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2009年江苏高考诗歌鉴赏题赋分增加到10分。尽管同学们在考前诗歌鉴赏训练耗时不少,但从高考结果看仍不很理想。笔者认为要提高学生高考诗歌鉴赏题得分率,在平时的诗歌鉴赏训练中特别要引导同学学会关注以下几点答题范式:
考查寓(移)情于景、借景抒情、情景交融等艺术手法,答题范式为:先解说诗句写了什么景(意象),然后分析景中有什么情,最后简单评价情景效果。
托物言志诗一般是选取一个具体的事物进行描写。鉴赏这类诗必须抓住描写的事物特点,分析它与社会生活的联系,从中理解其象征意义,从而解读作者的心志。答题范式为:先分析事物的特点,再概括出其意蕴,然后指出其中的思想感情。
直抒胸臆即直接抒情,这类题答题范式为:先找出直接抒情的诗句,再解说诗句意思,分析诗句蕴涵的思想感情。2009年江西卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首诗,然后回答问题:
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲注。
\蔡家亲:表亲。
(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。
【参考答案】“雨中黄叶树,灯下白头人”二句,以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)。
【失误分析】部分考生在答题时未能言明“雨中黄叶树,灯下白头人”两句是融情入景,悲景哀情。两句采用赋而比的手法,写尽了孤独衰飒的况味。既可理解为孤灯之下,一个白发老人,常常对着雨中那树叶枯黄的老树出神发呆;也可以理解为室内灯下的白头人,好比门外雨中的黄叶树,显得十分衰老而孤独;还可以理解为树叶在秋风秋雨中枯萎凋零,正像人在社会上受打击摧残后显得十分苍老衰飒一样。总之,这两句诗既写得形象鲜明,又给读者留下了巨大的想象空间,很耐咀嚼。
描写手法中的动静结合就是从动静两方面来写;动静相衬则突出动态或静态景物,动、静有主次之分。要抓住动词来分析。这类题答题范式是:先指出哪里是动,哪里是静,并解说诗句含义,再分析这样写构成了什么情景(有什么效果)。
白描手法,本是一种绘画技巧,即素描,用于文学上即指文字简洁朴素,不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。这类题答题范式是:先解说诗句内容,描绘了什么景,再分析对抒情有什么作用。
虚实结合,最重要的是能准确判断哪里是虚,哪里是实。引导学生记住:客观为实,主观为虚;现实为实,梦忆为虚;眼见为实,想象为虚;当前为实,过去未来为虚。效果是同一空间里,可以呈现不同时间;同一时间里,也可以呈现不同空间。可以思接千载,视通万里。这类题答题范式是:先指出哪里是实,哪里是虚,描述诗句内容,再分析二者结合有什么效果(思想感情)。2009年湖北卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首宋诗,然后回答问题:
题西溪无相院
张 先
积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。
(1)这首诗多处写到“影”,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句,并加以说明。
【参考答案】(1)①过桥人似鉴中行,暗写人影(或桥影)。②莫放修芦碍月生,暗写月影(或芦影)。
【失误分析】部分考生未看准题目要求,未能找出“两处”“暗写”“影”的诗句,并进行“说明”。也有考生不知所谓“暗写”。 “暗写”就是没有直接写影子,但仔细分析诗句,却能仿佛看到影子。“浮萍破处见山影”是明写影子,不符合要求。过桥人似鉴中行,过桥的人好像在镜子中行走,因为水面上倒映着人影、桥影,是暗写人影(或桥影);莫放修芦碍月生,不要让修长的芦苇阻碍月亮升起,表明作者的看月亮的视线被芦苇挡住,处在芦苇的影子中,暗写月影(或芦影)。
常见的修辞手法及其作用的考查,这类题答题范式是:先明确运用了什么修辞手法,并结合具体诗句进行分析,再阐释表达效果怎样(结合思想感情或事物情态进行分析)。如2009年浙江卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首词,完成22-23题:
踏莎行 雪中看梅花
(元)王旭
两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香,天风吹得香零落。
虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。
\①萼:花萼。这里指花瓣。
23.简析这首词的手法和情感。
【参考答案】 手法:对比(反衬)。 情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
【失误分析】自古以来,文人咏梅往往不离雪,以雪作背景;咏雪往往不离梅,以梅作衬托。考生对这首词手法的鉴赏并不困难,而对手法与情感关系的分析并不准确到位。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃,也自有其独到之处。通过雪花与梅花的对比,着意歌颂梅花的品格。笔调生动活泼,语言平易自然,不事雕饰,意趣横生。
表现手法中常见的有渲染与烘托、衬托(映衬:正衬和反衬)、对比(对照)、想象和联想、象征、用典等,这类题答题范式是:首先明确运用了什么手法,再联系诗句哪里运用了这种手法,并(指出表达效果)表现了什么情态(思想感情)。如2009年安徽卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首词,完成8～9题:
小重山
考查寓(移)情于景、借景抒情、情景交融等艺术手法,答题范式为:先解说诗句写了什么景(意象),然后分析景中有什么情,最后简单评价情景效果。
托物言志诗一般是选取一个具体的事物进行描写。鉴赏这类诗必须抓住描写的事物特点,分析它与社会生活的联系,从中理解其象征意义,从而解读作者的心志。答题范式为:先分析事物的特点,再概括出其意蕴,然后指出其中的思想感情。
直抒胸臆即直接抒情,这类题答题范式为:先找出直接抒情的诗句,再解说诗句意思,分析诗句蕴涵的思想感情。2009年江西卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首诗,然后回答问题:
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲注。
\蔡家亲:表亲。
(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。
【参考答案】“雨中黄叶树,灯下白头人”二句,以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)。
【失误分析】部分考生在答题时未能言明“雨中黄叶树,灯下白头人”两句是融情入景,悲景哀情。两句采用赋而比的手法,写尽了孤独衰飒的况味。既可理解为孤灯之下,一个白发老人,常常对着雨中那树叶枯黄的老树出神发呆;也可以理解为室内灯下的白头人,好比门外雨中的黄叶树,显得十分衰老而孤独;还可以理解为树叶在秋风秋雨中枯萎凋零,正像人在社会上受打击摧残后显得十分苍老衰飒一样。总之,这两句诗既写得形象鲜明,又给读者留下了巨大的想象空间,很耐咀嚼。
描写手法中的动静结合就是从动静两方面来写;动静相衬则突出动态或静态景物,动、静有主次之分。要抓住动词来分析。这类题答题范式是:先指出哪里是动,哪里是静,并解说诗句含义,再分析这样写构成了什么情景(有什么效果)。
白描手法,本是一种绘画技巧,即素描,用于文学上即指文字简洁朴素,不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。这类题答题范式是:先解说诗句内容,描绘了什么景,再分析对抒情有什么作用。
虚实结合,最重要的是能准确判断哪里是虚,哪里是实。引导学生记住:客观为实,主观为虚;现实为实,梦忆为虚;眼见为实,想象为虚;当前为实,过去未来为虚。效果是同一空间里,可以呈现不同时间;同一时间里,也可以呈现不同空间。可以思接千载,视通万里。这类题答题范式是:先指出哪里是实,哪里是虚,描述诗句内容,再分析二者结合有什么效果(思想感情)。2009年湖北卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首宋诗,然后回答问题:
题西溪无相院
张 先
积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。
(1)这首诗多处写到“影”,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句,并加以说明。
【参考答案】(1)①过桥人似鉴中行,暗写人影(或桥影)。②莫放修芦碍月生,暗写月影(或芦影)。
【失误分析】部分考生未看准题目要求,未能找出“两处”“暗写”“影”的诗句,并进行“说明”。也有考生不知所谓“暗写”。 “暗写”就是没有直接写影子,但仔细分析诗句,却能仿佛看到影子。“浮萍破处见山影”是明写影子,不符合要求。过桥人似鉴中行,过桥的人好像在镜子中行走,因为水面上倒映着人影、桥影,是暗写人影(或桥影);莫放修芦碍月生,不要让修长的芦苇阻碍月亮升起,表明作者的看月亮的视线被芦苇挡住,处在芦苇的影子中,暗写月影(或芦影)。
常见的修辞手法及其作用的考查,这类题答题范式是:先明确运用了什么修辞手法,并结合具体诗句进行分析,再阐释表达效果怎样(结合思想感情或事物情态进行分析)。如2009年浙江卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首词,完成22-23题:
踏莎行 雪中看梅花
(元)王旭
两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香,天风吹得香零落。
虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。
\①萼:花萼。这里指花瓣。
23.简析这首词的手法和情感。
【参考答案】 手法:对比(反衬)。 情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
【失误分析】自古以来,文人咏梅往往不离雪,以雪作背景;咏雪往往不离梅,以梅作衬托。考生对这首词手法的鉴赏并不困难,而对手法与情感关系的分析并不准确到位。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃,也自有其独到之处。通过雪花与梅花的对比,着意歌颂梅花的品格。笔调生动活泼,语言平易自然,不事雕饰,意趣横生。
表现手法中常见的有渲染与烘托、衬托(映衬:正衬和反衬)、对比(对照)、想象和联想、象征、用典等,这类题答题范式是:首先明确运用了什么手法,再联系诗句哪里运用了这种手法,并(指出表达效果)表现了什么情态(思想感情)。如2009年安徽卷诗歌鉴赏题,阅读下面这首词,完成8～9题:
小重山