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摘要：众所周知，班主任工作不会被教师担任的课程所限制，数学教师担任班主任，需要付出和其他教师一样的心血和努力。班主任是班级的风向标，是学生学习的引路人，班级的优劣与班主任工作息息相关，因此，班主任在进行班级教育的时候，要尊重、理解和爱护学生，帮助学生树立正确的价值观，成为学生的良师益友。本文探讨了班主任工作对班级产生的重要意义，展开讨论了数学教学与班主任工作之间的整合策略，希望给班主任工作带来积极影响。
关键词：班主任工作;数学教学;小学阶段
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-264
一、引言
小学是学生形成价值观的重要阶段，班主任的教育工作对学生的成长有不可估量的作用。就绝大多数学校来说，班主任不仅要负责管理班级事务，还要担任某个课程的任课老师，面临的压力会比普通教师大很多，因此，如何平衡教师与班主任之间的工作，协调处理两者之间的关系，是每个班主任都必须要思考的问题。积极正确的实施班主任工作，可以帮助班主任创建活跃的班级氛围，加深学生与教师之间的联系，从而提升教学质量，减少班主任的工作压力。
二、班主任工作顺利实施的意义
（一）是实现教育目标的重要前提
班主任是一个班级的领导者，领导者需要统筹规划班级的学习目标、学习计划和学习手段等，因此班主任工作的顺利进行有助于教育目标的实现。其中班主任工作包括引导学生的学习方法，加深学生与任课老师之间的交流，每个班级中都会存在优等生和学困生，因此班主任需要兼顾班级中每一位学生，确保他们能达成对基本的教学任务。同时，不同的教师授课速度和教学方式不尽相同，过快或者过慢的教学速度都会影响学生对知识的获取程度，所以班主任需要不断的与教师沟通，确保教师顺利的完成了教学进度，教学任务的实现是班主任工作积极施行的重要前提条线，教学任务一旦出现差池，后续将会有一系列连锁反应，给学生学习和教师工作带来负面影响。
（二）是提高学习效率的重要手段
随着社会教育要求的不断提高，班主任在教学过程中承担的压力也越来越重，班主任积极构建合理的教学框架，有助于明确任课教师和学生需要完成的工作。良好的教学体系的构建，是班级不断进步的大前提，试想班主任如果工作开展不积极，让班级身处在混乱、没有秩序的环境中，学生是没有办法静下心来好好提升自己的，任课教师上课随心所欲，学生的学习态度散漫，学习效率自然就会下降。由此可见，班主任工作的顺利展开，对与学生的学习效率存在积极正面的影响，一个班级想要班风优良，学生间学习氛围浓烈，就离不开班主任良好的工作实施。
三、数学教学与班主任工作的整合策略
（一）把生活中的数学引入课堂
班级中，班主任要善于引导学生的学习思维，当下社会已经不缺只会读书的学生了，班主任要做到将学习和生活联系在一起，帮助学生全面掌握知识，熟练运用知识，为学生树立良好的学习观念。其中，数学教育与生活密不可分，很多学生在数学学习中产生问题，就是因为把学课与生活分开，导致数学变得过于抽象，难以学习。因此，班主任可以在授课过程中可以把知识与生活結合，有效提高学习效率。
例如，在教学“克与千克”的时候，教师可以善加利用日常生活中的事物，帮助学生了解重量的相关知识。重量是日常生活中常见的计量单位，但在没有称重的情况下，学生很难对某一物体的重量产生正确的认知，因此教师可以以此为切入点，引导学生了解身边物品的重量，例如观察身边零食和文具的重量，在课堂上以小组为单位进行交流，扩充学生的知识储备量，将生活与数学有良好的结合。
（二）把卡通人物引课堂
在数学教学中，学生常常因为数学概念太过抽象而导致认知障碍，即使课本上设立了帮助学生理解的场景，也很难让学生真正运用到知识。小学生刚步入新的校园，心智上还处于天真懵懂的阶段，因此，在教学的过程中，我们可以利用小学生这一特点，在课堂中引入学生喜欢的卡通人物，采用做游戏的方式，激发学生的学习主动性，帮助学生树立积极的学习态度。
例如，在教学“混合运算”的时候，学生很容易在加上符号的运算出现算法错误，这是因为他们对符号的使用不够熟悉，学习态度比较马虎。教师可以在教学运算的时候，采用游戏的方式，让学生分别代表不同的卡通人物，每个卡通人物对应响应的数字和符号，当学生更变不同的站位时，其他同学根据学生的排列计算相应得数。这样一来，不仅提高了学习有趣味性，还能让学生全身心投入到学习中，帮助他们深入理解知识。
（三）把课堂上的数学运用到生活中
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在数学的教学中，如果只是单纯的传授给学生知识，会降低他们的学习能动性，同时让数学知识变得空洞无趣。作为班主任，在教学数学的同时，也可以引导学生开展积极实践，把数学课堂搬到生活当中，培养他们的动手意识，让学生逐步发展成为社会需要的复合型人才。这是班主任工作中至关重要的一环，不仅会影响学生对学习的态度认知，还会对学生未来的产生深远影响。
例如，在教学“图形的运动”的时候，教师可以在完成基础知识教学的基础上，给学生布置相应的家庭作业。生活中存在各种各样的图形，教师在剪一剪这堂课中，可以让学生观察身边的图案，运用课堂上学习到的知识，剪出心仪的图形。这不仅能提高学生的观察能力，还能巩固课堂知识，提高学生的学习积极性。
四、结语
综上所述，班主任工作对班级的产生的意义十分重大，它是班主任完成教学目标的前提，也是学生学习能力提高的重要保障。在班主任同时兼任任课老师的情况下，班主任可以善于运用学课知识，将学课与班主任工作兼容起来，在完成教学任务的同时，也可改善班级的学习氛围，提高班级的学习能动性，让班主任工作相对更加轻松有效的完成。
参考文献
[1] 席广霞， 石侠， 赵美庆. 浅谈小学数学教学与班主任工作整合策略[J]. 中华少年， 2017.
[2] 袁慧云. 浅谈小学数学教学与班主任工作整合策略[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（008）：201.
[3] 倪卉. 浅谈小学数学教学和班主任工作的整合策略[J]. 小学生（下旬刊）， 2020（12）.
墨玉县吐外特乡中心小学
关键词：班主任工作;数学教学;小学阶段
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-264
一、引言
小学是学生形成价值观的重要阶段，班主任的教育工作对学生的成长有不可估量的作用。就绝大多数学校来说，班主任不仅要负责管理班级事务，还要担任某个课程的任课老师，面临的压力会比普通教师大很多，因此，如何平衡教师与班主任之间的工作，协调处理两者之间的关系，是每个班主任都必须要思考的问题。积极正确的实施班主任工作，可以帮助班主任创建活跃的班级氛围，加深学生与教师之间的联系，从而提升教学质量，减少班主任的工作压力。
二、班主任工作顺利实施的意义
（一）是实现教育目标的重要前提
班主任是一个班级的领导者，领导者需要统筹规划班级的学习目标、学习计划和学习手段等，因此班主任工作的顺利进行有助于教育目标的实现。其中班主任工作包括引导学生的学习方法，加深学生与任课老师之间的交流，每个班级中都会存在优等生和学困生，因此班主任需要兼顾班级中每一位学生，确保他们能达成对基本的教学任务。同时，不同的教师授课速度和教学方式不尽相同，过快或者过慢的教学速度都会影响学生对知识的获取程度，所以班主任需要不断的与教师沟通，确保教师顺利的完成了教学进度，教学任务的实现是班主任工作积极施行的重要前提条线，教学任务一旦出现差池，后续将会有一系列连锁反应，给学生学习和教师工作带来负面影响。
（二）是提高学习效率的重要手段
随着社会教育要求的不断提高，班主任在教学过程中承担的压力也越来越重，班主任积极构建合理的教学框架，有助于明确任课教师和学生需要完成的工作。良好的教学体系的构建，是班级不断进步的大前提，试想班主任如果工作开展不积极，让班级身处在混乱、没有秩序的环境中，学生是没有办法静下心来好好提升自己的，任课教师上课随心所欲，学生的学习态度散漫，学习效率自然就会下降。由此可见，班主任工作的顺利展开，对与学生的学习效率存在积极正面的影响，一个班级想要班风优良，学生间学习氛围浓烈，就离不开班主任良好的工作实施。
三、数学教学与班主任工作的整合策略
（一）把生活中的数学引入课堂
班级中，班主任要善于引导学生的学习思维，当下社会已经不缺只会读书的学生了，班主任要做到将学习和生活联系在一起，帮助学生全面掌握知识，熟练运用知识，为学生树立良好的学习观念。其中，数学教育与生活密不可分，很多学生在数学学习中产生问题，就是因为把学课与生活分开，导致数学变得过于抽象，难以学习。因此，班主任可以在授课过程中可以把知识与生活結合，有效提高学习效率。
例如，在教学“克与千克”的时候，教师可以善加利用日常生活中的事物，帮助学生了解重量的相关知识。重量是日常生活中常见的计量单位，但在没有称重的情况下，学生很难对某一物体的重量产生正确的认知，因此教师可以以此为切入点，引导学生了解身边物品的重量，例如观察身边零食和文具的重量，在课堂上以小组为单位进行交流，扩充学生的知识储备量，将生活与数学有良好的结合。
（二）把卡通人物引课堂
在数学教学中，学生常常因为数学概念太过抽象而导致认知障碍，即使课本上设立了帮助学生理解的场景，也很难让学生真正运用到知识。小学生刚步入新的校园，心智上还处于天真懵懂的阶段，因此，在教学的过程中，我们可以利用小学生这一特点，在课堂中引入学生喜欢的卡通人物，采用做游戏的方式，激发学生的学习主动性，帮助学生树立积极的学习态度。
例如，在教学“混合运算”的时候，学生很容易在加上符号的运算出现算法错误，这是因为他们对符号的使用不够熟悉，学习态度比较马虎。教师可以在教学运算的时候，采用游戏的方式，让学生分别代表不同的卡通人物，每个卡通人物对应响应的数字和符号，当学生更变不同的站位时，其他同学根据学生的排列计算相应得数。这样一来，不仅提高了学习有趣味性，还能让学生全身心投入到学习中，帮助他们深入理解知识。
（三）把课堂上的数学运用到生活中
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在数学的教学中，如果只是单纯的传授给学生知识，会降低他们的学习能动性，同时让数学知识变得空洞无趣。作为班主任，在教学数学的同时，也可以引导学生开展积极实践，把数学课堂搬到生活当中，培养他们的动手意识，让学生逐步发展成为社会需要的复合型人才。这是班主任工作中至关重要的一环，不仅会影响学生对学习的态度认知，还会对学生未来的产生深远影响。
例如，在教学“图形的运动”的时候，教师可以在完成基础知识教学的基础上，给学生布置相应的家庭作业。生活中存在各种各样的图形，教师在剪一剪这堂课中，可以让学生观察身边的图案，运用课堂上学习到的知识，剪出心仪的图形。这不仅能提高学生的观察能力，还能巩固课堂知识，提高学生的学习积极性。
四、结语
综上所述，班主任工作对班级的产生的意义十分重大，它是班主任完成教学目标的前提，也是学生学习能力提高的重要保障。在班主任同时兼任任课老师的情况下，班主任可以善于运用学课知识，将学课与班主任工作兼容起来，在完成教学任务的同时，也可改善班级的学习氛围，提高班级的学习能动性，让班主任工作相对更加轻松有效的完成。
参考文献
[1] 席广霞， 石侠， 赵美庆. 浅谈小学数学教学与班主任工作整合策略[J]. 中华少年， 2017.
[2] 袁慧云. 浅谈小学数学教学与班主任工作整合策略[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（008）：201.
[3] 倪卉. 浅谈小学数学教学和班主任工作的整合策略[J]. 小学生（下旬刊）， 2020（12）.
墨玉县吐外特乡中心小学