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我于1995年9月参加工作，至今已经二十多年了，在这二十多年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
一、我主要从家庭对学生的影响人手
家庭教育对学生的影响不可忽视。由于社会的进步，物质生活的提高，家长对子女的要求也越来越高，但是他们只会糊里糊涂地，只看到眼前的利益，却忽略了孩子一生的前途，外出打工的父母对孩子是顾及不到，在家劳动的父母对孩子的前途也是随随便便，尽不到义务，致使孩子不能健康的成长。我经常对农村家庭教育进行反思，并且采取了对策，经常联系家长、向社区了解学生的家庭情况。所以在学习上生活上我始终以“一个都不能落下”这一原则来要求自己，提醒自己，不要偏心，也不能偏心，要以倍爱的心去教育学生。
二、要树立坚定的基本理念
（一）学生为本
教育教学中，学生始终是第一位的，再高超的技巧，不重视学生，也是枉费。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。孩子的发展是有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，用教育成人的方法来教育孩子，这都是极端错误的。教育不是一把不变的尺子，而是应该适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们在校学习才能活泼生动，他们的成长才能健康快乐。否则，学校生活会成为他们的噩梦，他们的成长会变得敷衍和草率，此时埋下的恶种也许会慢慢淤积，不知道在什么时候会病变成可怕的肿瘤！
（二）师德为先
“德”是一个人成为合格教师的首要条件，否则，再高超的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的教师，任凭其技术多高明，也不会让学生受益，所以，考察教师，“德”为先！热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重
什么是能力？我认为能力可不是单纯的讲课能力。这里说的能力是综合性的，发展性的，绝不是一成不变的。更要看重后期的学习进步的幅度和速度。最优秀的教师不是完美无缺的，而是既能埋头苦干，又能抬头思考的人。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 要想提高专业能力，成为专业化教师，就必须敢于也勤于实践、勇于反思教育教学过程、总结经验教训、剔除错误做法、总结新的思路，创造新的做法、大胆在教育教学中尝试—边做边思考边改进。圣人孔子说过做学问是这样的：“学而不思则罔，思而不学则殆。”既要学，也要思;既要思，也要学。只做不思会迷茫困惑，成为机械的匠人，只思不做会成为行动的矮子，思想再闪光也站不住脚。教师最重要的能力是边思考边实践，这也是造就教育大师的必经之路。
（四）终身学习
“活到老，学到老。”任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。（教师的素养决定着学生的素养，教师如果“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。”）
三、二十多年的辛勤工作与学习，我终于取得了一定的成绩
（一）年度考核方面
2005、2011、2013、2014、2015、2017年度考核被评为优秀等级。2013年被中共獨峒乡委员会、独峒乡人民政府评为“优秀教师”; 2014-2015学年度小学组“九年义务教育巩固提高工作优秀工作者”;2015-2016学年度被评为“三江县优秀教师”;2018年度被评为“柳州市优秀教师”。
（二）论文撰写方面
2005年撰写的《对农村家庭教育的反思与对策》获三江县第三届中小学教师优秀德育论文评比二等奖。
2009年撰写的《激发儿童学习数学兴趣之我见》荣获县级优秀奖。
2011年撰写的《支教见闻》获中国教育科研与实践国家级二等奖。
（三）班级管理方面
2011—2012学年度所任的三年级被评为三江县“先进班集体”2013—2014学年度所任的四年级被评为柳州市“先进班集体”2014—2015学年度所任的五年级被评为柳州市“先进班集体”
2014-2015学年度所任的五年级获小学组“九年义务教育巩固提高工作先进班集体”
2015-2016学年度所任的六年级被评为柳州市“先进班集体”
（四）教学成绩方面
自参加工作以来，每学期期末教学质量检测在全镇“四率”评比中均获得不同等次的单科成绩奖（比如：2013秋四年级语文科一等奖、2015春五年级语文科二等奖、2016春、2018春语文科三等奖、2019春一年级语文一等奖等。）。
我在搞好常规教学的同时，还乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，积极参加各类课改活动，努力提高业务素养，成果丰硕。工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我赢得了广泛的赞誉。
教育事业是一项长期性的，且艰巨的工作，但我坚信：只要有春天的播种，一定会有秋天的收获的。
作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
一、我主要从家庭对学生的影响人手
家庭教育对学生的影响不可忽视。由于社会的进步，物质生活的提高，家长对子女的要求也越来越高，但是他们只会糊里糊涂地，只看到眼前的利益，却忽略了孩子一生的前途，外出打工的父母对孩子是顾及不到，在家劳动的父母对孩子的前途也是随随便便，尽不到义务，致使孩子不能健康的成长。我经常对农村家庭教育进行反思，并且采取了对策，经常联系家长、向社区了解学生的家庭情况。所以在学习上生活上我始终以“一个都不能落下”这一原则来要求自己，提醒自己，不要偏心，也不能偏心，要以倍爱的心去教育学生。
二、要树立坚定的基本理念
（一）学生为本
教育教学中，学生始终是第一位的，再高超的技巧，不重视学生，也是枉费。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。孩子的发展是有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，用教育成人的方法来教育孩子，这都是极端错误的。教育不是一把不变的尺子，而是应该适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们在校学习才能活泼生动，他们的成长才能健康快乐。否则，学校生活会成为他们的噩梦，他们的成长会变得敷衍和草率，此时埋下的恶种也许会慢慢淤积，不知道在什么时候会病变成可怕的肿瘤！
（二）师德为先
“德”是一个人成为合格教师的首要条件，否则，再高超的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的教师，任凭其技术多高明，也不会让学生受益，所以，考察教师，“德”为先！热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重
什么是能力？我认为能力可不是单纯的讲课能力。这里说的能力是综合性的，发展性的，绝不是一成不变的。更要看重后期的学习进步的幅度和速度。最优秀的教师不是完美无缺的，而是既能埋头苦干，又能抬头思考的人。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 要想提高专业能力，成为专业化教师，就必须敢于也勤于实践、勇于反思教育教学过程、总结经验教训、剔除错误做法、总结新的思路，创造新的做法、大胆在教育教学中尝试—边做边思考边改进。圣人孔子说过做学问是这样的：“学而不思则罔，思而不学则殆。”既要学，也要思;既要思，也要学。只做不思会迷茫困惑，成为机械的匠人，只思不做会成为行动的矮子，思想再闪光也站不住脚。教师最重要的能力是边思考边实践，这也是造就教育大师的必经之路。
（四）终身学习
“活到老，学到老。”任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。（教师的素养决定着学生的素养，教师如果“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。”）
三、二十多年的辛勤工作与学习，我终于取得了一定的成绩
（一）年度考核方面
2005、2011、2013、2014、2015、2017年度考核被评为优秀等级。2013年被中共獨峒乡委员会、独峒乡人民政府评为“优秀教师”; 2014-2015学年度小学组“九年义务教育巩固提高工作优秀工作者”;2015-2016学年度被评为“三江县优秀教师”;2018年度被评为“柳州市优秀教师”。
（二）论文撰写方面
2005年撰写的《对农村家庭教育的反思与对策》获三江县第三届中小学教师优秀德育论文评比二等奖。
2009年撰写的《激发儿童学习数学兴趣之我见》荣获县级优秀奖。
2011年撰写的《支教见闻》获中国教育科研与实践国家级二等奖。
（三）班级管理方面
2011—2012学年度所任的三年级被评为三江县“先进班集体”2013—2014学年度所任的四年级被评为柳州市“先进班集体”2014—2015学年度所任的五年级被评为柳州市“先进班集体”
2014-2015学年度所任的五年级获小学组“九年义务教育巩固提高工作先进班集体”
2015-2016学年度所任的六年级被评为柳州市“先进班集体”
（四）教学成绩方面
自参加工作以来，每学期期末教学质量检测在全镇“四率”评比中均获得不同等次的单科成绩奖（比如：2013秋四年级语文科一等奖、2015春五年级语文科二等奖、2016春、2018春语文科三等奖、2019春一年级语文一等奖等。）。
我在搞好常规教学的同时，还乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，积极参加各类课改活动，努力提高业务素养，成果丰硕。工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我赢得了广泛的赞誉。
教育事业是一项长期性的，且艰巨的工作，但我坚信：只要有春天的播种，一定会有秋天的收获的。