奖惩性教师评价相关论文
浙江大学附属中学通过几年的实践,摸索出了一套具有自身特点的“以评价引领教师的专业发展”的“促进性评价”模式,大大激发了教师......
[摘 要] 幼儿教师测试与评价是基础教育改革和发展的必然要求，也是促进幼儿教师专业化发展的重要途径。以教育部出台的《幼儿园教师......
奖惩性教师评价和发展性教师评价是两种不同的教师评价制度.通过对两种教师评价方式的比较研究可以发现发展性教师评价的一些特征.......
较之奖惩性教师评价,发展性教师评价在理论上具有其独特的优越性、先进性和超前性,而在实践推行中却遇到了许多障碍.发展性教师评......
保障高校教学质量的关键在于激发和提高教师工作的积极性，因而怎样的教师评价制度有利于发挥教师的积极性是我们关注的焦点。传统的......
随着我国教育改革事业的不断推进，政府越来越认识到教师在整个教育改革中的关键作用，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“......
自新课标实施以来,我校在农村教师评价方面进行了许多尝试和探索,取得了一些可喜的成绩。大多数老师逐渐接受了发展性教师评价的理......
教师评价从目的上来分可以分为两类：一是奖惩性教师评价，二是发展性教师评价。长期以来在绝大多数学校中的教师评价是沿袭传统奖惩性......
奖惩性教师评价体系和发展性教师评价体系各具特征和功能，由于目前我国教师评价主要是奖惩性评价，我们倡导开展发展性评价。但是值得......
本文从分析评价本身所具备的两种功能——“奖惩性功能和发展性功能”,结合评价的主观目的和实际需要来探析奖惩性教师评价和发展......
教师评价是教育评价的重要组成部分，同时也是教育管理活动不可或缺的一项内容。在现实的教育管理中，奖惩性教师评价被普遍采用，它依据......
奖惩性教师评价与发展性教师评价并不是完全对立的两种评价制度。这两种评价制度都不是尽善尽美的，两者各有侧重也各有缺失，因此把两......
摘 要：教师评价问题是当前教育改革中被普遍关注的热点问题，也是制约我国教师专业化进程的一个瓶颈问题。科学有效地开展教师评价是......
教师评价有奖惩性教师评价即传统性教师评价和发展性教师评价两种。20世纪80年代末以来，以英国为首的一些发达国家开始摒弃以奖惩为......
奖惩性教师评价和发展性教师评价是两种不同的教师评价制度。通过对两种教师评价方式的比较研究可以发现两种评价制度的一些特征。......
发展性教师评价是近年来在教育领域日渐兴起的教师评价.它有着不同于奖惩性评价的理论假设、基本观念、基本特点和实践模式.发展性......
新课程改革的推行,对当前的教师评价体系提出了新的要求。本文在比较主流的教师评价体系——奖惩性教师评价和发展性教师评价的基......
教师评价是教育评价的重要组成部分。就教师评价的目的而言 ,教师评价制度主要有两种 :奖惩性教师评价和发展性教师评价。这两种教......
奖惩性教师评价与发展性教师评价具有不同的评价理念和特征,表现为评价指向不同、评价关系不同、评价标准不同、评价方法不同、评......
教师评价是每个学校的常规化工作之一,有效地开展教师评价活动对学生发展、教师自身发展和学校发展都有着重要意义。传统的教师评......
发展性教师评价是近来在教育领域日渐兴起的教师评价,它有着不同于奖惩性教师评价的理论假设、基本观念、基本特点和实践模式。探......
新高考制度强调"分类考试、综合评价、多元录取",其中很重要的一个目的便是增加人才的多样性,重视他们的综合素质,不再"用同一把尺......
教师评价可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价。奖惩性教师评价,是一种弊端日显的终结性评价。发展性教师评价是一种关注教师发......
奖惩性教师评价有一定的弊端,而发展性教师评价是一种形成性评价,它不以奖惩为目的,而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展,从......
教师评价改革的成功与否不仅关系到广大教师整体素质的提高，而且会直接影响到学生的发展及高质量人才的培养，成为课程改革能否顺利推......
学术界对倍受推崇的发展性教师评价与传统的奖惩性教师评价做过很多的比较研究,但存在两大缺点:一是脱离教育的实际情况,发展性教......
教师评价属于教育评价范畴,是教育评价的核心组成部分之一。在理论研究和实践运用中,大致可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价。......
教师评价起初是一种面向教师过去的工作表现及成效,评价结果常常与奖惩相伴随的奖惩性评价。20世纪末以来,国际教师评价功能发生了......
随着我国事业单位人事制度改革的深入，高校逐渐推广和实行真正意义上的教师聘任制已经是大势所趋，而对教师进行聘任和管理的基础就是......
高校青年教师是大学教学的主力军,他们履行着教书育人的专门职责,肩负着为国家培养德智体全面发展的社会主义现代化专门人才的重任......
通过阅读国内外关于教师评价的研究文献，以及对中小学校长和教师的访谈和问卷调查工作，本人发现我国教师评价效果并不十分乐观，教师评......
教师评价是教育评价的核心组成部分,它对教师的教育教学工作有导向、监督、诊断、激励和发展的多重功能,对学校发展、教师专业发展......
为改变教师评价不力的现状、加强对教师教学工作的管理,近些年来国内外兴起一种新的教师评价方式,即发展性教师评价。它以教师的专......
概括起来说，有两种目的不同的教师评价制度，一是奖惩性教师评价制度，二是发展性教师制度。奖惩性教师评价制度是一种传统的评价制度。......
教师评价是教学评价的重要组成部分。开展教师评价，是促进教师素质和专业水平发展的重要举措，是建设具有高素质的教师队伍、提高学校......
高素质的教师队伍是高质量教育的基本保障。教师在教育中发挥作用,一方面有赖于教师自身的素质与职业道德水平的提高,另一方面则有......
传统的奖惩性教师评价与新兴的发展性教师评价二者都有其局限性和优势,走出一条奖惩性教师评价与发展性教师评价的融合之路应当是......
职业倦怠特指在助人行业中个体的体力、精力和能力因无法适应工作要求而产生的一种身心俱疲的状态。教师的职业倦怠对教师本人、学......
