2017年,教育部颁布了新的高中课程标准。该标准对信息技术的教学任务给出了明确的要求,要激发公民的信息意识和信息社会责任感,重点培养计算思维,提高公民的数字化学习能力和创新能力,传统的教学方法已经不能满足培养学生信息学科核心素养的要求。2018年4月13日,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,基于信息技术革新现有教学、推动教育信息化已成为当下和未来的发展趋势。2020年,新冠肺炎疫情爆发,教学方式从线下转成线上。在以上背景下,如何开展线上项目式教学是一个符合高中教学需要和教育信息化发展趋势的现实问题。我校于2020年第二学期正式开始使用新教材。在教学过程中,发现需要一个项目式教学平台来辅助我们开展教学工作。本文结合我校的实际情况,通过文献分析、问卷调查、访谈、案例分析等研究方法,设计出适合我校的高中信息技术项目式教学模式。主要依托基于ITtools的信息技术辅助教学平台进行项目式教学设计和教学实践研究。以广东教育出版社出版的高中信息技术必修1《数据与计算》和必修2《信息系统与社会》为实验内容,进行教学实践研究。具体以必修1《数据与计算》中第四章第三节《运用选择结构描述问题求解过程》和第五章《数据处理与可视化表达》为例进行案例分析。希望经过3-5年的教学实践,能形成我校完整的高中信息技术学科项目式教学的校本资源库和学习题库。经过近两年的教学实践,通过对比分析发现,学生的学习兴趣、解决问题能力和信息技术应用水平有一定的提高,取得了一定的教学效果。在此基础上,结合我校应用ITtools教学平台开展项目式教学的具体情况,给出了项目式教学的几点建议,优化了项目式教学模式。由于实验课程有一定的局限性,所做的研究不够全面,需要通过后续的学习加以补充和完善。