再看影片《少年派的奇幻漂流》，是自己感觉压力很大、事务庞杂、诸事不顺的期末。作为一名心理教师，此次观影给我带来了新的思考。
　　《少年派的奇幻漂流》在2013年3月赢得了第85届奥斯卡四个奖项的殊荣。该片讲述了一名印度男孩派与一只成年孟加拉虎在太平洋上漂泊，历时227天的生存历险故事。
　　最令我震撼的场景出现在影片结尾：由于没有水和食物，派虚弱不堪地趴在沙滩上，他多么希望不远处的孟加拉虎在步入密林前能对自己有所感激。毕竟，是自己历尽千辛万苦，带它逃离了大海，重获新生。然而，老虎融入密林的瞬间，却连一个回眸也没有，派失声痛哭——那么伤感和无助。我能感受到派的怅然，不是说动物也有感情吗，怎么对救了自己的人，老虎却不知感恩呢？
　　我也曾有过同样的不愉快。在心理教师工作中，自己曾竭尽全力帮助学生或同事走出心理困境，有时他们却连一句感谢都没有，这的确很让人失望。确切地说，是我的希望没有得到满足。我希望什么呢？是希望咨客对我感激不尽，还是希望自己成为咨客的重要他人或是扮演救赎者的角色呢？所幸，派的奇幻旅程给了我启示。
　　片中，两百多天与老虎周旋的日子，最大限度地激发了派的求生本能：从一开始拒绝与野兽同处一船、逃避地跳入海中，到设法编写详尽的《驯虎手册》，快要饿死时与老虎相互依偎，直至最终保住了性命。试想，如果派的生命历程中缺少老虎，很可能平淡无奇，甚至会成为早亡的“沙丁鱼”。渔民为了在运输沙丁鱼时提高存活率，就放几条鲶鱼进去。二者共处时，鲶鱼会不断追逐捕食沙丁鱼。在生存危机下，沙丁鱼拼命游动、保持警惕，激发了自身的活力并得以存活。从这个意义上看，是老虎拯救了派。
　　的确，主客体相生相伴、相互依存。所以，当我们以为自己成就了他人时，从另一个角度看，他人何尝不是成就了自己？既然如此，我们应对自己的帮助对象心存感激，正是由于他们的困惑、他们的需要，才让我们成为有价值的存在，也才真正激发了我们内心的潜能，让我们体会到更多的自我效能……这，足以让我们满心欢喜。