“数与代数”相关论文
小学低年级学生最常出现书写马虎、口算不准确、笔算常出错、计算过程丢三落四等问题。经过多年的教学实践，笔者发现主要原因是学生......
考点一:实数实数这一部分内容是各地中考中作为基础知识考查的重要内容之一,题目难度不大,分数不多,常以填空题、选择题出现,数轴......
“方程”是小学阶段“数与代数”内容的核心,是小学数学教学的一个重点,也是一个难点。其实列方程最关键的一步是找出等量关系,今......
一、说新的课程理念rn《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中。具体目标是：在熟悉的生活情境中。了......
“整式的加减”是“数与代数”领域的重要内容之一,是七年级上册的学习重点之一,也是代数恒等变形的基本内容之一.掌握整式的加减,......
一次函数是初中数学的“数与代数”中的重要内容,也是中学数学的基础知识.在学习一次函数时,同学们要注意探索数形之间的对应关系......
《整式的乘除与因式分解》一章属于初中数学的“数与代数”部分,是从数字运算到字母运算的过渡内容,也是代数式恒等变形的基础知识......
【教学内容】北9币大版小学数学四年级下册第62、63页。【内容分析】《参观博物馆》是四年级下册第五单元《小数除法》第二课时的......
在低年段小学数学教学中，如何进行画图策略教学，直接关系到学生今后中高年段更抽象的数学问题的正确解决。解决问题横跨四个数学领域......
“数与代数”是小学数学教学内容的主体部分，在整个小学阶段具有十分重要的地位。可是对小学生来说，“数与代数”领域的数学概念、计......
游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童的天性，是符合儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏被纳入有目的、有计......
“数与代数”综合题是初中数学中知识覆盖面较广，综合性较强，解题方法较灵活、多样的题型之一。纵观近几年的中考试题，“数与代数”综......
北师大版教材（第4版）在继承前3版教材优势的基础上，根据《数学课程标准（2011）》修订而成。二年级上册教材一共安排了9个单元，其中“数与......
如何带领一年级的学生进行总复习,一直以来都是老师们比较困惑的问题。不少老师认为,一年级学生年龄小,不具备复习的能力,在进行学......
《小学数学课程标准》指出,“解决问题”的教学要让学生初步学会从数学的视角提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解......
在人教版数学教材六年级上学期里,在“数与代数”这一主题单元,设置了分数乘、除法和百分数三个板块。分数乘除法的教学是建立在对......
用图形来表示数的大小,是我们对数感培养的一种新的尝试。这种通过数形结合的方式让学生感悟数的相对大小关系,不仅在低年级能实现......
“年、月、日”属于“数与代数”领域里“常见的量”的内容，要求学生认识年、月、日并了解它们之间的关系，旨在发展学生的数感。那么......
小学数学新课程标准（修改稿）中明确指出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，树立模型思想。“符号意识......
传统的应用题教学是小学数学教学的重要部分,也是教学中的一个难点。新课标将其改为“用数学”和“解决问题”，不再单独编写，而是分......
二次函数属于《全日制义务教育课程标准·数学》(实验稿)中的“数与代数”领域内容的重要知识点，在各类检测中属重点考试内容，下面通......
有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教育理念。就现行的考试评价制度来说，学生解题能力的高低是评......
计算是“数与代数”领域的一项重要内容，新课程标准赋予了计算教学新的内涵：计算教学不但要关注计算能力，还要关注学生自主探究的创新......
一、数形结合思想的渗透面 （一）数的认识方面 在“数与代数”领域中的“数的认识”方面渗透数形结合思想，例如学习认识分数的时......
数学教学中，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域。其中，《新课程标......
初中数学这几年用新修订后的人教版教材,教材中“数与代数”部分,采用了“突出重点,够用即可”“螺旋式上升”等方式呈现所要掌握......
“综合与实践”是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概......
估算作为“数与代数”的新增内容,是数学学习的一项重要技能。然而,在实际教学中,学生面对估算却感到茫然,感受不到它的魅力,体会......
在数学教学过程中，我们通过认真研究数学教材发现，教材在整体结构上，以解决问题为主线，统领“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”......
《新数学课程标准》对数学学习内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”等四部分进行设定。其中......
课程改革把我国小学数学历来以“应用题”作为一个独立领域的传统格局打破了。《数学课程标准》把“应用题”融合于“数与代数”“......
解决问题的教学，就是要让学生通过经历观察、分析、操作等解决问题的过程，积累解决问题的经验，获得解决数学问题的一般方法和策略。这......
无痕教育是指＂把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式＂（卢克谦语）。无痕教育的提出,虽来......
一、走出编排体系的惯性思维 在传统的数学教材中，应用题是一个重要的独立内容。应用题通常集中编排，有着严谨的知识体系和清......
我国的传统教学素来重视解题能力的培养。但对开拓思维的创造性来说,合理猜想往往比解题更加重要。著名的数学教育家就曾呼吁:数学......
传统意识中的小学数学课堂是前人总结出的数学知识在课堂中的传授。而今日的小学数学课堂却完全刷新了人们传统的观念,呈现在课堂......
有幸再次聆听吴正宪老师对课标修订的专业解读。吴老师就数学课标中“数与代数”领域中关于数概念下分数概念建立中分数意义的理解......
函数是“数与代数”中的重要内容，是应用最广泛的数学模型之一，它涉及的知识点多，覆盖面广，综合性强，很容易与其他知识建立联系. 函数思......
口算是小学数学“数与代数”教学的重要内容，是学生必须掌握的数学基础知识和基本技能，是学生数学素养的重要组成部分。如今，小学生口......
《初中数学课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“时间与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强......
