竞争型教育意识强化了教育在阶层流动中发挥的作用,受“双减”政策的影响,文化再生产的场域又再次被拉回家庭。长期以来,母亲被视为儿童的最佳抚育者,成长于变革时代下的新生代群体有着独特的生命历程印记,日趋激烈的教育竞争加之精细化育儿理念的形塑,再次塑造了当下强调教育优先的母职角色和实践,加深了教育资源的分配不均和性别分工的差异,引发阶层焦虑。本文通过对S市新生代学龄儿童母亲的深度访谈和参与式观察,以文化资本理论为分析框架,重点了解其教育实践策略。研究发现:第一,新生代母职实践呈现出管理型、成长型、竞争型和妥协型四种的状态,她们内化现代科学和密集型育儿规范,积极利用家庭资源和不同资本相组合,实现文化资本的再生产,其教育实践具有独特性、综合性和普遍性的特点;第二,特殊的成长会促使个体形成一定的选择偏好,形塑不同的角色实践,面对高投入、高期待的学业竞争环境,新生代母亲对教育资源的争夺在一定程度上加剧了教育资源的分配不均;第三,新生代母职实践的背后体现了教育职责女性化的趋势,受性别分工固化、社会文化约束、照料体系缺失、教育资源分配不均等多层次的结构性约束,并以自己的方式在育儿实践上发挥着一定的主体性:利用职场资本提升育儿效率,积累文化资本增强教育话语权,发挥经济资本积累教育优势,巧用母职经验再造文化资本,呈现出束缚与把控并存的状态。借鉴妇女与家庭社会工作在家庭领域的既有尝试,本文试图从个体认知、家庭内部和社会阶层提出介入策略,以减轻女性的抚育压力,缓解竞争焦虑,促进家庭内部性别分工平等。