流动人口的家庭化流动趋势为城市带来了大量流动儿童,规模庞大的流动儿童群体面临着强烈的教育需求,如何实现流动儿童的教育融入成为了社会普遍关注的问题。本研究以生态系统理论为指导,通过定性研究和定量研究相结合的研究方法,在文献研究的基础上,运用问卷调查和半结构式访谈的方式展开对流动儿童教育融入的研究。通过对儿童家长的访谈可以发现,流动儿童在微观个体、中观环境和宏观制度层面上面临着教育融入的困境。在“互联网+教育”快速发展的今天,通过网络开展远程视频教育的“双师课堂”教学形式飞速发展,“线上优秀教师”+“线下本校教师”协同教学的实践形式成为了弥补教育差距、实现教育公平的重要手段,这种教学形式与流动儿童的教育融入有着相当高的契合性。社会工作介入到这种新型教育模式来促进流动儿童的教育融入具有可行性,通过社会工作者的参与和介入,打破了传统教育系统的限制,其链接社会多方资源,招募全球志愿者,创新了“双师课堂”的形式,社会工作者担任起支持者、倡导者、关系协调者、资源链接者和行政管理者的角色,通过介入“线上志愿者”+“线下辅助教师”的“双师课堂”教育方式有效促进了流动儿童的教育融入。本研究希望通过社会工作介入创新“双师课堂”的形式,构建起一条促进流动儿童教育融入的路径,并将此路径在全国范围内得到推广,帮助更多的流动儿童缩小与城市当地儿童之间的教育差距,真正实现流动儿童的教育融入和全社会的教育公平。