岑溪市第五小学创办于1906年（清光绪32年），2005年被确立为市直小学。它是一所百年老校，也是一所年轻的市直学校，既有深厚的历史积淀和人文底蕴，但又在各方面亟待提高和发展。基于此，我们于2007年开始，从“为孩子的人生道路导航，为学生的终身发展奠基”的办学理念出发，发扬“团结实干，争创一流”的拼搏精神，秉承“说到不如做到，要做就做最好”的工作理念，确立了走“抓内涵促发展，强管理创特色”的发展之路。
　　谈到发展，我们首先考虑的是教师的发展，只有教师的素质提高了，教育教学质量才能提高，学校的发展才有希望，而教师素质的提高，在很大程度上有赖于校本培训。近几年来，我们根据《岑溪市第五小学十年发展规划》的要求，确定了以立足岗位、立足本校、强化师德师能建设为根本出发点，以“一统、两本、三促”为基本思路，以校本培训为载体，全面规划，精心指导，热情服务，严格训练。具体来说，“一统”就是全校统一指挥，学校成立校本培训工作领导小组，统一部署全校的校本培训工作；“两本”就是以人为本和以校为本，即培训的对象和主体是全校教师，培训基地是学校；“三促”就是通过校本培训促进教师提高自身素养和改善工作作风，促进教师教学教研水平的提高，促进学校的新课程改革和其他工作进一步的发展。
　　一、铸就厚德、敬业、奉献的师魂
　　1.以“三个三”教育为主要内容，落实师德师风建设。为树立市五小良好的师德形象，学校以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“三观”（教育观、人才观、价值观）教育为内容，大力加强师德师风建设。开展“树师德、铸师魂、育新人”活动，要求教师做到“三讲三禁三热爱”。三讲：讲学习、讲政治、讲正气；三禁：一禁不讲文明，二禁歧視学困生，三禁体罚或变相体罚学生；三热爱：热爱教育，热爱学生，热爱学校。
　　2.以各种规章制度为保障，深化师德师风建设。学校制定了《市五小师德考核办法》《市五小教师岗位考核制度》《市五小优秀教师评比制度》《市五小优秀班主任评比制度》《市五小优秀教研组评比制度》《市五小优秀教研组长评比制度》《市五小教师十五条禁语》和《市五小教师十大禁令》，开展了教师“十五条禁语”、“十条禁令”的学习活动，规范教师言行，定期开展全员考核。
　　3.以形式多样的活动为载体，优化师德师风建设。几年来，我们坚持与时俱进的思想，不断充实师德师风建设内容，开展了丰富多彩、富有成效的师德师风建设活动，如组织专场报告会；组织专题讨论会和朗诵会；举办各种文体活动；开展各项评优活动等。这些活动使教师们的思想得到熏陶，感情得到升华，加深对本职工作的热爱，从而用榜样的力量教育学生。
　　二、炼就博学、业精、善教的师能
　　教师优良的业务能力是搞好教育教学工作的基础，学校非常重视教师业务能力的提高，把这一工作列入学校重要议事日程。第一，积极鼓励中、青年教师提高学历层次和文化水平，学校现有46名教师具备大专学历，18名教师具备本科学历。第二，鼓励教师在业余时间自学专业知识和参加教学技能培训，学校领导以身作则，积极参加学习。近几年来，学校先后举办普通话、计算机操作、课件制作、教育科研、课堂教学艺术等一系列的培训，通过培训，教师的素质有了质的提高。第三，长期开展岗位大练兵活动。从2007年春开始，学校就有计划、有目的地组织全校教师从课堂教学艺术、文化知识水平和教师基本功等方面进行全方位的考核和训练。第四，学校要求教师开展“一帮一”结对子帮扶活动，学校统一安排进行高级教师、一级教师、学科带头人和教育骨干对教学新秀的帮扶活动。第五，要求每位教师每学期至少做到“五个一”，即看一本现代教育专著，发表一篇高质量教育教学论文，上一节最能代表个人风格的优质课，写一份有价值的教案和教学反思，设计一份本年级、本学科的质量较高的试题。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”今天，我校一支年轻化、专业化、科研型的教师队伍已基本形成。学校有梧州市骨干教师4名，岑溪市学科带头人5名，岑溪市骨干教师8名，C级园丁工程培养对象3名，小学高级教师36名，其中，专任教师平均年龄38岁，具有大专以上学历的教师占76.2%，学历达标率100%。由胡知宁副校长为主执笔的《诵读经典诗文，提高“双文”素养》的课题结题报告，荣获自治区科研成功一等奖；由吴毅芳校长主持的教育科研课题《转变教师的教学方法和学生的学习方式》已正式结题。学校先后被评为岑溪市“教育质量高学校”、梧州市小学校本教研活动评比“先进教研组”、梧州市“文明单位”，2012年还获得梧州市“教学改革活动年工作先进单位”以及由中国教育学会授予的“中国作文教学影响力名校”的称号。新一轮的课改号角已经吹响，岑溪市第五小学的全体师生正以不懈的努力，不息的拼搏精神迎接新的挑战！
　　（责编 钟伟芳）