当今社会，大多数独生子女因生活的安逸和长辈的宠爱，而产生了奢侈浪费、拈轻怕重、以自我为中心等不良习气，感恩意识的缺乏让我们心寒、震惊和无奈。学校作为以育人为己任的场所，对青少年学生进行感恩教育已经迫在眉睫。
　　
　　一、发挥语文课堂的育人功能，让学生懂得“感恩”
　　
　　多年来的工作实践使我深深感到：教师所从事的是以心育人、以人格育人的精神劳动。所以，尤其应重视培养学生良好的心理品质，以促进其身心健康成长和发展，而知道感恩，就是极其关键的第一步，语文课上，让学生背一背：“滴水之恩当涌泉相报”“慈母手中线，游子身上衣”。“一日为师，终身为父”等等中国绵延多年的古老成语、诗词和典故，懂得“感恩”是中华民族的传统美德。布置写作文《妈妈的爱》《我为祖国添光彩》，要求写出真情实感，让学生“知恩”“感恩”。数学课上，聊一聊古今中外的数学家和他们所作出的贡献，知道我们今天是站在了巨人的肩上，科学技术才发展的这样快；综合实践课。和学生一起走进自然，知道感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；走进社区，感念社会之恩，感受人与人之间的关爱。感恩社会给我们提供了这样一个美好时代和自由生活的空间。品德与社会课，通过小故事和身边的实例，知道感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。另外教师要“身教胜于言教”，不论任何时间，任何地点，都要怀着一颗感恩的心走近学生，以他们良师益友的身份感染他们，做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活，回报社会。
　　
　　二、以语文教育活动为载体，让学生践行“感恩”
　　
　　学会感恩就等于架起了做人的支点。它要求教师在教育过程中，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育学生懂得做人的道理，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，在生活中实践感恩。例如结合母亲节、父亲节组织感恩教育活动，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母，从点滴做起，从小事做起，教育学生养成良好的学习和生活习惯，不让父母为我们操心，并学会以实际行动感恩，如为父母写一封感恩信，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业，不惹父母生气，不辜负父母对自己的期望。召开感恩的班队会，说一说我们在生活中曾受过哪些人的帮助，当我们看到别人有麻烦时应该怎么做，唱一唱《感恩的心》，感受懂得感恩会给人带来心灵的震颤，演一演感恩的小品，为学生提供感恩他人的途径。
　　
　　三、在语文课堂上贯穿德育工作始终，让学生内化“感恩”
　　
　　作为班主任，在学校的德育工作中。要起到排头兵的作用，始终把“感恩”教育贯穿学校教育的始终，班级内一次偶发的事件也可能是教育的最佳契机。一位同学生病了，功课落下了不少，另一位同学耐心地帮助他辅导作业：或者是你忘记带练习本了，有人热心的借给你一本，这些都是小事，但是教师要教育学生能够感知他人的点滴善行，并能表示感谢。晨间诵读时，教师可以给孩子们讲讲有关感恩的故事，教学生背诵感恩的诗歌“感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧……”教育学生对帮助过自己的人心怀感恩之情。日积月累，潜移默化，感恩之情就会真正驻留在学生内心深处，在班级里，团结友爱，乐于助人；在学校里，文明礼貌，尊敬师长；在家庭里，温良懂事。孝敬长辈；在社会上，诚实守信，爱心奉献。
　　感恩是一种生活态度，更是一种责任意识，一个人只有懂得感恩，才能懂得尊重他人，发现自我价值。由此可见，懂得和学会感恩，已成为时代的呼唤，开展感恩教育活动，更是奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。