数学教育理论相关论文
研究表明,“素养”和“核心素养”源于competence和key competence(分别翻译成“素养”和“核心素养”),并在此基础上叠加了我国的......
【摘 要】文章借助图形帮助教师直观地理解数学教育理论模型建构的常用方式，如MPCK理论的树形图模型、MKT理论的韦恩图模型、HPM理......
【内容简介】rn二次大战后，由于“新数学运动”的强大影响，学习心理学的发展和国际性数学教育理论研究的发展，数学教育学已不再局限于......
在很多人看来,数学教育当然属于教育学的范围,而且很多人(包括一些决策者)也就是这样处理数学与教育学的关系.这种机械的看法实际......
教师的专业化水平决定了幼儿园数学课程建设与实施水平及教育质量.我们在考察教师数学教学能力的现状时发现:熟手教师组织教学活动......
“现代数学教育理论认为，数学是思维活动的过程，数学教育主要是思维活动的教学。”因此，数学教学对培养学生创新思维能力具有不可替代......
建构主义已成为数学教育理论研究的热点之一。建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。当今的建构主义者突......
数学教育理论和长期的数学教学实践表明．数学教学过程的实质是：以一定的问题情境为载体在教者的引导下通过学习者的数学活动（思维）掌握......
使用新教材，怎样才算得上一堂好课，这是广大教师普遍关注的一个问题。我们应从数学教学的基本问题出发，寻找课堂教学评价的维度，根据相......
现代数学教育理论普遍认为，数学能力是顺利成数学活动所必备的，它是在数学活动过程中形和发展起来的。常听学生反映“课听得懂，书看得......
三、信息技术融入数学教学的情境设计关于数学教学的情境,有学者提出把数学知识作为一种媒介或交流的方式,强调了教与学的互动。这......
现代数学教育理论认为：数学教学是思维活动过程与结果的统一，这是数学教学最本质、最显著的特征，所以人们常把数学教学称为“思维的体......
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。现代高科技和人才的激烈竞争，归根到底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实......
数学师范生的职业技能训练是以学生的主动探索、互助学习、评价反思为主要特点的复杂的教育教学实践活动,仅靠课堂上的理论学习与......
我国学者自20世纪80年代起积极从事了“数学教育学”的理论建设，中国数学教育理论研究已取得很大的成绩，但原创性缺失是其不足。原创......
