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摘要： 小学生在接受教育的过程中，阅读能力是比较重要的培养对象，在小学生的阅读教学中，需要按照科学培养的方法。现阶段的教育主张，比较在意將学生作为教学的主体，通过这样的方法，可进一步提高学生的地位，加强师生沟通。文章针对小学生阅读能力培养途径展开讨论，并提出合理化建议。
关键词： 小学生；阅读；能力；培养
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0110-01
从客观的角度来分析，小学生阅读能力培养，并不是一件容易的事情，很多方面的内容，都需要做出综合性的考虑，仅仅从传统的角度出发，效果并不明显。分析认为，小学生阅读能力的培养过程中，是一个持续积累的过程，应该让小学生从被动学习，有效的转变为主动学习，这样才能在个人的成绩上，获得大幅度的提升。
一、小学生阅读能力培养的意义
现代化的教育工作中，小学生阅读能力成为了比较受关注的内容，想要在日后的教育中取得更好的成绩，应坚持对培养的意义做出明确，这样才能在未来的教育工作中，按照正确的路径来努力，促使小学生的学习效率、学习质量，都获得较大的巩固。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学生阅读能力培养的意义，主要是集中在以下几个方面：第一，通过进行阅读培养，能够促使小学生的综合成绩获得良好的提升[1]。阅读让小学生的视野更加开阔，在语言描述过程中，能够选择差异性的方法，来应对不同的人和事。此时，小学生能够加强与人交流，在个人的交际能力上获得良好的改善。第二，在阅读能力提升以后，对于小学生的语文知识学习，可产生较多的帮助[2]。例如，当小学生在阅读过程中，看到不懂的字词时，会通过查字典的方法来完成，加强自身的词汇拥有量，在学习上从被动转变为主动，形成良好的学习习惯，这对于学生的进步而言，能够产生良好的推动作用。
二、小学生阅读能力的培养途径
（一）开展丰富多彩的活动。
就小学生阅读能力本身而言，其在培养的途径选择上，应对小学生的个人能力做出充分的考虑，同时不能表现出传统培养的特点。建议在培养过程中，可以开展丰富多彩的活动，这样对于小学生的进步而言，可以产生很大的推动作用，充分避免在教育工作中展现出严重的不足。活动的实施，比较容易引起小学生的学习兴趣，因此可以更好的培养阅读习惯[3]。例如，可以以学校或班级为单位制订计划，定期开展丰富多彩的读书活动，因为“一千个读者，眼中有一千个哈姆雷特”，同一篇文章，同一本书，不同的学生阅读之后感悟和收获不尽相同。组织开展“古诗朗诵会”“读书演讲比赛”“小小读书讨论会”“读书经验交流会”等活动，让学生总结和展示读书成果，交流读书心得和经验，通过互相交流，使学生碰撞出思想火花，知识得到丰富，进一步提高学生的阅读效率。通过这样的教育方法，让小学生在阅读的效率上、质量上获得提升，给日后的综合学习进步，奠定了坚实的基础。
（二）以身示范，与学生共同读书。
从主观的角度来分析，小学生阅读能力的培养，还可以通过以身示范的方法来完成。小学生习惯于寻找一个楷模或者是榜样来学习，教师的以身示范，能够让小学生在阅读锻炼的过程中，不断巩固自身的成绩，加强多方面的内容落实，提高教学的可靠性。例如，当教师给小学生发布阅读任务，假设每周要求阅读2--3篇文章，并且提出自己的观点和看法。那么，教师为了以身示范，则需要坚持阅读3篇文章，要前往书店来寻找和印刷，然后分发给小学生，让小学生看到教师的表率作用，从而不断的坚持阅读，形成良好的阅读习惯。另一方面，教师与学生共同读书的过程中，要加强师生交流。例如，在阅读过程中，如果是书写关于童年的内容，教师则可以与学生分享自己的童年经历，让小学生与自己的内容开展对比，从而更好的了解过去的世界，而不是单纯的停留在现有社会的认知上，这些教育手段的操作，都可以帮助小学生在阅读能力上较好的巩固。
（三）加强读书笔记。
经过前几项教育工作的开展，小学生阅读能力的培养，在很多方面都能够取得较好的效果，整体上未出现严重的缺失和不足。日后，应继续在读书笔记上不断的加强，促使小学生阅读能力得到良好的巩固。首先，读书笔记的开展，能够让小学生在阅读过程中，按照正确的模式来完成，减少传统阅读的不足。读书笔记在于书写学生的内心想法，或者是将一些优美的段落记录下来，便于进行阅读复习，加深阅读的记忆力，促使小学生的语文素养，可以得到更好的提升。其次，在读书笔记的应用过程中，教师可寻找一些优秀同学的读书笔记进行展示，这样就可以对其他的小学生，更好的树立榜样，促使大家在学习的过程中，拥有较多的目标。第三，对于读书笔记的最开始模式，需要进行规范的教育，不能表现的过于随意，小学生的成长和进步，需要得到良好的引导，让他们选择符合自己需求的读书笔记来完成，这样才能在未来取得更好的成绩。
三、总结：
本文对小学生阅读能力培养途径展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都取得了较大的突破，整体上的教育可靠性、可行性能够得到大幅度的提升。日后，应继续在小学生阅读能力方面，不断的开展深入研究，要积极观察小学生在阅读过程中所展现的不同状态，尤其是学习习惯和心理活动，需要深入与小学生沟通、交流，并且尊重他们的观点，按照循循善诱的方法进行教育，由此才能在今后的培养上，取得更好的成绩。
参考文献
[1]高婷婷.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中华少年，2017（36）：41-42.
[2]马玉花.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].中华少年，2017（36）：58-59.
[3]孟嘉慧.小学语文低年级阅读教学的改革方法探究[J].考试周刊，2017（A1）：58.
关键词： 小学生；阅读；能力；培养
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0110-01
从客观的角度来分析，小学生阅读能力培养，并不是一件容易的事情，很多方面的内容，都需要做出综合性的考虑，仅仅从传统的角度出发，效果并不明显。分析认为，小学生阅读能力的培养过程中，是一个持续积累的过程，应该让小学生从被动学习，有效的转变为主动学习，这样才能在个人的成绩上，获得大幅度的提升。
一、小学生阅读能力培养的意义
现代化的教育工作中，小学生阅读能力成为了比较受关注的内容，想要在日后的教育中取得更好的成绩，应坚持对培养的意义做出明确，这样才能在未来的教育工作中，按照正确的路径来努力，促使小学生的学习效率、学习质量，都获得较大的巩固。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学生阅读能力培养的意义，主要是集中在以下几个方面：第一，通过进行阅读培养，能够促使小学生的综合成绩获得良好的提升[1]。阅读让小学生的视野更加开阔，在语言描述过程中，能够选择差异性的方法，来应对不同的人和事。此时，小学生能够加强与人交流，在个人的交际能力上获得良好的改善。第二，在阅读能力提升以后，对于小学生的语文知识学习，可产生较多的帮助[2]。例如，当小学生在阅读过程中，看到不懂的字词时，会通过查字典的方法来完成，加强自身的词汇拥有量，在学习上从被动转变为主动，形成良好的学习习惯，这对于学生的进步而言，能够产生良好的推动作用。
二、小学生阅读能力的培养途径
（一）开展丰富多彩的活动。
就小学生阅读能力本身而言，其在培养的途径选择上，应对小学生的个人能力做出充分的考虑，同时不能表现出传统培养的特点。建议在培养过程中，可以开展丰富多彩的活动，这样对于小学生的进步而言，可以产生很大的推动作用，充分避免在教育工作中展现出严重的不足。活动的实施，比较容易引起小学生的学习兴趣，因此可以更好的培养阅读习惯[3]。例如，可以以学校或班级为单位制订计划，定期开展丰富多彩的读书活动，因为“一千个读者，眼中有一千个哈姆雷特”，同一篇文章，同一本书，不同的学生阅读之后感悟和收获不尽相同。组织开展“古诗朗诵会”“读书演讲比赛”“小小读书讨论会”“读书经验交流会”等活动，让学生总结和展示读书成果，交流读书心得和经验，通过互相交流，使学生碰撞出思想火花，知识得到丰富，进一步提高学生的阅读效率。通过这样的教育方法，让小学生在阅读的效率上、质量上获得提升，给日后的综合学习进步，奠定了坚实的基础。
（二）以身示范，与学生共同读书。
从主观的角度来分析，小学生阅读能力的培养，还可以通过以身示范的方法来完成。小学生习惯于寻找一个楷模或者是榜样来学习，教师的以身示范，能够让小学生在阅读锻炼的过程中，不断巩固自身的成绩，加强多方面的内容落实，提高教学的可靠性。例如，当教师给小学生发布阅读任务，假设每周要求阅读2--3篇文章，并且提出自己的观点和看法。那么，教师为了以身示范，则需要坚持阅读3篇文章，要前往书店来寻找和印刷，然后分发给小学生，让小学生看到教师的表率作用，从而不断的坚持阅读，形成良好的阅读习惯。另一方面，教师与学生共同读书的过程中，要加强师生交流。例如，在阅读过程中，如果是书写关于童年的内容，教师则可以与学生分享自己的童年经历，让小学生与自己的内容开展对比，从而更好的了解过去的世界，而不是单纯的停留在现有社会的认知上，这些教育手段的操作，都可以帮助小学生在阅读能力上较好的巩固。
（三）加强读书笔记。
经过前几项教育工作的开展，小学生阅读能力的培养，在很多方面都能够取得较好的效果，整体上未出现严重的缺失和不足。日后，应继续在读书笔记上不断的加强，促使小学生阅读能力得到良好的巩固。首先，读书笔记的开展，能够让小学生在阅读过程中，按照正确的模式来完成，减少传统阅读的不足。读书笔记在于书写学生的内心想法，或者是将一些优美的段落记录下来，便于进行阅读复习，加深阅读的记忆力，促使小学生的语文素养，可以得到更好的提升。其次，在读书笔记的应用过程中，教师可寻找一些优秀同学的读书笔记进行展示，这样就可以对其他的小学生，更好的树立榜样，促使大家在学习的过程中，拥有较多的目标。第三，对于读书笔记的最开始模式，需要进行规范的教育，不能表现的过于随意，小学生的成长和进步，需要得到良好的引导，让他们选择符合自己需求的读书笔记来完成，这样才能在未来取得更好的成绩。
三、总结：
本文对小学生阅读能力培养途径展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都取得了较大的突破，整体上的教育可靠性、可行性能够得到大幅度的提升。日后，应继续在小学生阅读能力方面，不断的开展深入研究，要积极观察小学生在阅读过程中所展现的不同状态，尤其是学习习惯和心理活动，需要深入与小学生沟通、交流，并且尊重他们的观点，按照循循善诱的方法进行教育，由此才能在今后的培养上，取得更好的成绩。
参考文献
[1]高婷婷.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中华少年，2017（36）：41-42.
[2]马玉花.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].中华少年，2017（36）：58-59.
[3]孟嘉慧.小学语文低年级阅读教学的改革方法探究[J].考试周刊，2017（A1）：58.