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摘要：新课程背景下的我国初中英语教育，应当从书本教育向综合实践教育改变，培养学生的英语素养才是当务之急。教育的本质不是分数高低，更不是学历薄厚，而是对学生个人能力的提高。班主任是初中学生的日常学习和生活的主要管理者，将班主任工作与初中英语教学相结合可以帮助学生融入到英语语言环境中，提升学生的英语学习效率。
关键词：初中英语;班主任工作;整合意义;整合策略
引言
如何改进英语教学方案，提高英语教学的效率和质量，是每个英语教师都应该思考的问题。班主任不仅是学生成长的路标，而且对学生的学习行为发展也起着重要作用。班主任工作复杂，除了班级管理和道德教育之外，还要重视教学指导。英语老师作为班主任还是有很多好处的。班主任可以在英语教学过程中渗透管理教育，将班主任管理有机地与英语教师结合起来，相互促进。
1班主任的重要性
无论在哪个阶段，班主任对学生的意义和作用都很大。班主任最重要的任务是做好学生德育工作。在教育学中，班主任的定义是班主任是教师，主要负责学校的课堂工作，在开展工作时应全面认真。与此同时，班主任在学生课堂上扮演着学生的教育者、活动组织者和老师的角色。通过对以往教学实践的分析，可以发现课堂风格是否优秀以及是否存在所有道德教育工作的问题，与班主任的管理工作和管理方法密切相关。初中英语教师在中国义务教育管理体系中担任班主任是非常普遍的，他们在实践培训和教学管理方面也取得了一定的成绩。一方面可以借助班级教师的状态优势激发学生学习英语的积极性;另一方面，教师可以在管理中培养道德教育和行为习惯。因此，班主任应发挥管理、教学、培训等作用，重视英语教学，同时科学理性地引导班级，使每个学生迅速融入班级群体，培养良好的学习意识和良好的学习习惯，进而促进学生的终身发展。
2初中英语教学与班主任工作整合的教学策略
2.1加强班级英语情境创设
在当前的教育形势下，各大中小学校想仅仅凭借课堂教学课程来完成学生的英语教育是不切合实际的，也是不现实的。因此，在开展英语教学过程中，要广开渠道，积极开展多样化的教学活动，丰富英语教学的内容。班主任利用班级活动将英语教学融入学生的实际生活和教学实践中，做到学以致用、知行合一的目的。初中英语教学应改善教师与学生在课堂授课中的关系，将教学主体变成以学生为核心，日常的教学活动也是如此，让学生在日常学习和参与班级活动的过程中通过与教学的交流沟通在大脑中形成对所学知识的大概轮廓，从中寻找到疑点难点，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，对提高学习质量。同时在班主任与学生之间不断的交流沟通中可以让教师更了解每位学生的学习状态，根据不同学生的知识吸收能力和学习进度为学生寻找正确的学习方法。传统的教学方式容易造成学生课堂注意力分散，学习积极性不高，感觉自己被老师忽略或者失去学习兴趣。班主任工作就是要克服这种弊端，加强对学生个體的重视，充分利用互动学习的机会多与学生沟通，帮助每个学生掌握适合自己的学习方式。初中英语很多时候过于注重传授知识，而缺乏对学生思考和想象力的开发，造成学生只能呆板的学习，缺少语言学习必备的创造性思维意识。班主任工作与学生的英语学习充分结合在一起，能够激发学生们对英语知识的探求，通过在语言的沟通，学习氛围的营造可以扩展更多知识的获得渠道。将固定的知识，呆板的文字描述变成生动的情境，可以参与其中的完成对话，这对孩子的应用实际应用能力无疑是有巨大提升的，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。例如在人教版英语七年级上册有一篇《when is your birthday》的教学，班主任教师可以了解自己班级里每个学生的生日，然后早自习的时候带领同学们一起为当天过生日的学生合唱生日祝福歌曲《happy birthday to you》，这样做既可以活跃班级的学习气氛，让学生感到掌握英语语言的快乐，帮助学生锻炼英语综合能力，同时又能让学生感受到班集体的温暖，推进班主任的班级管理工作，可以说是一举两得。
2.2将英语教学融入班主任的管理工作中
英语教师不仅是学生成长的领导者和班级管理的组织者，也是英语学科的教育家，这要求初中英语教师将教学纳入班级管理。比如班主任用英语报告日常出勤、打扫卫生和做家务，让学生更好地掌握打扫卫生的动词和时态，如“Where did we clean up？” “Which group clean edit？”。比如，如果学生之间发生冲突和不良情绪，班主任应该及时知道原因，从班级团体、凝聚力和友谊等方面引导学生，使他们了解团结和友谊的重要性，让学生们用英语相互道歉。这不仅关心学生的自尊，还能让学生练习口语，有利于提高课堂凝聚力。
结束语
搞好班级管理可以有效营造统一友好的班级氛围，构建和谐有序的班级秩序。因此，英语教师应在班级管理中建立师生平等关系，结合英语课程的教学内容培养学生的良好习惯。第二，英语教师必须在班级管理中发挥模范作用，在教学中找到榜样，通过评价移动红旗培养学生的集体荣誉感。此外，英语教师应更加重视“问题学生”。只有这样，才能有效构建和谐互利的班级秩序，实现有效的班级管理。
参考文献
[1]刘渊.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].中华少年，2019（01）：189.
[2]康嘉航.浅析初中英语班主任的实效性[J].校园英语，2018（13）：81-82.
[3]陈新菊.试析初中英语班主任特色管理[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
关键词：初中英语;班主任工作;整合意义;整合策略
引言
如何改进英语教学方案，提高英语教学的效率和质量，是每个英语教师都应该思考的问题。班主任不仅是学生成长的路标，而且对学生的学习行为发展也起着重要作用。班主任工作复杂，除了班级管理和道德教育之外，还要重视教学指导。英语老师作为班主任还是有很多好处的。班主任可以在英语教学过程中渗透管理教育，将班主任管理有机地与英语教师结合起来，相互促进。
1班主任的重要性
无论在哪个阶段，班主任对学生的意义和作用都很大。班主任最重要的任务是做好学生德育工作。在教育学中，班主任的定义是班主任是教师，主要负责学校的课堂工作，在开展工作时应全面认真。与此同时，班主任在学生课堂上扮演着学生的教育者、活动组织者和老师的角色。通过对以往教学实践的分析，可以发现课堂风格是否优秀以及是否存在所有道德教育工作的问题，与班主任的管理工作和管理方法密切相关。初中英语教师在中国义务教育管理体系中担任班主任是非常普遍的，他们在实践培训和教学管理方面也取得了一定的成绩。一方面可以借助班级教师的状态优势激发学生学习英语的积极性;另一方面，教师可以在管理中培养道德教育和行为习惯。因此，班主任应发挥管理、教学、培训等作用，重视英语教学，同时科学理性地引导班级，使每个学生迅速融入班级群体，培养良好的学习意识和良好的学习习惯，进而促进学生的终身发展。
2初中英语教学与班主任工作整合的教学策略
2.1加强班级英语情境创设
在当前的教育形势下，各大中小学校想仅仅凭借课堂教学课程来完成学生的英语教育是不切合实际的，也是不现实的。因此，在开展英语教学过程中，要广开渠道，积极开展多样化的教学活动，丰富英语教学的内容。班主任利用班级活动将英语教学融入学生的实际生活和教学实践中，做到学以致用、知行合一的目的。初中英语教学应改善教师与学生在课堂授课中的关系，将教学主体变成以学生为核心，日常的教学活动也是如此，让学生在日常学习和参与班级活动的过程中通过与教学的交流沟通在大脑中形成对所学知识的大概轮廓，从中寻找到疑点难点，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，对提高学习质量。同时在班主任与学生之间不断的交流沟通中可以让教师更了解每位学生的学习状态，根据不同学生的知识吸收能力和学习进度为学生寻找正确的学习方法。传统的教学方式容易造成学生课堂注意力分散，学习积极性不高，感觉自己被老师忽略或者失去学习兴趣。班主任工作就是要克服这种弊端，加强对学生个體的重视，充分利用互动学习的机会多与学生沟通，帮助每个学生掌握适合自己的学习方式。初中英语很多时候过于注重传授知识，而缺乏对学生思考和想象力的开发，造成学生只能呆板的学习，缺少语言学习必备的创造性思维意识。班主任工作与学生的英语学习充分结合在一起，能够激发学生们对英语知识的探求，通过在语言的沟通，学习氛围的营造可以扩展更多知识的获得渠道。将固定的知识，呆板的文字描述变成生动的情境，可以参与其中的完成对话，这对孩子的应用实际应用能力无疑是有巨大提升的，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。例如在人教版英语七年级上册有一篇《when is your birthday》的教学，班主任教师可以了解自己班级里每个学生的生日，然后早自习的时候带领同学们一起为当天过生日的学生合唱生日祝福歌曲《happy birthday to you》，这样做既可以活跃班级的学习气氛，让学生感到掌握英语语言的快乐，帮助学生锻炼英语综合能力，同时又能让学生感受到班集体的温暖，推进班主任的班级管理工作，可以说是一举两得。
2.2将英语教学融入班主任的管理工作中
英语教师不仅是学生成长的领导者和班级管理的组织者，也是英语学科的教育家，这要求初中英语教师将教学纳入班级管理。比如班主任用英语报告日常出勤、打扫卫生和做家务，让学生更好地掌握打扫卫生的动词和时态，如“Where did we clean up？” “Which group clean edit？”。比如，如果学生之间发生冲突和不良情绪，班主任应该及时知道原因，从班级团体、凝聚力和友谊等方面引导学生，使他们了解团结和友谊的重要性，让学生们用英语相互道歉。这不仅关心学生的自尊，还能让学生练习口语，有利于提高课堂凝聚力。
结束语
搞好班级管理可以有效营造统一友好的班级氛围，构建和谐有序的班级秩序。因此，英语教师应在班级管理中建立师生平等关系，结合英语课程的教学内容培养学生的良好习惯。第二，英语教师必须在班级管理中发挥模范作用，在教学中找到榜样，通过评价移动红旗培养学生的集体荣誉感。此外，英语教师应更加重视“问题学生”。只有这样，才能有效构建和谐互利的班级秩序，实现有效的班级管理。
参考文献
[1]刘渊.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].中华少年，2019（01）：189.
[2]康嘉航.浅析初中英语班主任的实效性[J].校园英语，2018（13）：81-82.
[3]陈新菊.试析初中英语班主任特色管理[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.