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[摘要]近年来，大学生的心理健康问题日益突出，人们越来越关注高校中的一些特殊学生群体，如性格内向学生、家庭经济困难学生、学习困难学生等。本文的关注焦点是性格内向学生。本文拟通过对内向性格的形成、内向大学生的心理特征进行分析，进而引导内向学生明确自己作为内向者所具有的独特优势，并帮助学生确立自我发展方式等四个方面对内向学生的发展问题进行探讨。
[关键词]性格内向 独特优势 自我发展
现代社会，心理健康问题受到越来越多人的重视，特别是在大学生心理问题日益突出的今天，大学生的心理健康问题受到了社会目光的广泛关注；而大学生中，內向学生的心理健康问题更为突出。
一、大学生内向性格形成的主客观因素
每个大学生内向性格的形成，都有其各自不同的具体原因，主要可归纳为三类：
1.父母的教育和家庭环境对孩子性格的影响
父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭的经济状况、社会地位、家庭成员的文化修养和道德素质，都将对孩子的性格产生重要而深远的影响。
近年来，随着我国离婚数量的增加，以及农村青壮年劳动力大规模进城务工，单亲家庭儿童和留守儿童的问题日益突出。这部分学生，因其在青少年时期所得到的父母的关爱并不完整，其形成的性格也不完整。
2.学校环境和教师的教育对学生性格的影响
我们的学生来自于祖国的五湖四海，每个人在过去所受到的教育以及管理方式是完全不同的，对学生性格的形成产生了不同影响。对于学生的各种不同状况，我们需要了解其过去所接受的教育的形式，要根据具体情况采用不同方式来区别对待，而不能采取“一刀切”的管理方式。
3.成长过程中的重要事件
这一点尤其重要，生理上的创伤很容易痊愈，但心理上的创伤却有可能影响一个人的一生，甚至改变一个人。任何人在成长过程中都会遇到困难或挫折，难免对其造成一定的伤害，这需要一个愈合的过程。如果在这一过程中不及时加以正确引导，将会对学生造成很大的伤害。
二、性格内向大学生的心理特征
心理学家荣格认为，一个人的兴趣和关注可以指向外部，也可以指向内部，指向内部叫内向，指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向的特征。根据一个人是内向占优势还是外向占优势，可将一个人的人格分为内向和外向。内向型的人格特点是心理活动常指向自己的内心世界，好沉思，谨慎、多虑，爱独处，交际面窄，有时难以适应环境的变化。
在大学生群体中，性格内向的学生表现出以下几点特征：
1.孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差，他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感”。孤独感在青年期有其心理上的独特性。随着心理的逐渐成熟，大学生们越来越发现自我与众不同的特点，于是产生了与他人交往、了解别人内心世界并希望被其他同龄人接受的需要。
2.自卑。内向的学生看着其他同学积极参加各项活动，在不同的舞台上尽情展示自我，性格内向的同学更多体会到的是自卑和无助。面对对手，缺乏信心，不敢尝试，不敢竞争，没有勇气跨出自己为自己划定的“牢笼”，觉得自己就是做不到，觉得失败注定属于自己，最后往往自动放弃，久而久之，使得自己在自我认识、自我评价上产生严重偏差，导致自卑进而丧失信心，形成一种消极的自我暗示。
3.沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果，也是他们在人际交往中受挫或受伤后，形成的一种自动的自我保护方式。性格内向的学生不善于表达自己，虽然他们对身边的人和事有自己的想法，但他们不敢或者不善于去表达，生怕自己说错话、做错事，于是他们选择了沉默。对于集体活动，他们或者默默地支持，或者表现出无所谓、逃避或不参加等消极抵抗心理。
三、引导内向学生明确自己作为内向者所具有独特优势
内向学生，因为自身的孤独、敏感、自卑、沉默、不积极等性格特征，整日郁郁寡欢。作为教育工作者，特别是学生辅导员，一定需要使学生明确一个概念，就是内向性格与外向性格没有好坏之分，同时，要帮助学生明确自己作为内向者的优势，如：扎实沉稳的秉性；有着强烈的进取心，不满足于现状的追求理想；与生俱来的诚实，给人深交的好感；能够体谅他人的痛苦和缺点；谨慎稳重的态度更让人放松；不受常识所约束的思维和想象力；精力集中，不受个别信息左右等优秀特点。
四、帮助学生确立自我发展方式
性格内向的学生不善言谈与交际，常常处于一种孤单的状态之中。其实，他们也渴望着人与人之间的沟通与交融。因此，内向的人表面看上去很拘谨、很闭锁，但其心理愿望也有开放的一面。辅导员首先要引导学生正确认识自我，深入分析自身长处和短处。内向性格的人由于具有对自我的严格要求和追求完美的性格，所以往往过分夸大自己的短处。因此，辅导员特别需要重点帮助学生正确分析和认识自己的短处，正确评价自己的长处，找到自己卓尔不群的亮点。帮助学生发现自己的长处和闪光点，帮助他们找到自己的优势，也就帮助他们找到了自信心，鼓励学生大胆地去和其他同学交往、交流，更好地融入集体中，从而更好地发展自我综合素质。
[参考文献]
[1](日)梭本博明著，于广涛译．内向所以成功．北京：科学出版社，2009
[关键词]性格内向 独特优势 自我发展
现代社会，心理健康问题受到越来越多人的重视，特别是在大学生心理问题日益突出的今天，大学生的心理健康问题受到了社会目光的广泛关注；而大学生中，內向学生的心理健康问题更为突出。
一、大学生内向性格形成的主客观因素
每个大学生内向性格的形成，都有其各自不同的具体原因，主要可归纳为三类：
1.父母的教育和家庭环境对孩子性格的影响
父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭的经济状况、社会地位、家庭成员的文化修养和道德素质，都将对孩子的性格产生重要而深远的影响。
近年来，随着我国离婚数量的增加，以及农村青壮年劳动力大规模进城务工，单亲家庭儿童和留守儿童的问题日益突出。这部分学生，因其在青少年时期所得到的父母的关爱并不完整，其形成的性格也不完整。
2.学校环境和教师的教育对学生性格的影响
我们的学生来自于祖国的五湖四海，每个人在过去所受到的教育以及管理方式是完全不同的，对学生性格的形成产生了不同影响。对于学生的各种不同状况，我们需要了解其过去所接受的教育的形式，要根据具体情况采用不同方式来区别对待，而不能采取“一刀切”的管理方式。
3.成长过程中的重要事件
这一点尤其重要，生理上的创伤很容易痊愈，但心理上的创伤却有可能影响一个人的一生，甚至改变一个人。任何人在成长过程中都会遇到困难或挫折，难免对其造成一定的伤害，这需要一个愈合的过程。如果在这一过程中不及时加以正确引导，将会对学生造成很大的伤害。
二、性格内向大学生的心理特征
心理学家荣格认为，一个人的兴趣和关注可以指向外部，也可以指向内部，指向内部叫内向，指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向的特征。根据一个人是内向占优势还是外向占优势，可将一个人的人格分为内向和外向。内向型的人格特点是心理活动常指向自己的内心世界，好沉思，谨慎、多虑，爱独处，交际面窄，有时难以适应环境的变化。
在大学生群体中，性格内向的学生表现出以下几点特征：
1.孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差，他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感”。孤独感在青年期有其心理上的独特性。随着心理的逐渐成熟，大学生们越来越发现自我与众不同的特点，于是产生了与他人交往、了解别人内心世界并希望被其他同龄人接受的需要。
2.自卑。内向的学生看着其他同学积极参加各项活动，在不同的舞台上尽情展示自我，性格内向的同学更多体会到的是自卑和无助。面对对手，缺乏信心，不敢尝试，不敢竞争，没有勇气跨出自己为自己划定的“牢笼”，觉得自己就是做不到，觉得失败注定属于自己，最后往往自动放弃，久而久之，使得自己在自我认识、自我评价上产生严重偏差，导致自卑进而丧失信心，形成一种消极的自我暗示。
3.沉默、不积极。这是他们内向性格导致的结果，也是他们在人际交往中受挫或受伤后，形成的一种自动的自我保护方式。性格内向的学生不善于表达自己，虽然他们对身边的人和事有自己的想法，但他们不敢或者不善于去表达，生怕自己说错话、做错事，于是他们选择了沉默。对于集体活动，他们或者默默地支持，或者表现出无所谓、逃避或不参加等消极抵抗心理。
三、引导内向学生明确自己作为内向者所具有独特优势
内向学生，因为自身的孤独、敏感、自卑、沉默、不积极等性格特征，整日郁郁寡欢。作为教育工作者，特别是学生辅导员，一定需要使学生明确一个概念，就是内向性格与外向性格没有好坏之分，同时，要帮助学生明确自己作为内向者的优势，如：扎实沉稳的秉性；有着强烈的进取心，不满足于现状的追求理想；与生俱来的诚实，给人深交的好感；能够体谅他人的痛苦和缺点；谨慎稳重的态度更让人放松；不受常识所约束的思维和想象力；精力集中，不受个别信息左右等优秀特点。
四、帮助学生确立自我发展方式
性格内向的学生不善言谈与交际，常常处于一种孤单的状态之中。其实，他们也渴望着人与人之间的沟通与交融。因此，内向的人表面看上去很拘谨、很闭锁，但其心理愿望也有开放的一面。辅导员首先要引导学生正确认识自我，深入分析自身长处和短处。内向性格的人由于具有对自我的严格要求和追求完美的性格，所以往往过分夸大自己的短处。因此，辅导员特别需要重点帮助学生正确分析和认识自己的短处，正确评价自己的长处，找到自己卓尔不群的亮点。帮助学生发现自己的长处和闪光点，帮助他们找到自己的优势，也就帮助他们找到了自信心，鼓励学生大胆地去和其他同学交往、交流，更好地融入集体中，从而更好地发展自我综合素质。
[参考文献]
[1](日)梭本博明著，于广涛译．内向所以成功．北京：科学出版社，2009