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摘要：随着社会发展，教育愈发重视学生的综合素质发展。幼儿教育是除家庭教育之外，儿童最开始接触到的教育形式。班主任在幼儿园管理中发挥着不可忽视的作用，要想做好自身的工作不单单是依靠满腔热情，更需要付出更多的精力与学生交流。
关键词：幼儿教育;班主任工作;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园班主任的管理工作是能够把控幼儿教学管理的方向，能够从内容方面去对幼儿进行更好的德育教育。幼儿园教育中，班主任做为幼儿教学和日常生活最重要的管理人员，也是幼儿参加课堂教学的关键策划者，对幼儿的成长有着重要的权责，这不仅需要班主任有着相应的文化素质，对幼儿做好合理有效的知识课堂教学，还需要班主任可以充分与幼儿做好互动讨论，掌握幼儿的心理特征，推动幼儿园教育的合理有效进行。
1 优化与创新幼儿园班主任管理工作的重要性
班级是幼儿们学习和生活的场所，是幼儿活动的最小单位。随着现代教育制度的不断完善和新课改教学的改观，根据幼儿们自身的特点，班主任利用现代信息化的教育技术，在信息化飞速发展的时代开展班主任工作的新型管理手段，提高自身的工作效率，减轻自身的工作负担，让幼儿们能更快地适应信息化时代的步伐，本文旨在探讨幼儿园班主任从班级管理、安全教育、思想教育、组织活动等方面提高班主任工作信息化的意见，逐渐引导幼儿在班级中寻找自己的定位，增强幼儿对班级的集体意识和集体荣誉感，发挥个人潜在的优势，快速进入角色，建立良好的班级氛围，培养幼儿学习的良好风貌。
2 制定管理规则
在幼儿园中，班主任与幼儿都必须遵循幼儿园管理规定，只有切实可行的规定才能够令幼兒园管理发挥出应有的效果，并为幼儿提供足够优质的生活、学习环境。班主任通过将管理规则与班级管理相结合，能够协调班级各类日常事务的正常开展，保证幼儿身心健康得以全面发展。在制定管理规则时，还应该结合班级幼儿的年龄特点与行为特征来实现规范化管理，只有这样才能帮助幼儿养成优秀的行为习惯。在管理规则的持续落实中，有时需要面对幼儿的反抗情绪，不服从管理的叛逆思想将会让管理规则的开展难度大幅提高，此时便需要班主任具有足够的耐心，通过调查的方式来掌握叛逆出现的原因，然后对制定出的管理规则进行反思，这样能够促进管理规则的进一步完善，找出解决问题的关键因素后，便可以利用教育逐渐改变幼儿的思想，进而达到提高教学效果的目的。
3 班主任在班级管理中应兼顾表扬与批评
在班级管理中，班主任还要掌握好表扬与批评的艺术，注意表扬或批评的时机和分寸。班主任在表扬或批评幼儿时，要抓关键、抓要害。表扬的时机恰当，可以让幼儿好的行为得到“正强化”;批评幼儿时掌握分寸，点到即止，可以让幼儿反思自己的不良行为，及时改正，又不至于伤害幼儿的自尊心。过分夸大的表扬或过于严厉的批评，都会影响教育的效果。表扬与批评都是为教育服务的。班主任表扬和批评幼儿要有一定的标准，切忌模棱两可，标准过低或过高。表扬的标准过高，容易让幼儿望而生畏，失去表现自己的动力;表扬的标准过低，又会让幼儿感到唾手可得，失去激励作用。过多地批评幼儿，容易让幼儿觉得批评是不可避免的，放弃努力;有问题不及时批评，会让幼儿的错误得不到及时改正而逐渐强化起来，让小错转化成大错。在进行表扬或批评时，班主任还要注意幼儿的个性特点，对不同的幼儿采取不同的评价方式。
4 班主任要定期组织各个教师进行讨论研究
幼儿班主任主要的管理内容是关注幼儿的日常学习和生活，还要注重幼儿心理、精神各方面是否良好，所以班主任定期和其他各个幼儿教师之间进行交流是必不可少的。班主任能够通过各个教师的近期工作汇报能够及时了解每一位幼儿最近的基本情况，从而为幼儿班级的管理方案提供注意内容。班主任还要将各个教师汇报的具体情况进行有效的总结和整理，使每一位幼儿的家长都能够及时了解到幼儿近期的状况，如果班主任发现问题，要及时同幼儿的家长进行沟通，要在家庭和学校两方面引导幼儿，使幼儿建立良好的思想观念，使其更加健康快乐地成长。班主任还可以和各个幼儿教师共同商讨有效的管理方式，将各个幼儿教师提出的意见或是建议进行分析总结，结合每位幼儿的具体情况制定合理的管理计划。班主任还要注意调理好每一位幼儿教师之间的关系，使各位教师能够在班级管理中都贡献出自己的一份力。针对个别的幼儿，班主任可以加大对其的重视程度，单独为其制定相应的管理方案，使其能够更好地融入幼儿学校生活中。
5 提升自身素质，成为学生心中榜样
在幼儿园班主任是幼儿接触到最多的大人，班主任也是班级中的主导者，班主任的权威不言而喻，所以班主任的一言一行都会对幼儿的心理状态产生深刻的影响，班主任个人的行为也会让幼儿情不自禁的去模仿，所以班主任在进行教学之前，一定要对自身的言行举止进行规范，提升自身的素质，让自己的优良品质在幼儿面前得到全面的展现，让自己成为幼儿心目中的榜样，让幼儿通过模仿班主任的行为提升自身的个人品质，健全幼儿的价值观，人生观。让幼儿的素质得到全面的培养。当班主任成为幼儿心目中的榜样之后，话语的管束力也会进一步提升，让幼儿能够更快的服从班级的管理，提升班主任班级管理工作效率，让幼儿的综合素质得到更加全面的培养。
6 提高家园沟通合作质量
班主任是连接幼儿园和家庭的主要角色，在幼儿管理中，教师必须注重积极与幼儿家长沟通，引导其参与进管理工作。尤其是幼儿刚进入幼儿园的时候，还不适应幼儿园的生活，此时为了帮助幼儿尽快的熟悉这里，班主任就可以常常与家长保持联系，通过组织家长参与到日常的幼儿园活动中，使得其可以在培养幼儿良好行为规范的意识过程中发挥重要的作用。在进行家园合作的过程中，班主任应和家长达成一致，加强对幼儿纪律的管理，让其明白什么该学，什么不该学。通过合理规范的引导，实现幼儿的发展进步。
总而言之，幼儿班级管理属于一项艰巨的任务。班主任要树立终身学习理念，构建终身学习系统，不断学习，提高自身的综合素质。教师不思进取，很难保证教育工作正常进行。因此，班主任应积极学习现代化的班级管理方法，不断总结并提高自身的班级管理能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]何叶颖.浅谈幼儿园班主任管理工作的艺术[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：243-244.
[2]杜宜城.幼儿园班级管理工作摭谈[J].科幻画报，2020（10）：77.
[3]闵海燕.浅析幼儿园班主任如何实现科学化管理[J].新课程（综合版），2019（07）：211.
关键词：幼儿教育;班主任工作;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园班主任的管理工作是能够把控幼儿教学管理的方向，能够从内容方面去对幼儿进行更好的德育教育。幼儿园教育中，班主任做为幼儿教学和日常生活最重要的管理人员，也是幼儿参加课堂教学的关键策划者，对幼儿的成长有着重要的权责，这不仅需要班主任有着相应的文化素质，对幼儿做好合理有效的知识课堂教学，还需要班主任可以充分与幼儿做好互动讨论，掌握幼儿的心理特征，推动幼儿园教育的合理有效进行。
1 优化与创新幼儿园班主任管理工作的重要性
班级是幼儿们学习和生活的场所，是幼儿活动的最小单位。随着现代教育制度的不断完善和新课改教学的改观，根据幼儿们自身的特点，班主任利用现代信息化的教育技术，在信息化飞速发展的时代开展班主任工作的新型管理手段，提高自身的工作效率，减轻自身的工作负担，让幼儿们能更快地适应信息化时代的步伐，本文旨在探讨幼儿园班主任从班级管理、安全教育、思想教育、组织活动等方面提高班主任工作信息化的意见，逐渐引导幼儿在班级中寻找自己的定位，增强幼儿对班级的集体意识和集体荣誉感，发挥个人潜在的优势，快速进入角色，建立良好的班级氛围，培养幼儿学习的良好风貌。
2 制定管理规则
在幼儿园中，班主任与幼儿都必须遵循幼儿园管理规定，只有切实可行的规定才能够令幼兒园管理发挥出应有的效果，并为幼儿提供足够优质的生活、学习环境。班主任通过将管理规则与班级管理相结合，能够协调班级各类日常事务的正常开展，保证幼儿身心健康得以全面发展。在制定管理规则时，还应该结合班级幼儿的年龄特点与行为特征来实现规范化管理，只有这样才能帮助幼儿养成优秀的行为习惯。在管理规则的持续落实中，有时需要面对幼儿的反抗情绪，不服从管理的叛逆思想将会让管理规则的开展难度大幅提高，此时便需要班主任具有足够的耐心，通过调查的方式来掌握叛逆出现的原因，然后对制定出的管理规则进行反思，这样能够促进管理规则的进一步完善，找出解决问题的关键因素后，便可以利用教育逐渐改变幼儿的思想，进而达到提高教学效果的目的。
3 班主任在班级管理中应兼顾表扬与批评
在班级管理中，班主任还要掌握好表扬与批评的艺术，注意表扬或批评的时机和分寸。班主任在表扬或批评幼儿时，要抓关键、抓要害。表扬的时机恰当，可以让幼儿好的行为得到“正强化”;批评幼儿时掌握分寸，点到即止，可以让幼儿反思自己的不良行为，及时改正，又不至于伤害幼儿的自尊心。过分夸大的表扬或过于严厉的批评，都会影响教育的效果。表扬与批评都是为教育服务的。班主任表扬和批评幼儿要有一定的标准，切忌模棱两可，标准过低或过高。表扬的标准过高，容易让幼儿望而生畏，失去表现自己的动力;表扬的标准过低，又会让幼儿感到唾手可得，失去激励作用。过多地批评幼儿，容易让幼儿觉得批评是不可避免的，放弃努力;有问题不及时批评，会让幼儿的错误得不到及时改正而逐渐强化起来，让小错转化成大错。在进行表扬或批评时，班主任还要注意幼儿的个性特点，对不同的幼儿采取不同的评价方式。
4 班主任要定期组织各个教师进行讨论研究
幼儿班主任主要的管理内容是关注幼儿的日常学习和生活，还要注重幼儿心理、精神各方面是否良好，所以班主任定期和其他各个幼儿教师之间进行交流是必不可少的。班主任能够通过各个教师的近期工作汇报能够及时了解每一位幼儿最近的基本情况，从而为幼儿班级的管理方案提供注意内容。班主任还要将各个教师汇报的具体情况进行有效的总结和整理，使每一位幼儿的家长都能够及时了解到幼儿近期的状况，如果班主任发现问题，要及时同幼儿的家长进行沟通，要在家庭和学校两方面引导幼儿，使幼儿建立良好的思想观念，使其更加健康快乐地成长。班主任还可以和各个幼儿教师共同商讨有效的管理方式，将各个幼儿教师提出的意见或是建议进行分析总结，结合每位幼儿的具体情况制定合理的管理计划。班主任还要注意调理好每一位幼儿教师之间的关系，使各位教师能够在班级管理中都贡献出自己的一份力。针对个别的幼儿，班主任可以加大对其的重视程度，单独为其制定相应的管理方案，使其能够更好地融入幼儿学校生活中。
5 提升自身素质，成为学生心中榜样
在幼儿园班主任是幼儿接触到最多的大人，班主任也是班级中的主导者，班主任的权威不言而喻，所以班主任的一言一行都会对幼儿的心理状态产生深刻的影响，班主任个人的行为也会让幼儿情不自禁的去模仿，所以班主任在进行教学之前，一定要对自身的言行举止进行规范，提升自身的素质，让自己的优良品质在幼儿面前得到全面的展现，让自己成为幼儿心目中的榜样，让幼儿通过模仿班主任的行为提升自身的个人品质，健全幼儿的价值观，人生观。让幼儿的素质得到全面的培养。当班主任成为幼儿心目中的榜样之后，话语的管束力也会进一步提升，让幼儿能够更快的服从班级的管理，提升班主任班级管理工作效率，让幼儿的综合素质得到更加全面的培养。
6 提高家园沟通合作质量
班主任是连接幼儿园和家庭的主要角色，在幼儿管理中，教师必须注重积极与幼儿家长沟通，引导其参与进管理工作。尤其是幼儿刚进入幼儿园的时候，还不适应幼儿园的生活，此时为了帮助幼儿尽快的熟悉这里，班主任就可以常常与家长保持联系，通过组织家长参与到日常的幼儿园活动中，使得其可以在培养幼儿良好行为规范的意识过程中发挥重要的作用。在进行家园合作的过程中，班主任应和家长达成一致，加强对幼儿纪律的管理，让其明白什么该学，什么不该学。通过合理规范的引导，实现幼儿的发展进步。
总而言之，幼儿班级管理属于一项艰巨的任务。班主任要树立终身学习理念，构建终身学习系统，不断学习，提高自身的综合素质。教师不思进取，很难保证教育工作正常进行。因此，班主任应积极学习现代化的班级管理方法，不断总结并提高自身的班级管理能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]何叶颖.浅谈幼儿园班主任管理工作的艺术[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：243-244.
[2]杜宜城.幼儿园班级管理工作摭谈[J].科幻画报，2020（10）：77.
[3]闵海燕.浅析幼儿园班主任如何实现科学化管理[J].新课程（综合版），2019（07）：211.