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摘要：本文以《制作个人简历——插入表格》教学环境、教学目标及过程为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出展示教学效果、延伸课外知识等几方面重要的教学策略。希望七年级信息技术教师在开展教学工作期间，能够根据学生的学习需求制定教学目标、确定教学流程，为今后全面提升教学效率奠定基础。
关键词：个人简历;表格;教学设计
表格知识内容在学生的学习和生活被广泛应用。教师为了能够提升学生的信息技术素养，在课堂中讲解制作个人简历的知识内容时，要求学生合理插入表格。本文从《制作个人简历——插入表格》教学环境入手，紧紧围绕教学目标计、教学过程进行阐述，针对如何优化教学成果进行细致分析。
一、《制作个人简历——插入表格》教学环境
《制作个人简历——插入表格》教学内容，是七年级信息技术教师开展教学活动过程中需要重点讲解的一项知识内容。七年级学生在学习之前，要具备熟练操作鼠标、键盘等能力，教师根据学生的实际学习状况逐渐渗透文档编辑等方面的知识内容。学生在经过前期信息技术知识内容的学习，已经初步掌握使用word等文字处理软件的技巧，能够将理论知识用在实践操作中，进而制作出精美的电子文档。基于学生这种学习状况，七年级信息技术教师开展了“表格”相关内容的教学，教师以“在制作个人简历中，如何正确插入表格”为例，进行详细讲解。教师要求每一个学生帮助身边的学生，制作参加设计社团评选活动的个人简历，教师为学生规定好相应的制作情境，调动学生学习以及动手操作的积极性，让学生更加积极主动地加入“表格”教学活动中。
二、《制作个人简历——插入表格》教学目标及过程
（一）教学目标
1.知识讲解目标。教师要求学生准确了解应用“表格”的优势，准确掌握表格行、列、单元格等相关的概念;要求学生具备在制作简历中插入表格、制作表头、合理插入斜线以及合并单元格等操作技巧。
2.教学与方法目标。通过细致剖析问题，让学生形成系统性分析相关问题的思路。通过讲解相关学习案例、讲解课程重点内容，学生能够自主操作，制定“个人简历”，从而提高学生准确自主探究问题、解决问题的能力，找到适合自己学习的方式。
3.情感与价值观教学目标。教师通过教授学生制作个人简历的知识内容，让学生合理地插入表格，正确地整合生活中的信息数据，将其在表格中准确表达出来，进而形成自主动手操作的思想意识，对今后形成勇于面对困难、解决问题的价值观念具有重要意义。
三、教學过程
（一）教师为学生合理设置问题情境
教师以学生学习生活中的实际内容为例——学校中的网络社团在新学期要招募新成员，为了能够做好加入准备，学生们要为小伙伴制作个人简历。信息技术教师为学生设置这样问题情境的主要目的就是希望通过学生身边的事件，让学生准确运用“表格”相关的知识内容，便于教师针对性地解决教材问题，能够结合学生实际制作状况确定教学方案，从而让学生积极参加到实际操作中。
（二）教师要求学生分享“插入表格”的实际想法
教师要求完成个人简历制作比较好的学生到讲台上分享自身“插入表格”的内心想法。这样自身不仅能够再次巩固知识内容，也能让其他学生向其学习，这是一个互动、分享、学习的过程，因为能够在个人简历中插入表格的学生都是在日常生活中善于观察的学生。另外，学生的课程表、点名册等内容都是以表格的形式呈现出来的，学生可以参照相关的视频制作资料进行学习，这对于七年级学生准确掌握单元格、行、列等相关技巧具有重要帮助。实际上，表格是由相应数量横向线、竖向进行组合而形成的;而在横线和竖线相互组合后形成的每一个格子，被称为“单元格”;横向的单元格被称为“行”，竖向的单元格被称为“列”。
（三）教师教学中充分利用游戏教学法
信息技术教师在讲解知识内容时，单纯地按照课本内容进行讲解，学生很难理解。因此，教师结合实际内容，运用游戏教学法进行教学，要求学生准确说出教师制定学生的具体位置，如“小明在3行3列”，学生在游戏中能够真切感受到“表格”运用的好处。
四、《制作个人简历——插入表格》教学成果以及问题延伸
（一）教学成果
1.学生通过学习《制作个人简历——插入表格》的知识内容，能够将知识内容以思维导图框架的形式将本节教师重点讲解的知识点总结出来。其他学生可以根据自身的知识储备对其进行补充和总结，这样班级中的学生能够更加准确地掌握插入表格的基础步骤，更加高效地合并单元格。
2.教学成果展示。教师在众多学生的制作作品中选出具有代表性的作品展现在班级中，让学生真切体验完成作品制作要求的成就感;同时教师还要准确找出学生的问题点，要正确对实际的操作步骤和插入表格的流程进行讲解，及时让学生改正错误。教师为学生提供相应的思维导图框架，让学生自行进行补充，在复习旧知识的基础上，能够为后期学习如何修饰表格做好铺垫。
3.问题延伸。为了能够让学生入选社团评选活动，在传授制作个人简历时可提问：除了插入表格，还可以做哪些补充。教师在讲解完本节课程的基础知识内容之后，还要充分运用有效提问法，为学生提出更值得思考的问题。教师要求学生运用自身在信息技术方面的储备知识，不断优化简历制作程序，运用多种不同元素对其进行装饰和升级。这能够让学生形成系统性的思考思路，便于激发学生学习信息技术知识内容的主动性。
五、结语
综上所述，学生是《制作个人简历——插入表格》教学课程的主要角色，教师在设计教学方案期间，围绕学生的学习需求进行分析，运用多种不同方式进行开展信息技术教学。同时教师还要制定明确的教学目标，引导学生正确学习;学生在准确掌握表格知识内容的基础上，在制作简历过程中合理插入表格，将信息数据更加直观、简单地表达出来，这是七年级学生需要重点学习的知识内容。
（责编
关键词：个人简历;表格;教学设计
表格知识内容在学生的学习和生活被广泛应用。教师为了能够提升学生的信息技术素养，在课堂中讲解制作个人简历的知识内容时，要求学生合理插入表格。本文从《制作个人简历——插入表格》教学环境入手，紧紧围绕教学目标计、教学过程进行阐述，针对如何优化教学成果进行细致分析。
一、《制作个人简历——插入表格》教学环境
《制作个人简历——插入表格》教学内容，是七年级信息技术教师开展教学活动过程中需要重点讲解的一项知识内容。七年级学生在学习之前，要具备熟练操作鼠标、键盘等能力，教师根据学生的实际学习状况逐渐渗透文档编辑等方面的知识内容。学生在经过前期信息技术知识内容的学习，已经初步掌握使用word等文字处理软件的技巧，能够将理论知识用在实践操作中，进而制作出精美的电子文档。基于学生这种学习状况，七年级信息技术教师开展了“表格”相关内容的教学，教师以“在制作个人简历中，如何正确插入表格”为例，进行详细讲解。教师要求每一个学生帮助身边的学生，制作参加设计社团评选活动的个人简历，教师为学生规定好相应的制作情境，调动学生学习以及动手操作的积极性，让学生更加积极主动地加入“表格”教学活动中。
二、《制作个人简历——插入表格》教学目标及过程
（一）教学目标
1.知识讲解目标。教师要求学生准确了解应用“表格”的优势，准确掌握表格行、列、单元格等相关的概念;要求学生具备在制作简历中插入表格、制作表头、合理插入斜线以及合并单元格等操作技巧。
2.教学与方法目标。通过细致剖析问题，让学生形成系统性分析相关问题的思路。通过讲解相关学习案例、讲解课程重点内容，学生能够自主操作，制定“个人简历”，从而提高学生准确自主探究问题、解决问题的能力，找到适合自己学习的方式。
3.情感与价值观教学目标。教师通过教授学生制作个人简历的知识内容，让学生合理地插入表格，正确地整合生活中的信息数据，将其在表格中准确表达出来，进而形成自主动手操作的思想意识，对今后形成勇于面对困难、解决问题的价值观念具有重要意义。
三、教學过程
（一）教师为学生合理设置问题情境
教师以学生学习生活中的实际内容为例——学校中的网络社团在新学期要招募新成员，为了能够做好加入准备，学生们要为小伙伴制作个人简历。信息技术教师为学生设置这样问题情境的主要目的就是希望通过学生身边的事件，让学生准确运用“表格”相关的知识内容，便于教师针对性地解决教材问题，能够结合学生实际制作状况确定教学方案，从而让学生积极参加到实际操作中。
（二）教师要求学生分享“插入表格”的实际想法
教师要求完成个人简历制作比较好的学生到讲台上分享自身“插入表格”的内心想法。这样自身不仅能够再次巩固知识内容，也能让其他学生向其学习，这是一个互动、分享、学习的过程，因为能够在个人简历中插入表格的学生都是在日常生活中善于观察的学生。另外，学生的课程表、点名册等内容都是以表格的形式呈现出来的，学生可以参照相关的视频制作资料进行学习，这对于七年级学生准确掌握单元格、行、列等相关技巧具有重要帮助。实际上，表格是由相应数量横向线、竖向进行组合而形成的;而在横线和竖线相互组合后形成的每一个格子，被称为“单元格”;横向的单元格被称为“行”，竖向的单元格被称为“列”。
（三）教师教学中充分利用游戏教学法
信息技术教师在讲解知识内容时，单纯地按照课本内容进行讲解，学生很难理解。因此，教师结合实际内容，运用游戏教学法进行教学，要求学生准确说出教师制定学生的具体位置，如“小明在3行3列”，学生在游戏中能够真切感受到“表格”运用的好处。
四、《制作个人简历——插入表格》教学成果以及问题延伸
（一）教学成果
1.学生通过学习《制作个人简历——插入表格》的知识内容，能够将知识内容以思维导图框架的形式将本节教师重点讲解的知识点总结出来。其他学生可以根据自身的知识储备对其进行补充和总结，这样班级中的学生能够更加准确地掌握插入表格的基础步骤，更加高效地合并单元格。
2.教学成果展示。教师在众多学生的制作作品中选出具有代表性的作品展现在班级中，让学生真切体验完成作品制作要求的成就感;同时教师还要准确找出学生的问题点，要正确对实际的操作步骤和插入表格的流程进行讲解，及时让学生改正错误。教师为学生提供相应的思维导图框架，让学生自行进行补充，在复习旧知识的基础上，能够为后期学习如何修饰表格做好铺垫。
3.问题延伸。为了能够让学生入选社团评选活动，在传授制作个人简历时可提问：除了插入表格，还可以做哪些补充。教师在讲解完本节课程的基础知识内容之后，还要充分运用有效提问法，为学生提出更值得思考的问题。教师要求学生运用自身在信息技术方面的储备知识，不断优化简历制作程序，运用多种不同元素对其进行装饰和升级。这能够让学生形成系统性的思考思路，便于激发学生学习信息技术知识内容的主动性。
五、结语
综上所述，学生是《制作个人简历——插入表格》教学课程的主要角色，教师在设计教学方案期间，围绕学生的学习需求进行分析，运用多种不同方式进行开展信息技术教学。同时教师还要制定明确的教学目标，引导学生正确学习;学生在准确掌握表格知识内容的基础上，在制作简历过程中合理插入表格，将信息数据更加直观、简单地表达出来，这是七年级学生需要重点学习的知识内容。
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