【摘 要】
：
在传统的教学模式下,教师实施“满堂灌”的教学模式,在这种教学模式下,教师只是照顾了一部分学生,不利于提高学生的积极性和主观能动性。《新课程标准》中提出必须要改变传统
论文部分内容阅读
在传统的教学模式下,教师实施“满堂灌”的教学模式,在这种教学模式下,教师只是照顾了一部分学生,不利于提高学生的积极性和主观能动性。《新课程标准》中提出必须要改变传统的这种教学模式,本文主要通过笔者在教学过程中的一些经验,利用分组教学法提高学生的学习兴趣,同时提高数学的整体教学质量。
Under the traditional teaching mode, teachers implement “full house” teaching mode. In this teaching mode, teachers only take care of part of students, which is not conducive to improving students’ enthusiasm and initiative. The New Curriculum Standard proposes that this traditional teaching mode must be changed. This paper mainly uses the group teaching method to improve students’ interest in learning and improve the overall teaching quality of mathematics through the author’s experience in the teaching process.
其他文献
教学方法,老生常谈的话题,可是磨刀不误砍柴工,谁又能忽视方法的作用。新时期,对于初中数学学科的教学,我们教师应通过积极创新和应用数学教学方法,不断提高课堂教学效果,改
一、享受写作：以呼唤写作主体的回归为前提 在作文教学中，老师往往会对学生提出很多要求，设置种种障碍，生怕学生“越雷池一步”，结果是学生的自觉性、主动性长期受到压抑，在政治化的思想、模式化的形式的严重束缚下，学生渐渐失去了写作的积极性，失去了表达自我的愿望，写作变成了痛苦的折磨，没有一点乐趣。呼唤写作主体的回归、迫在眉睫。新课标提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，为此，我采取了以下几种
近年来,青少年违法犯罪现象屡增不减,已经成为一个严重的社会问题。之所以出现这一现象,既有家庭教育方面的原因,更重要的是学校的法制教育不彻底。许多学校认为法制教育就是
作文批改是作文教学的一个重要环节,也是我们语文老师认为最繁琐的环节之一。作文批改在某种意义上决定着初中作文教学的发展方向以及语文教学的导向。要想提高学生的写作水
数学课程标准明确提出：“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在实际教学过程中， 要根据教学内容，指导学生采用形式多样的方式开展学习，实现学生学习的有效性。 一、重视有效性学习，不排斥接受学习 在转变学习方式时，不片面突出某种学习方式，贬低和排斥其它方式,主张多种学习方式交融、互补。进行有意义的接受学习，让学生在较短的时间内达到很好的学习效果。接受学习是小学生学习数学的一
人类社会已经迈入知识经济时代,知识成为促进经济发展的核心和决定性因素.知识经济时代对人才提出了新要求.培养适应时代要求的新的复合型人才,要求全社会共同努力,其中教育
课堂讨论是数学教学中的一种形式，它是在教师的指导和参与下，学生以小组的形式围绕某个知识点各抒己见、相互启发、取长补短，通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。通过在数学教学实践工作中的深入研究，笔者认为课堂讨论必须更多地关注它实施过程中的本位意义，才能真正发挥课堂讨论的功效，使之更好地为新课程改革服务。 一、关注课堂讨论的教本位 《数学课程标准》中指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的
初中数学正在经历新课程教学改革,伴随着现在学生知识的迅速扩充、能力的不断增长,教师的教学也要做出新的调整.那么如何才能做与时俱进的新教师呢？本文以教学中的反思为基点,
《数学新课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。对于低年级学生来说，他们在课堂上易于疲劳，注意力容易分散、不持久，怎样使学生在枯燥的数学课堂中学得有趣、学得积极，情境的创设尤为重要。情境的创设是新课程的一个亮点，合适有效的情境能激发学生认知上的冲突，促进学生积极地探索,提