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摘要：信息技术的发展成果应用于高中语文教学。使信息技术辅助语文课堂教学取得更多的创新成果。高中语文教师要有敏锐的信息技术素养触角，及时捕捉新变化、新用途。并结合高中语文教学的需要，将二者自然巧妙地结合起来，提高学生学习的效果和效率，激发学生浓厚的学习兴趣，让高中生在信息技术时代获得更多的高科技学习体验。并高效完成学习任务，提高学生的语文综合素养。
关键词：高中语文;信息技术;语文教学
引言
高中语文教师要有敏锐的信息技术素养触角，及时捕捉新变化、新用途。并将二者与高中语文教学的需要自然而巧妙地结合起来，从而提高学生学习的效果和效率，激发学生浓厚的学习兴趣，让高中生在信息技术时代获得更多的高科技学习经验，完成学习任务，提升学生语文综合素养。近年来，信息技术的飞速发展为我们呈现了一个更加丰富多彩的信息技术时代。我们的高中语文课堂教学也可以从信息技术发展的大潮中获得更多的创新资源。教师要将自己的创新理念与信息技术手段相结合。为学生在高中阶段的语文学习提供更多的资源和方法支持。现代信息技术手段的应用为我们的课堂教学改革带来了重要的契机。新的血液，开创了语文教学的新局面，是语文教学改革的助推器。本文就现代信息技术在语文教学中的应用作一简要论述。
1信息技术条件下高中语文课堂教学的必要性分析
在高中语文课堂教学中引入信息技术有必要吗？我们的回答是非常有必要的，因为在当前信息技术时代的背景下，信息技术在课堂教学中的辅助作用发挥得越来越淋漓尽致。信息技术的有效运用可以有效地弥补传统教学方法的不足。有效提高学生的学习参与度，增强学生的自主学习能力。在体现学生主体学习价值的同时，也更好地拓展了教师的教学思路。并给教师的教学设计和创新带来更多的无限可能。在信息技术环境下，学生可以更好地学习汉语，使用汉语，使汉语教学更贴近日常生活。也更符合社会发展的需要。比如口语训练，高中语文教材的每个单元都有口语练习。以演讲训练为例，听名人演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，是一种远而不近的感觉，不能引起学生的浓厚兴趣。借助信息技术手段，学生不仅能听到声音，还要看视频动作，观察说话人的表情动态。就像面对面听演讲者的演讲一样，这样做的好处是学生更有可能从这样全面的信息传递中获得更多的感悟和启发。使学生能够像以前一样身临其境，学习效果得到明显提升。因此，作为一名高中语文教师，最重要的教学目标就是高效地完成教学的基本任务。促进学生健康积极的人格素质和综合能力的发展。信息技术多媒体给教师的课堂教学设计打开了一扇新的大门，呈现出一个更加丰富多彩的世界。因此，教师要善于运用信息技术。高效利用信息技术完成教育教学改革。
2发挥信息多媒体教学优势，突破教学重点难点。
高中语文教学经常会遇到一些重点、难点知识。为了有效地突破这些知识的障碍，让学生快速理解和掌握，教师一般采取多种方式，学生从多个角度理解和吸收这些知识点。然而，与多媒体技术相比，传统的教学方法仍然显得过于单薄，形式过于简单。学生很难在老师的语言讲解中得到更多启发，因为语言本身就很抽象。然而，随着信息多媒体技术的发展，集声音、图像、视频于一体的内容呈现在学生面前。学生结合自己的想象可以更好更快的理解这些重点难点知识。帮助学生更好更快的学习。以琵琶行教学为例，本课程的重点是学习用语言和人物来表现音乐形象的艺术技巧。而且学生很难理解作者用比喻来形容琵琶女子弹奏琵琶的高超技艺。因此，如何才能有效突破难点？课堂上可介绍琵琶名曲，雨打芭蕉，并配合语言讲解。让学生在伴奏中去了解琵琶的内涵和情感的变化。所以在这样一个多媒体情景氛围的构建中，学生们也对这样一部与自己目前所处的社会环境相去甚远的文学作品有了更扎实的认识。
3结合信息技术手段有效开展高中语文阅读教学活动。
阅读教学一直是高中语文教学的重点。而且还需要学生有更多的自主性和自发完成的学习内容，学生只有多阅读，才能用心阅读。他们在语文综合素质上会得到潜移默化的提高。语文学习成绩的高低在很大程度上取决于学生的阅读量，二者可以表现出正相关关系。利用多媒体网络进行语文阅读教学是培养学生阅读能力的新途径。它能有效地克服中学语文阅读教学中的诸多问题。网络具有信息丰富、题材广泛新颖、反馈及时等特点。能大大提高学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲，有效提高学生的阅读能力。借助信息互联网，学生可以找到更海量的阅读资源。当然，面对这么多的阅读资源，教师也要帮助学生一起筛选。为了学生的健康成长，在紧张的学习生活中，选择那些值得阅读的读物。这些课外阅读资源可以更好地调节他们的精神状态。增强学生内在的学习动力，特别是在学习中遇到困难感到灰心的时候，阅读本身就能给人精神上的鼓舞和动力。因此，在充分利用网络进行阅读教学的过程中，教师也要发挥主导作用，帮助学生共同筛选阅读材料。让学生从有效的网络阅读中获得更多的知识和能力。
4总结
总之，在高中语文阅读教学活动中，教师要善于挖掘一切有益的促进因素。使学生在高中语文学习过程中获得更多的精神食粮和能力提升。借助互聯网的优势，学生应该开展更广泛的阅读活动。从互联网的海量资源中找到自己的阅读兴趣，从阅读中获得成长的方向和力量。
参考文献：
[1]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.
关键词：高中语文;信息技术;语文教学
引言
高中语文教师要有敏锐的信息技术素养触角，及时捕捉新变化、新用途。并将二者与高中语文教学的需要自然而巧妙地结合起来，从而提高学生学习的效果和效率，激发学生浓厚的学习兴趣，让高中生在信息技术时代获得更多的高科技学习经验，完成学习任务，提升学生语文综合素养。近年来，信息技术的飞速发展为我们呈现了一个更加丰富多彩的信息技术时代。我们的高中语文课堂教学也可以从信息技术发展的大潮中获得更多的创新资源。教师要将自己的创新理念与信息技术手段相结合。为学生在高中阶段的语文学习提供更多的资源和方法支持。现代信息技术手段的应用为我们的课堂教学改革带来了重要的契机。新的血液，开创了语文教学的新局面，是语文教学改革的助推器。本文就现代信息技术在语文教学中的应用作一简要论述。
1信息技术条件下高中语文课堂教学的必要性分析
在高中语文课堂教学中引入信息技术有必要吗？我们的回答是非常有必要的，因为在当前信息技术时代的背景下，信息技术在课堂教学中的辅助作用发挥得越来越淋漓尽致。信息技术的有效运用可以有效地弥补传统教学方法的不足。有效提高学生的学习参与度，增强学生的自主学习能力。在体现学生主体学习价值的同时，也更好地拓展了教师的教学思路。并给教师的教学设计和创新带来更多的无限可能。在信息技术环境下，学生可以更好地学习汉语，使用汉语，使汉语教学更贴近日常生活。也更符合社会发展的需要。比如口语训练，高中语文教材的每个单元都有口语练习。以演讲训练为例，听名人演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，是一种远而不近的感觉，不能引起学生的浓厚兴趣。借助信息技术手段，学生不仅能听到声音，还要看视频动作，观察说话人的表情动态。就像面对面听演讲者的演讲一样，这样做的好处是学生更有可能从这样全面的信息传递中获得更多的感悟和启发。使学生能够像以前一样身临其境，学习效果得到明显提升。因此，作为一名高中语文教师，最重要的教学目标就是高效地完成教学的基本任务。促进学生健康积极的人格素质和综合能力的发展。信息技术多媒体给教师的课堂教学设计打开了一扇新的大门，呈现出一个更加丰富多彩的世界。因此，教师要善于运用信息技术。高效利用信息技术完成教育教学改革。
2发挥信息多媒体教学优势，突破教学重点难点。
高中语文教学经常会遇到一些重点、难点知识。为了有效地突破这些知识的障碍，让学生快速理解和掌握，教师一般采取多种方式，学生从多个角度理解和吸收这些知识点。然而，与多媒体技术相比，传统的教学方法仍然显得过于单薄，形式过于简单。学生很难在老师的语言讲解中得到更多启发，因为语言本身就很抽象。然而，随着信息多媒体技术的发展，集声音、图像、视频于一体的内容呈现在学生面前。学生结合自己的想象可以更好更快的理解这些重点难点知识。帮助学生更好更快的学习。以琵琶行教学为例，本课程的重点是学习用语言和人物来表现音乐形象的艺术技巧。而且学生很难理解作者用比喻来形容琵琶女子弹奏琵琶的高超技艺。因此，如何才能有效突破难点？课堂上可介绍琵琶名曲，雨打芭蕉，并配合语言讲解。让学生在伴奏中去了解琵琶的内涵和情感的变化。所以在这样一个多媒体情景氛围的构建中，学生们也对这样一部与自己目前所处的社会环境相去甚远的文学作品有了更扎实的认识。
3结合信息技术手段有效开展高中语文阅读教学活动。
阅读教学一直是高中语文教学的重点。而且还需要学生有更多的自主性和自发完成的学习内容，学生只有多阅读，才能用心阅读。他们在语文综合素质上会得到潜移默化的提高。语文学习成绩的高低在很大程度上取决于学生的阅读量，二者可以表现出正相关关系。利用多媒体网络进行语文阅读教学是培养学生阅读能力的新途径。它能有效地克服中学语文阅读教学中的诸多问题。网络具有信息丰富、题材广泛新颖、反馈及时等特点。能大大提高学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲，有效提高学生的阅读能力。借助信息互联网，学生可以找到更海量的阅读资源。当然，面对这么多的阅读资源，教师也要帮助学生一起筛选。为了学生的健康成长，在紧张的学习生活中，选择那些值得阅读的读物。这些课外阅读资源可以更好地调节他们的精神状态。增强学生内在的学习动力，特别是在学习中遇到困难感到灰心的时候，阅读本身就能给人精神上的鼓舞和动力。因此，在充分利用网络进行阅读教学的过程中，教师也要发挥主导作用，帮助学生共同筛选阅读材料。让学生从有效的网络阅读中获得更多的知识和能力。
4总结
总之，在高中语文阅读教学活动中，教师要善于挖掘一切有益的促进因素。使学生在高中语文学习过程中获得更多的精神食粮和能力提升。借助互聯网的优势，学生应该开展更广泛的阅读活动。从互联网的海量资源中找到自己的阅读兴趣，从阅读中获得成长的方向和力量。
参考文献：
[1]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.