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幼儿都喜欢绘画，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容。美术活动恰恰符合幼儿的天性它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，也反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展，而在绘画活动中兴趣至关重要，实践证明“兴趣是最好的老师”，只有让孩子亲身经历，在体验中感到美术活动给幼儿带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样来培养幼儿的绘画兴趣、让幼儿在乐中画，在画中乐呢？
一、选择丰富有趣的绘画内容激发幼儿绘画兴趣
兴趣与好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，就要在选材上下功夫，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的动画片中的人物、动物、玩具等，可通过看光碟，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。爱玩泥，撕纸是孩子的天性，也可用手工与绘画相结合的形式，它不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜欢幼儿在捏泥、撕或折、粘贴的活动中获得的对物体的感知，又有助于幼儿绘画时表现此物体。如：用彩色纸撕贴画“五彩花”前，先进行撕纸，再进行有序粘贴活动。幼儿通过撕贴，对花形有了感知，再进行绘画也就很容易了。
二、运用生动的语言调动幼儿对绘画的兴趣
教师要运用生动的语言调动幼儿对美术活动的兴趣，生动的语言巧妙的运用在美术教学中可以起到举足轻重的作用。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使幼儿乐于参与，更能使之成为发展幼儿思维的有效手段。如：在教幼儿画美丽的金鱼时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：“一天，有只美丽的金鱼做了一个梦，梦见自己有许多金鱼宝宝……老师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只美丽的金鱼画出来吗？”小朋友们齐声说：“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都给美丽的金鱼涂上了漂亮的颜色。
在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得的效果。
三、引导幼儿大胆创作、自由想像提高幼儿对绘画的兴趣
美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助笔表现自己的一种活动方式，也是表现幼儿认识客观事物的态度的特殊形式。教师要激发幼儿绘画活动中的主动创作能力。教师要根据幼儿创作绘画作品的内容，对已有绘画作品进行大胆创作、自由想象，并通过改变完善作品、添加特征等方法进行弥补，也可以引导幼儿创造性地开展活动，不必将作品、颜色、步骤都讲得十分详细，给幼儿留有较多的创造余地，以显示幼儿的才能。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿感兴趣的内容，就引导幼儿根据自己的兴趣去大胆创作，如在画小松鼠时，我介绍了小松鼠的两种画法，鼓励幼儿大胆地想象、创作出不同的小松鼠动态。在这种氛围中，幼儿个个信心十足，满腔热情，画出的小松鼠也千姿百态，很有创造性。最后，我让幼儿展开想象、联想，谈谈自己的想法，当添画好画面缺少的部分时，幼儿的作品已各不相同、精彩纷呈。
四、多一些鼓励少一些批评建立幼儿绘画自信心
幼儿需要鼓励与赞赏。当幼儿做出一幅画时，老师要适时说些肯定和鼓励的的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，教师看幼儿的画，要尽量找出好的地方，如“颜色真美、画面很丰富。”或者是“画得很生动、以后会更好”等话语。要尽量可能避免指责的话语，如“难看死了，你真笨！”这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性，使幼儿对美术活动失去兴趣。当幼儿的作品受到老师的肯定和表扬，幼儿会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多、越画越好，越来越喜欢美术课。
五、正确评价幼儿的作品培养幼儿对绘画的兴趣
如果说幼儿美术创作的过程是一幅张扬其个性的图画，那么正确评价幼儿的作品无疑是画龙点睛的一笔。在评价中教师要正面评价每一个幼儿，细微的进步也要加以表扬，不足的地方则用建议的方式，提出修改意见。经常用“你画得真有趣！”“你画的真棒！”来肯定幼儿的创作，鼓励幼儿的想象。并要认真倾听幼儿的作画意图，了解幼儿的所思所想。如：请幼儿把自己的画编个故事讲给大家听，这样不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。让每个孩子都有成功感，提高对美术活动的兴趣。
总之，培养幼儿的绘画兴趣至关重要，教师要在预设的绘画活动中，善于捕捉能够激发幼儿绘画兴趣的契机，生成能引起幼儿绘画兴趣的活动，用心去呵护、发展和引导幼儿的绘画兴趣。让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中绘画，促进幼儿身心健康全面和谐发展。
一、选择丰富有趣的绘画内容激发幼儿绘画兴趣
兴趣与好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，就要在选材上下功夫，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的动画片中的人物、动物、玩具等，可通过看光碟，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。爱玩泥，撕纸是孩子的天性，也可用手工与绘画相结合的形式，它不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜欢幼儿在捏泥、撕或折、粘贴的活动中获得的对物体的感知，又有助于幼儿绘画时表现此物体。如：用彩色纸撕贴画“五彩花”前，先进行撕纸，再进行有序粘贴活动。幼儿通过撕贴，对花形有了感知，再进行绘画也就很容易了。
二、运用生动的语言调动幼儿对绘画的兴趣
教师要运用生动的语言调动幼儿对美术活动的兴趣，生动的语言巧妙的运用在美术教学中可以起到举足轻重的作用。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使幼儿乐于参与，更能使之成为发展幼儿思维的有效手段。如：在教幼儿画美丽的金鱼时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：“一天，有只美丽的金鱼做了一个梦，梦见自己有许多金鱼宝宝……老师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只美丽的金鱼画出来吗？”小朋友们齐声说：“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都给美丽的金鱼涂上了漂亮的颜色。
在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得的效果。
三、引导幼儿大胆创作、自由想像提高幼儿对绘画的兴趣
美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助笔表现自己的一种活动方式，也是表现幼儿认识客观事物的态度的特殊形式。教师要激发幼儿绘画活动中的主动创作能力。教师要根据幼儿创作绘画作品的内容，对已有绘画作品进行大胆创作、自由想象，并通过改变完善作品、添加特征等方法进行弥补，也可以引导幼儿创造性地开展活动，不必将作品、颜色、步骤都讲得十分详细，给幼儿留有较多的创造余地，以显示幼儿的才能。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿感兴趣的内容，就引导幼儿根据自己的兴趣去大胆创作，如在画小松鼠时，我介绍了小松鼠的两种画法，鼓励幼儿大胆地想象、创作出不同的小松鼠动态。在这种氛围中，幼儿个个信心十足，满腔热情，画出的小松鼠也千姿百态，很有创造性。最后，我让幼儿展开想象、联想，谈谈自己的想法，当添画好画面缺少的部分时，幼儿的作品已各不相同、精彩纷呈。
四、多一些鼓励少一些批评建立幼儿绘画自信心
幼儿需要鼓励与赞赏。当幼儿做出一幅画时，老师要适时说些肯定和鼓励的的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，教师看幼儿的画，要尽量找出好的地方，如“颜色真美、画面很丰富。”或者是“画得很生动、以后会更好”等话语。要尽量可能避免指责的话语，如“难看死了，你真笨！”这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性，使幼儿对美术活动失去兴趣。当幼儿的作品受到老师的肯定和表扬，幼儿会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多、越画越好，越来越喜欢美术课。
五、正确评价幼儿的作品培养幼儿对绘画的兴趣
如果说幼儿美术创作的过程是一幅张扬其个性的图画，那么正确评价幼儿的作品无疑是画龙点睛的一笔。在评价中教师要正面评价每一个幼儿，细微的进步也要加以表扬，不足的地方则用建议的方式，提出修改意见。经常用“你画得真有趣！”“你画的真棒！”来肯定幼儿的创作，鼓励幼儿的想象。并要认真倾听幼儿的作画意图，了解幼儿的所思所想。如：请幼儿把自己的画编个故事讲给大家听，这样不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。让每个孩子都有成功感，提高对美术活动的兴趣。
总之，培养幼儿的绘画兴趣至关重要，教师要在预设的绘画活动中，善于捕捉能够激发幼儿绘画兴趣的契机，生成能引起幼儿绘画兴趣的活动，用心去呵护、发展和引导幼儿的绘画兴趣。让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中绘画，促进幼儿身心健康全面和谐发展。