解释更加深刻。同时，多媒体的教学方式有利于开阔学生的视野。在网络逐渐发达的今天，互联网已经成为现代人们不可缺少的必需品了。在互联网上有着大量的知识，教师通过适当的筛选，将健康的知识展现给学生，可以拓宽他们的视野。
　　二、培养学生的探究能力
　　政治学科的教育目标是培养全体学生的科学素养。教师通过积极地落实课程基本理念，使学生在学习知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面培养，让学生学会生活，学会学习，学会思考，以适应社会发展的需要。政治教学对学生素养的提升、学习方法与学习习惯的培养、创新精神和实践能力的发展都起着十分重要的作用。认识学生在学习政治过程中的认知障碍的成因，探究学生自我矫正和教师帮助干预并存的克服认知障碍的方法体系，有助于培养学生学习政治的兴趣，促进学生的和谐发展。然而，在当前的教学中却缺乏对学生探究能力培养的环节。在课堂上，教师应该创设出一个让学生敢于质疑的课堂氛围，通过引导学生质疑、探究来培养学生严谨的科学素养。通过这样的教学方式使学生获得严谨的探究能力，从而使学生对政治学科知识的理解更加深刻。
　　三、创设民主平等的教学氛围
　　教师与学生应该是处在平等位置上的，而在传统的教学中，教师都是处于一种高高在上的状态，学生的学习也仅限于接受任务式的认识与记忆。在这样的教学方式中，不仅教师教得辛苦，学生也学得无奈。教学只有在平等的氛围中才能够更加有效地进行。那么，该怎样创设一个平等的教学氛围呢？
　　首先，教师要尊重学生的思想感情。思想感情是学生对待生活的态度，也是学生对待世界的态度，是学生的人生观、价值观和世界观的间接体现。教师在教学过程中应该避免甚至杜绝使用讽刺、挖苦学生的语言。学生得到了教师的尊重，才能够与教师和谐相处，教学才能够顺利进行。
　　其次，教师要高度信任学生，相信他们对问题有自己独特的认识与见解。教师要淡化自己说教者和评判者的角色，鼓励学生大胆地表达自己的看法与体验。对于学生从中体现出来的创新思维，教师应该积极地去引导，引导学生形成正确的观点，引导学生走向成功。切忌一棒子打死，那样只能收到打击学生积极性的反效果，从而导致学生对学习产生消极态度。
　　最后，教师要主动以朋友的身份与学生进行交流。学生在学习过程中会有不同程度的收获与感悟，有些学生因性格比较内向，不善于交流而导致不能获得更为长足的进步，这时教师如果能够主动与他们交流，帮助他们拓展思路，学生将会收获更多。
　　四、通过实例的运用，激发学生的兴趣，培养学生的个人能力
　　政治课与时事紧密相连，教师可以让学生利用各种途径搜集时事材料，并利用课前时间交流。教师自己也要关注时事并且对时事要有足够的认识，形成自己独特的观点。教师还要关心周围的人和事，不断思考、分析这些人和事与课本内容的联系，讲课时做到随手拈来。这样既能吸引学生眼球，又能使学生感到所学知识的实用性，促使他们学习积极性的提高，增强他们理论联系实际的能力。教师还可以建立相关的网站，给学生更大的学习交流空间。教师要发挥自己的知识和智慧，创造性地引导学生进行主动的、富有个性的学习，培养学生对政治学科的学习兴趣，掌握正确的学习方法。
　　总而言之，教师在政治教学中扮演着领路人的角色，起着承上启下的作用。教师的教学方法对学生学习政治学科的效果有着深远的影响，所以，教师应该积极地去研究各种适合学生的教学方法，使政治课堂“活”起来。
　　（责任编辑 袁 妮）