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摘要：人格是一个人的品德与操守，是一个人道德的体现。培养一个人的人格不是一朝一夕的事，得从小潜移默化的影响与培养，但是根据一个人的智力的开发与对社会的认知，青年时期是培养人格的黄金时期。本文旨在以中国传媒大学南广学院为例，通过高等教育下的学生管理工作来讨论艺术类院校学生独立人格的培养。
关键词：艺术类高校；学生特征；独立人格；思想和道德；能力
艺术类高校学生是当代大学生的重要组成部分，也是个性鲜明的一部分。他们作为一个特殊的群体，虽然文化课成绩不如普通类大学学生的成绩高，但是他们思想活跃，对于社会活动都积极热情地参加。
由于家庭背景不同，生活环境和方式不同，学生本身性格的差异，导致了在大学期间他们也给其他人带来了消极的影响。
首先，他们缺乏正确和良好的学习习惯，对自己的学业无法提起很大的兴趣，容易出现迟到、早退和旷课的现象。同时，也不能合理安排好学业和课余活动的时间，经常过多地组织和参加课外娱乐活动，以致于耽误了学业。
其次，由于艺术类学生大多家庭经济条件很好，他们犹如温室里的花朵一般，极少受到挫折，大多事事顺心。所以遇到困难的时候，大都选择消极地退缩，而不是迎头去解决困难。缺乏遇事泰然处之的淡定。
再次，很多同学的大学生活是人生经历中的第一次集体生活。在这样的集体生活中，面对来自全国各地的同学，他们有着不同的生活方式和生活习惯，以及不同的处事方式。针对这么多的不同点，相互之间产生摩擦和矛盾是正常的，因为大家需要渡过这个磨合期。大部分同学能在磨合期中相互适应，大家相互习惯，和谐地生活。但是仍然会有一部分同学依旧格格不入，与同学不能和平的相处。原因是缺乏良好的与人沟通的能力，始终不能好好的与同学沟通交流，容易使大家对他们产生不满。
最后，缺乏有效的自我约束管理的能力。对于经常迟到旷课的同学来说，他们自然知道这样做是不对的，但是依旧常犯同样的错误。原因是他们不能很好的督促自己，缺乏有效的自我约束管理的能力。
以上问题大多集中在学生本身的自我认识和能力的缺失上，这只是人格的一部分。除了能力以外，思想和道德也是一个人人格的重要组成部分。所以，对于大学生的独立人格的培养，不仅要锻炼他们各方面的能力，思想和道德等全面素质方面的培养更为重要，包括合适的方式和方法。如果采取了不合适的方式和方法，不但起不到培养独立人格的作用，反而会适得其反地起反作用。
学生与老师之间的关系除了是师生关系之外，也是平等的人与人之间的关系，所以在对学生的管理过程中，老师要尊重的学生的人格，除了必要的教育外，不能用能力、知识等方面来评价学生，更不能出现体罚和谩骂的方式来对待学生。
学生和老师之间的沟通和交流很重要，也很关键。如果老师对学生不了解，或者了解的很片面，那么在做学生的思想工作的时候很容易产生偏差，达不到预期的目的和效果。相反，如果老师对学生了解的比较透彻，清楚的知道他的生活环境、家庭背景、性格特点等，在与学生进行沟通交流是就会显得比较容易也得心应手。对于一个了解自己的老师，学生也愿意与之交流，说说心事，说说心里话，这样在做学生的思想工作上取得的效果会更加明显。同时，在指导学生的思想和道德发展上也有了用武之地。
除此之外，培养学生独立的能力也是培养独立人格的重要部分。培养学生的独立能力包括独立学习的能力、独立思考的能力、独立处理事情的能力、与人相处的能力，以及实践创新的能力等等。
当代艺术类高校的大学生，部分学生在独立能力上存在着缺失的情况。大学校园，作为一个大学生们集中学习和生活的地方，也是培养缺失的独立能力的地方。当然，不是所有的大学生都有这样的需要。只有少部分的同学在这方面的能力上显得很薄弱，有待提升。
在大学这个大圈子里，同学们的兴趣爱好各不相同，兴趣侧重点也不一样。有的同学喜欢学习，课余时间就喜欢泡在图书馆里，学习更多的课外知识。有的同学则热衷于参加一些课外的娱乐活动，比如各种社团活动。不论是图书馆学习还是参加社团活动，与其他同学一起，都会使他们的大学生活很充实，很丰富。
有的同学就不一样，他们很随大流，既想学习也经不住社团活动的诱惑，缺乏正确的判断力来确定自己的兴趣。当遇到问题或困难时，不是想着如何解决，而是遇事就求助于同学、老师或者家长，没有没有任何独立解决事情的能力。在与与同学相处时，也因为自己棱角太分明，不愿意跟同学互助互让，相互理解，相互宽容，总是以自我为中心，与同学矛盾不断，使得同学们不愿意跟其交往。对于这样的大学生活，自己也会觉得很郁闷。对于这样的同学，培养他们与人相处的能力是很有必要的。
综上所述，大学校园不止培养学生的应试能力，另外，培养学生的独立能力，提升他们的素质，把他们培养成具有独立人格的人也很重要。
参考文献：
[1]常思亮.教育管理学[M].湖南大学出版社，2006.9
[2]魏国良.学校班级教育概论[M].华东师范大学出版社，1999.3
[3]旷勇，宁曼荣.柔性管理：大学生思想教育工作的新视角[J]，思想理论教育导刊，2005，（7）：72-74
关键词：艺术类高校；学生特征；独立人格；思想和道德；能力
艺术类高校学生是当代大学生的重要组成部分，也是个性鲜明的一部分。他们作为一个特殊的群体，虽然文化课成绩不如普通类大学学生的成绩高，但是他们思想活跃，对于社会活动都积极热情地参加。
由于家庭背景不同，生活环境和方式不同，学生本身性格的差异，导致了在大学期间他们也给其他人带来了消极的影响。
首先，他们缺乏正确和良好的学习习惯，对自己的学业无法提起很大的兴趣，容易出现迟到、早退和旷课的现象。同时，也不能合理安排好学业和课余活动的时间，经常过多地组织和参加课外娱乐活动，以致于耽误了学业。
其次，由于艺术类学生大多家庭经济条件很好，他们犹如温室里的花朵一般，极少受到挫折，大多事事顺心。所以遇到困难的时候，大都选择消极地退缩，而不是迎头去解决困难。缺乏遇事泰然处之的淡定。
再次，很多同学的大学生活是人生经历中的第一次集体生活。在这样的集体生活中，面对来自全国各地的同学，他们有着不同的生活方式和生活习惯，以及不同的处事方式。针对这么多的不同点，相互之间产生摩擦和矛盾是正常的，因为大家需要渡过这个磨合期。大部分同学能在磨合期中相互适应，大家相互习惯，和谐地生活。但是仍然会有一部分同学依旧格格不入，与同学不能和平的相处。原因是缺乏良好的与人沟通的能力，始终不能好好的与同学沟通交流，容易使大家对他们产生不满。
最后，缺乏有效的自我约束管理的能力。对于经常迟到旷课的同学来说，他们自然知道这样做是不对的，但是依旧常犯同样的错误。原因是他们不能很好的督促自己，缺乏有效的自我约束管理的能力。
以上问题大多集中在学生本身的自我认识和能力的缺失上，这只是人格的一部分。除了能力以外，思想和道德也是一个人人格的重要组成部分。所以，对于大学生的独立人格的培养，不仅要锻炼他们各方面的能力，思想和道德等全面素质方面的培养更为重要，包括合适的方式和方法。如果采取了不合适的方式和方法，不但起不到培养独立人格的作用，反而会适得其反地起反作用。
学生与老师之间的关系除了是师生关系之外，也是平等的人与人之间的关系，所以在对学生的管理过程中，老师要尊重的学生的人格，除了必要的教育外，不能用能力、知识等方面来评价学生，更不能出现体罚和谩骂的方式来对待学生。
学生和老师之间的沟通和交流很重要，也很关键。如果老师对学生不了解，或者了解的很片面，那么在做学生的思想工作的时候很容易产生偏差，达不到预期的目的和效果。相反，如果老师对学生了解的比较透彻，清楚的知道他的生活环境、家庭背景、性格特点等，在与学生进行沟通交流是就会显得比较容易也得心应手。对于一个了解自己的老师，学生也愿意与之交流，说说心事，说说心里话，这样在做学生的思想工作上取得的效果会更加明显。同时，在指导学生的思想和道德发展上也有了用武之地。
除此之外，培养学生独立的能力也是培养独立人格的重要部分。培养学生的独立能力包括独立学习的能力、独立思考的能力、独立处理事情的能力、与人相处的能力，以及实践创新的能力等等。
当代艺术类高校的大学生，部分学生在独立能力上存在着缺失的情况。大学校园，作为一个大学生们集中学习和生活的地方，也是培养缺失的独立能力的地方。当然，不是所有的大学生都有这样的需要。只有少部分的同学在这方面的能力上显得很薄弱，有待提升。
在大学这个大圈子里，同学们的兴趣爱好各不相同，兴趣侧重点也不一样。有的同学喜欢学习，课余时间就喜欢泡在图书馆里，学习更多的课外知识。有的同学则热衷于参加一些课外的娱乐活动，比如各种社团活动。不论是图书馆学习还是参加社团活动，与其他同学一起，都会使他们的大学生活很充实，很丰富。
有的同学就不一样，他们很随大流，既想学习也经不住社团活动的诱惑，缺乏正确的判断力来确定自己的兴趣。当遇到问题或困难时，不是想着如何解决，而是遇事就求助于同学、老师或者家长，没有没有任何独立解决事情的能力。在与与同学相处时，也因为自己棱角太分明，不愿意跟同学互助互让，相互理解，相互宽容，总是以自我为中心，与同学矛盾不断，使得同学们不愿意跟其交往。对于这样的大学生活，自己也会觉得很郁闷。对于这样的同学，培养他们与人相处的能力是很有必要的。
综上所述，大学校园不止培养学生的应试能力，另外，培养学生的独立能力，提升他们的素质，把他们培养成具有独立人格的人也很重要。
参考文献：
[1]常思亮.教育管理学[M].湖南大学出版社，2006.9
[2]魏国良.学校班级教育概论[M].华东师范大学出版社，1999.3
[3]旷勇，宁曼荣.柔性管理：大学生思想教育工作的新视角[J]，思想理论教育导刊，2005，（7）：72-74