提升语文素养相关论文
2017年版课标“以学习任务群的形式重组了高中语文课程的内容形态与结构体系。为促进学习任务群在教学中的有效,我们可以相应的专......
中华文化源远流长，国学经典博大精深。这些优秀的传统文化凝聚了先贤的智慧，语言精粹且极富哲理，既发人深省又极富情趣。学生通过诵读......
摘 要：小学低年级的语文非书面家庭作业应涉及听、说、读等方面，让学生勤于阅读、乐于倾听、勇于动口、善于展示，让非书面家庭作业丰......
【摘要】小学语文教学的终极目标是提高学生的语文素养，教师要通过开发和利用各种课程资源，对小学生进行语言文字训练，使学生积累丰富......
[摘要]乡村教师要充分开发和利用农村特有的课程资源，搞好校本教研，弥补农村教学资源的不足，缩小城乡课程资源的差距，从而更好地提升学......
在"语文主题学习"中,教师把具有同一"主题"的不同课文整合起来,把对单篇文章面面俱到的讲解化为一个个"点"的深入挖掘,追求"一课一......
语文教材的主体由相互之间在内容上没有必然联系的若干篇文章组成，共同构成语文教材的价值体系。文章一旦进入教材，其价值就发生了增......
小学语文教学中，阅读十分重要，然而受到语文课堂时长的限制，无法开展丰富的阅读活动，此时引导学生展开课后自主阅读就显得十分重要。但......
深度阅读是指学生在阅读中投入了自身的情感,与文章产生了共鸣,深度阅读对于提升学生的理解能力、语用能力、探究能力都有很大的帮......
整本书阅读衍生出的一个问题是:阅读之后怎么办?2014年,上海余党绪老师有过相同的疑问,后来他认识到:既然老师精心挑选了,学生也用......
摘要：教学应尽量贴近学生的生活实际，从而激发学生内心强烈的共鸣；要善于抓住教材中的内容冲突，激发他们的好奇心，使之产生强烈的求知欲......
摘 要：习惯培养是小学低年级教育教学的重要任务，而在诸多习惯培养中，课外阅读习惯的培养尤为重要。关键词：趣味课外阅读； 提升语文素养......
在语文教学中推动学生展开深度阅读,令其以多元化的方式解读文本,是教学中的重难点。但是这里需要注意深度绝非深不可测,而是深入......
《语文课程标准》中提出阅读和写作都是语文教学中的重要内容。在实际教学中我发现阅读和写作之间有着紧密的联系。初中学生写作训......
为了激发学生阅读名著的兴趣、提高学生名著阅读的效率,我试图从比较阅读,化难为易;重拟标题,化繁为简;牵线引导,化多为少这三个方......
摘 要：语文课程中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，语文学习应当直射人的灵魂；应当具有情感关怀的使命；应当具备价值引导......
在传统的语文课堂教学模式下，教师的教学形式通常以提问、抄写、背诵等为主，难以让学生感受到文字的魅力，影响了学生学习语文的积极性......
要构建智趣课堂,语文教师必须善于借助多种手段创新课堂教学活动,让学生在语文课堂中获得全新的体验与感知,这既是语文教学的一贯......
学习语言是小学语文教学中教师的首要任务,而阅读是学习语言的关键途径。教师在创新小学语文阅读教学中启动美读,增添语文课韵味,......
新课改提倡大语文观,注重课外阅读的质量。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:"要重视培养学生广泛的阅......
小学语文是义务教育阶段的基础性学科，它不仅是促进学生语言发展、提升语文素养的重要载体，也是立德树人的重要渠道。如何在小学语文......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“课标”）提出：“‘语文学习任务群’以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内......
摘要：积极开发课程资源，以校本教材的开发使用为依托丰富语文教学，补充课内教学资源的不足。拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
当前,比较教育学的研究与实践在全世界方兴未艾,而植根于其基本理论与基本方法的比较教学法也日益受到重视。为学生选择一定数量的......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“高中语文课标(2017修订版)”)认为:“语文学习任务群以任务为导向,以学习项目为载......
正在进行的语文课程改革,"学习任务群"的提出无疑是个亮点,同时也是重点与难点。在《普通高中语文课程标准》(2017年版)的课程结构......
摘要：阅读教学要“增强目标意识，强化训练意识”，依据年段目标，用心捕捉文本中的言语形式，从文本的“言语”出发，牵手“言语”行走，并运用......
