托育需求的紧迫性、托育从业人员资质的重要性和从业者现实职业困境的窘迫性都反映出,在国际早期教育师资专业化浪潮下,我国托育机构工作者专业化发展的重要性与必要性。胜任力是职业专业化发展的核心问题,托育机构工作者的专业化发展的关键问题便是:托育机构专业工作者的胜任力（职业能力）是什么?然而,国内关于托育机构工作者专业化发展的研究尚在起步阶段,大多停留在浅谈人才培养策略上,却鲜有触及职业专业化发展的核心问题——胜任力的研究。故本研究聚焦托育机构专业工作者胜任力这一领域核心问题,旨在构建一个可以指导我国托育服务人才培养的胜任力模型。本研究共分为两个阶段:研究阶段一,托育机构专业工作者胜任力理论模型构建。第一步自上而下文献分析:首先由职业标准透视岗位胜任力,梳理美、英、日本等发达国家成熟的早期教育师资能力标准共18份,提取关键职业胜任特征;其次借鉴职业属性类似的高情绪劳动工作者胜任力研究,梳理幼儿园教师和儿科护士胜任力文献,提取职业共性胜任特征。第二步自下而上工作分析:抽取杭州市内6所托育机构的12位经验丰富的从业者,分别进行为期三天的现场工作观察与访谈,围绕工作任务和职业角色进行理想分析,总结我国托育机构专业工作者胜任特征。初步构建了包含四个维度、十三项胜任特征的托育机构专业工作者胜任力理论模型。研究阶段二,基于胜任力理论模型的问卷编制与应用。基于阶段一构建的理论模型,编制《托育机构专业工作者胜任力自评问卷》,进行理论模型验证和问卷信效度检验。全国范围内收集两轮有效样本共527份,项目分析、探因验因分析和信效度分析的结果显示:修正后的四维度十一项特征胜任力模型结构良好、胜任力自评问卷测量学属性良好。最后评估在职托育机构专业工作者胜任力发展水平,统计结果显示:当前我国托育机构专业工作者胜任力整体水平较好;保教知识与能力最为薄弱;同时具有年龄、工作年限、受教育程度、生育状况、资格证和收入上的差异性。本研究得出以下结论:（1）托育机构专业工作者胜任力模型包含4个维度,即保教知识与能力、态度、心理特质和动机;维度下包含11项胜任特征,即儿童知识、回应性照护、学习支持、家园共育、自我效能、专业反思、关心爱护、亲和同理、细心谨慎、角色监控和内部动机。（2）自编《托育机构专业工作者胜任力自评问卷》信效度良好。（3）在岗托育机构专业工作者胜任水平整体较好,胜任力发展呈现人口学变量差异性、不均衡性、可塑性和相对稳定性的特点。在上述研究的基础之上,对胜任力的理论模型构建、问卷编制及应用过程进行反思讨论后,描画了高效胜任托育服务工作的专业工作者形象:持续的成就动机——动力系统、积极的职业态度——调控系统、良好的心理特征——内置系统、完备鲜活的智能体系——操作系统,以期为托育服务人才的培养提供参考。