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兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,当一个人对某种事物发生浓厚的、稳定的兴趣时,他就能积极地思索,大胆地探究实质,并使其整个心理活动积极化,表现出积极主动地去感知有关的事物,对事物的观察变的很敏锐,逻辑记忆加强,想象力丰富,情绪比较高涨,克服困难的意志力也会增强,还对能力的形成和发展,有着重大的影响力。一个人在某方面的能力高低往往就是同他在这方面的兴趣息息相关。
进入21世纪,世界各国都加快了中小学信息技术教育的进程,这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分之一。自从学校开设电脑课后,学生开始都有一种新奇感,对这门课的学习很感兴趣,学习积极性高。可是经过一段时间的学习后,学生感到教学内容枯燥、乏味,学习兴趣降低,影响了信息技术教学工作的开展,面对如此的一些问题,我们该采取怎样的方法来解决呢?
一、调整教学内容,培养学习兴趣
作为一个信息技术教师要树立这样一种观念,中学生要“用”电脑去获取信息为自己的学习服务。电脑是人类的智力工具,中学生应该尽早掌握这个工具,而没有必要去深究电脑的内部结构,工作原理,这好比学生用的笔,学生只要能用笔写字就算已经可以了。在教学中让学生把电脑看作工具,借助电脑来学习写字、学习画图、学习音乐等,以及一些为了用好电脑而要掌握的基本常识,如学习开关机,以及各种设备的用途。中学生学习一些实践性强、实用性知识的兴趣要远远大于理论性知识的学习,也更容易接受。
在选择调整内容时,要做到“现学现用,立竿见影”。因为对于中学生来说,信息技术还不是一个专业,也不是一种理论课程,而是一种工具、一种技能,所以应当提倡学以致用。要使学生能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门,不要难倒他们,更不要吓倒他们
因此,在选择调整教学内容时,尽量根据学科特点和学生特点,做到实践性优于理论性,要讲时效性,这样才能培养学生的学习兴趣,从而热爱这门学科。
二、优化教学过程,培养学习兴趣
计算机技术的飞速发展,与学习内容的相对滞后,使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出,但这是一个不容回避的事实,正因为如此,才要求信息技术教师更应该在这些课本范围内找到更适合学生学习的内容,以此来提高他们的学习兴趣,进一步地掌握好所学的内容。在实际的课堂教学中,可以采取问题的方式,要求学生利用课本知识来解决实际的问题,这样既能掌握课本所要求的内容,又能从解决实际问题的过程中升华课本知识,更能从激发学生的求知欲中释放学生对信息技术学习的兴趣。比如在讲输入法一节中,常用的输入法知识对于现在的中学生来说,有相当一部分同学已经是会使用的,如果教师在课堂教学时仍然停留在只讲“怎么输字”上面,那么势必会导致学生兴趣的丧失,而我在讲这一节时我采取的是“怎么输”简单的说一下(拼音同学们是会的),而重点是讲怎样提高输入的能力,也就是输入法中的一些技巧。同学们的兴趣果然大增,原因就是这些都是他们在平时是不知道或很少知道的,通过这样一学习,他会觉得对它是有用的,自然就会去把他掌握。从而不仅让他更好地掌握了汉字的输入,更重地是通过这个学习,让他觉得信息技术中简单的东西也会有这么多神奇的东西,改变他对信息技术这门课程的看法,从而自觉地转移他的兴趣到信息这门课程中来。
由于计算机逻辑性强的特性,因此教师要根据教材的重点、难点以及学生在学习中容易产生的错误,设置情景,引导学生既全面又细致地观察屏幕提示,使学生能较好地辨别计算机应用中各种微小变化。在讲解“复制与粘贴”的时候,老师重点是强调“复制与粘贴”的关系,使学生能更好地掌握其操作方法。老师可以在演示的过程当中,有意地“忘”了选取操作,或未进行正确的选取,设置出一个非意料之中的结果,然后让学生观察和思考为什么没复制出图像或只复制出其中一部分。从而让学生在的失败中获取新知,培养能力。优化教学过程,使学生由被动学变为主动学,由强迫学变为自觉学,心情变得愉快,进而使注意力变得集中和持久。观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创新思维更加活跃,从而保持良好的学习劲头。
三、提高教师自身水平,培养学习兴趣
由于信息技术学科的特点,教师要不断的充电,对电脑的各种知识都要有所了解,特别是互联网知识。虽然在课堂上还没有涉及到,但学生在社会或者家里都已不是第一次亲密接触。当然在接触当中肯定碰到各种问题,他们就会来请教电脑老师,如果老师能及时给予回答,那么他们就会对老师有认同感、钦佩感,从喜爱老师到喜爱这门课,从而培养了学生学习兴趣。
最后,教师要给每一个同学创设均等的上机操作的机会,学生上电脑课最大的兴趣就是能上机。但由于客观原因的限制,如人多机少,机器出故障,这时教师就要合理调整座位,及时处理故障,不至于影响学生的兴趣。
在教学实践中,通过以上几方面的实践尝试,收到一定的效果,使原本学生有兴趣的信息技术学科,更加有兴趣,并且能持久保持这种兴趣,变被动学习为主动学习,提高课堂效率,培养了学习的自学能力,为以后的学习提供了一个良好的开端。信息技术学科是一门新兴的学科,都还处于起步阶段,对于它的教学内容、教学手段都还要不断的尝试,不断完善,但是我认为对于这门学科的教育教学和信息技术一样都是在不断变化的,要在变中求发展,体现时代特点,最重要是如何培养学生的学习兴趣。
进入21世纪,世界各国都加快了中小学信息技术教育的进程,这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分之一。自从学校开设电脑课后,学生开始都有一种新奇感,对这门课的学习很感兴趣,学习积极性高。可是经过一段时间的学习后,学生感到教学内容枯燥、乏味,学习兴趣降低,影响了信息技术教学工作的开展,面对如此的一些问题,我们该采取怎样的方法来解决呢?
一、调整教学内容,培养学习兴趣
作为一个信息技术教师要树立这样一种观念,中学生要“用”电脑去获取信息为自己的学习服务。电脑是人类的智力工具,中学生应该尽早掌握这个工具,而没有必要去深究电脑的内部结构,工作原理,这好比学生用的笔,学生只要能用笔写字就算已经可以了。在教学中让学生把电脑看作工具,借助电脑来学习写字、学习画图、学习音乐等,以及一些为了用好电脑而要掌握的基本常识,如学习开关机,以及各种设备的用途。中学生学习一些实践性强、实用性知识的兴趣要远远大于理论性知识的学习,也更容易接受。
在选择调整内容时,要做到“现学现用,立竿见影”。因为对于中学生来说,信息技术还不是一个专业,也不是一种理论课程,而是一种工具、一种技能,所以应当提倡学以致用。要使学生能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门,不要难倒他们,更不要吓倒他们
因此,在选择调整教学内容时,尽量根据学科特点和学生特点,做到实践性优于理论性,要讲时效性,这样才能培养学生的学习兴趣,从而热爱这门学科。
二、优化教学过程,培养学习兴趣
计算机技术的飞速发展,与学习内容的相对滞后,使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出,但这是一个不容回避的事实,正因为如此,才要求信息技术教师更应该在这些课本范围内找到更适合学生学习的内容,以此来提高他们的学习兴趣,进一步地掌握好所学的内容。在实际的课堂教学中,可以采取问题的方式,要求学生利用课本知识来解决实际的问题,这样既能掌握课本所要求的内容,又能从解决实际问题的过程中升华课本知识,更能从激发学生的求知欲中释放学生对信息技术学习的兴趣。比如在讲输入法一节中,常用的输入法知识对于现在的中学生来说,有相当一部分同学已经是会使用的,如果教师在课堂教学时仍然停留在只讲“怎么输字”上面,那么势必会导致学生兴趣的丧失,而我在讲这一节时我采取的是“怎么输”简单的说一下(拼音同学们是会的),而重点是讲怎样提高输入的能力,也就是输入法中的一些技巧。同学们的兴趣果然大增,原因就是这些都是他们在平时是不知道或很少知道的,通过这样一学习,他会觉得对它是有用的,自然就会去把他掌握。从而不仅让他更好地掌握了汉字的输入,更重地是通过这个学习,让他觉得信息技术中简单的东西也会有这么多神奇的东西,改变他对信息技术这门课程的看法,从而自觉地转移他的兴趣到信息这门课程中来。
由于计算机逻辑性强的特性,因此教师要根据教材的重点、难点以及学生在学习中容易产生的错误,设置情景,引导学生既全面又细致地观察屏幕提示,使学生能较好地辨别计算机应用中各种微小变化。在讲解“复制与粘贴”的时候,老师重点是强调“复制与粘贴”的关系,使学生能更好地掌握其操作方法。老师可以在演示的过程当中,有意地“忘”了选取操作,或未进行正确的选取,设置出一个非意料之中的结果,然后让学生观察和思考为什么没复制出图像或只复制出其中一部分。从而让学生在的失败中获取新知,培养能力。优化教学过程,使学生由被动学变为主动学,由强迫学变为自觉学,心情变得愉快,进而使注意力变得集中和持久。观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创新思维更加活跃,从而保持良好的学习劲头。
三、提高教师自身水平,培养学习兴趣
由于信息技术学科的特点,教师要不断的充电,对电脑的各种知识都要有所了解,特别是互联网知识。虽然在课堂上还没有涉及到,但学生在社会或者家里都已不是第一次亲密接触。当然在接触当中肯定碰到各种问题,他们就会来请教电脑老师,如果老师能及时给予回答,那么他们就会对老师有认同感、钦佩感,从喜爱老师到喜爱这门课,从而培养了学生学习兴趣。
最后,教师要给每一个同学创设均等的上机操作的机会,学生上电脑课最大的兴趣就是能上机。但由于客观原因的限制,如人多机少,机器出故障,这时教师就要合理调整座位,及时处理故障,不至于影响学生的兴趣。
在教学实践中,通过以上几方面的实践尝试,收到一定的效果,使原本学生有兴趣的信息技术学科,更加有兴趣,并且能持久保持这种兴趣,变被动学习为主动学习,提高课堂效率,培养了学习的自学能力,为以后的学习提供了一个良好的开端。信息技术学科是一门新兴的学科,都还处于起步阶段,对于它的教学内容、教学手段都还要不断的尝试,不断完善,但是我认为对于这门学科的教育教学和信息技术一样都是在不断变化的,要在变中求发展,体现时代特点,最重要是如何培养学生的学习兴趣。