本报告以亚瑟·兰塞姆（Arthur Ransome）所著的儿童航海探险小说Peter Duck（《彼得·达克》）的卷一部分（共十六章）为翻译实践对象,在“视域融合”和“期待视域”的理论关照下,反思翻译实践过程,确保译本更好地实现“为儿童而创作”的目标。首先,本报告介绍了此次翻译项目的背景和意义,简要概括了原文内容,并分析了原文文本特点。《彼得·达克》一书是面向8岁以上读者的航海类冒险题材作品,语言生动形象,多使用口语化词汇、专业的航海术语和俗语,长难句较多,人物丰富且每个人物形象鲜明立体。其次,本报告探讨总结了翻译实践过程中的难点,并在“视域融合”和“期待视域”理论指导下,结合实践案例,从词汇、句子、篇章三个层面总结此次实践的翻译原则和翻译策略。在词汇层面,笔者主要采取加注、夹注以及增译等翻译策略,尽量选取简单生动的词语,忠实表达航海术语及俗语等词汇的真正含义,方便儿童读者理解,引起他们的阅读兴趣;在句子层面,针对长难句、排比句等句式,笔者采取了拆分、换序等策略,避免翻译腔,使译文通俗易懂,以满足儿童读者的期待视域;在篇章层面,笔者采取直译、意译等翻译策略,忠实原作视域,再现每个人物的立体形象,以实现三者视域融合。笔者认为,视域融合和期待视域概念对儿童文学翻译具有重要指导意义,在进行儿童文学翻译时,译者要以儿童读者为中心,在忠实原文的基础上,置入儿童读者的期待视域,进而采取直译、意译、增译等相关翻译策略,实现视域融合,提高译文质量。笔者希望本实践报告可以为研究儿童文学翻译提供新的视野。