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【教学背景】
本节课为外语教学与研究出版社的Join In 的四年级下册Unit 3 Animals的故事教学。课文讲述的是一只可爱的小猪智斗狡猾的大灰狼的故事。本课为故事教学的第一课时，属绘本故事阅读教学。
【教学重难点】
教学重点：认读、理解词汇clever， guitar， scared， chance， basket， present， then等；理解What a lovely fat pig. Let’s give the wolf a chance. What’s in the basket？Here we go. One more song， then you can eat us. Here we go.等句子；理解故事的来龙去脉，解读故事人物特点，感受小猪的善良与机智。
教学难点：解读故事中角色的特点，辨析小猪的聪明与大灰狼的狡诈。有感情地朗读并表演绘本内容。
【教学准备】
PPT，VCD
【教學过程】
Step 1： Warming up： a word puzzle.
Invite students to challenge the puzzle gam——guess words beginning with letter “c”.
学生给出以下单词：
cat，car，cap，cake，cute，carry，close，colour，careful，clothes，cabbage，computer，classroom，crocodile...
教师用激励性的语言进行小结：You are very clever！（黑板上板书：clever）
【设计意图】
通过开放式的单词游戏，教师一边营造课堂活跃开放的氛围，一边激发学生回顾旧知、积极思考，最后引出本课时的主题词clever。这一设计既轻松愉悦，又过渡自然，还能激发学生的学习兴趣。
Step 2： Lead-in：dialogues.
T：How do you feel when I say you are clever？
S1： Happy.
T： How do you define “clever”？
PPT出示任务，如图1。
S1： My mum is clever， because she can do a lot of housework.
S2： Einstein is clever， because he solved difficult physical problems.
S3： Our teacher Miss Sophie is clever， because she knows a lot about music.
T： So， a clever person is someone who can do something special.
PPT出示悟空、八戒的图片，如图2。
T： Which one is clever in your eyes？
S1： The monkey.
S2： The monkey is clever.
S3： The pig is clever， too.
T： Mostly， people say smart as a monkey（精怪如猴）， stupid as a pig（笨得像头猪）. Is that true？ Today we would meet a clever pig.
【设计意图】
该环节旨在提出问题，促使学生调动生活经验和已有知识，批判性地思考“什么是聪明”，并举例说明理由。这既是一个阐述观点并论证的表达过程，也为接下来的阅读和后期讨论做了铺垫。随后借用学生熟悉的素材，即《西游记》里的人物孙悟空和猪八戒，向他们提问“谁是聪明的”。绝大多数学生运用的是常规思维，认为悟空聪明，也有少数学生表示，八戒也是聪明的。继而，教师陈述生活中人们的思维定式：大多数人们都会说“笨得像头猪”，这是真的吗？借此发问，引入故事，让学生去了解一只聪明的小猪，从而激发他们的学习兴趣。
Step 3：Reading： story time.
The first reading： Read the story by yourselves， circle the words you can not read or understand.
学生默读，读完后教师请学生提问不懂的词句，其他学生和教师给予解答；教师对重难点的词汇、句子进行提问，与学生探讨解答。而后教师用图片教授新单词或难点词汇，出示小猪图片，并进行提问。
T： How would you describe this pig？
S： Lovely， fat.
T： What a lovely fat pig！
PPT出示篮子、礼物、吉他等图片，如图3。
T： What can the pig do？
S： Play the guitar.（弹吉他）
T： What does the wolf say to the sheep？ Can you teach me？ （你能教我吗？）
T： And the pig says， let’s give the wolf a chance（机会）. The second reading： Watch the story cartoon（VCD） and answer the questions for understanding the plot.
Q1：What animals can you hear from the story？
Q2： The wolf can play the guitar on ________ .
A. Monday B. Saturday
Q3： The wolf wants to __________.
A. eat them B. give them a present
Q4： From which details you can see the pig is clever？
S：小猪以“再弹一曲”为由，利用电吉他击败大灰狼。
T趁机讲解句子One more song， then you can eat us.
本节课为外语教学与研究出版社的Join In 的四年级下册Unit 3 Animals的故事教学。课文讲述的是一只可爱的小猪智斗狡猾的大灰狼的故事。本课为故事教学的第一课时，属绘本故事阅读教学。
【教学重难点】
教学重点：认读、理解词汇clever， guitar， scared， chance， basket， present， then等；理解What a lovely fat pig. Let’s give the wolf a chance. What’s in the basket？Here we go. One more song， then you can eat us. Here we go.等句子；理解故事的来龙去脉，解读故事人物特点，感受小猪的善良与机智。
教学难点：解读故事中角色的特点，辨析小猪的聪明与大灰狼的狡诈。有感情地朗读并表演绘本内容。
【教学准备】
PPT，VCD
【教學过程】
Step 1： Warming up： a word puzzle.
Invite students to challenge the puzzle gam——guess words beginning with letter “c”.
学生给出以下单词：
cat，car，cap，cake，cute，carry，close，colour，careful，clothes，cabbage，computer，classroom，crocodile...
教师用激励性的语言进行小结：You are very clever！（黑板上板书：clever）
【设计意图】
通过开放式的单词游戏，教师一边营造课堂活跃开放的氛围，一边激发学生回顾旧知、积极思考，最后引出本课时的主题词clever。这一设计既轻松愉悦，又过渡自然，还能激发学生的学习兴趣。
Step 2： Lead-in：dialogues.
T：How do you feel when I say you are clever？
S1： Happy.
T： How do you define “clever”？
PPT出示任务，如图1。
S1： My mum is clever， because she can do a lot of housework.
S2： Einstein is clever， because he solved difficult physical problems.
S3： Our teacher Miss Sophie is clever， because she knows a lot about music.
T： So， a clever person is someone who can do something special.
PPT出示悟空、八戒的图片，如图2。
T： Which one is clever in your eyes？
S1： The monkey.
S2： The monkey is clever.
S3： The pig is clever， too.
T： Mostly， people say smart as a monkey（精怪如猴）， stupid as a pig（笨得像头猪）. Is that true？ Today we would meet a clever pig.
【设计意图】
该环节旨在提出问题，促使学生调动生活经验和已有知识，批判性地思考“什么是聪明”，并举例说明理由。这既是一个阐述观点并论证的表达过程，也为接下来的阅读和后期讨论做了铺垫。随后借用学生熟悉的素材，即《西游记》里的人物孙悟空和猪八戒，向他们提问“谁是聪明的”。绝大多数学生运用的是常规思维，认为悟空聪明，也有少数学生表示，八戒也是聪明的。继而，教师陈述生活中人们的思维定式：大多数人们都会说“笨得像头猪”，这是真的吗？借此发问，引入故事，让学生去了解一只聪明的小猪，从而激发他们的学习兴趣。
Step 3：Reading： story time.
The first reading： Read the story by yourselves， circle the words you can not read or understand.
学生默读，读完后教师请学生提问不懂的词句，其他学生和教师给予解答；教师对重难点的词汇、句子进行提问，与学生探讨解答。而后教师用图片教授新单词或难点词汇，出示小猪图片，并进行提问。
T： How would you describe this pig？
S： Lovely， fat.
T： What a lovely fat pig！
PPT出示篮子、礼物、吉他等图片，如图3。
T： What can the pig do？
S： Play the guitar.（弹吉他）
T： What does the wolf say to the sheep？ Can you teach me？ （你能教我吗？）
T： And the pig says， let’s give the wolf a chance（机会）. The second reading： Watch the story cartoon（VCD） and answer the questions for understanding the plot.
Q1：What animals can you hear from the story？
Q2： The wolf can play the guitar on ________ .
A. Monday B. Saturday
Q3： The wolf wants to __________.
A. eat them B. give them a present
Q4： From which details you can see the pig is clever？
S：小猪以“再弹一曲”为由，利用电吉他击败大灰狼。
T趁机讲解句子One more song， then you can eat us.