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【摘 要】本文以新课标所提出的“个性化作文”为着眼点，认为个性化语言的是个性化作文教学的重要部分，建议从个性化词语的使用和个性化表达的技巧两个方面入手，提炼个性化语言，完成个性化作文的创作。
【关键词】中学语文教学；个性化作文；个性化语言
“个性化”是目前中学语文阅读的热点词汇，个性化的作文也成了中学语文作文教学的重点。如果说，巧妙构思是个性化作文的骨架，那么语言就是作文的血和肉。现当今，初高中学生的作文水平不高，佳作较少，这与他们缺少个性化语言有密切的关系。他们的写作语言，要么说假话，要么说大话，要么说空话，要么说套话。这些都是个性化作文写作的“瓶颈”。我认为，可以从以下几个方面入手，冲破语言瓶颈，争创个性化佳作。
一、感受个性化的语言
什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。感受个性化语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——
（1）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义 ，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。（《文汇报》）
此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（2）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……（李存葆《沂蒙九章》）
一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。
通过这两个例子，我们能深刻感知个性化语言的魅力。
二、提炼个性化的语言
仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是学会提炼和运用语言。具体来说，可以从个性化语言词语的选择和个性化语言表达构思两个方面练就个性化的语言。
（一）个性化语言词语的选择
1.个性化的语言需要使用新鲜的词句
这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人”版权“的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：
（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将”窄“换成”瘦“）
（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将”声“换成”句“）
以上两例，只是改动了一个词，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！
2.个性化的语言需要具有丰厚的意蕴
炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面几例：
（1）老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。
（2）奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。
以上两句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。
（二）个性化语言表达的技巧
1.个性化的语言需要切入巧妙的角度
所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子： （1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。
（2）大柳树搅动满天风雨。
（3）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？
以上三个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成“爸爸丢了小姗姗”、“满天风雨搅动大柳树”、“ 爷爷又不见了”。句子的表达就毫无个性可言了。
2.个性化的语言需要构思别致的形式
这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：
（1）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。
（2）男生是一个很男生的男生，女生是一個很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。
正是因为形式别致，语言才充满了个性。
3.个性化的语言需要文笔的活泼
语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔。请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙……孙又生 子……（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。
一篇优秀、个性化的作文，需要在构思、布局等方面凸显个性，但我认为，个性化的语言基础，一个独具匠心构思 布局，没有有血有肉的语言填充，是无法呈现丰满怡人的姿态的，可见个性化语言的重要性。从词语的选择和表达的技巧这两个方面入手，练就个性化的语言，必能为创作个性化作文打下坚实的基础，成就你的佳作高分梦想。
参考文献：
[1]中央教科所编.叶圣陶语文教学论集[M]，教育科学出版社，1980.
[2]邓志伟著.个性化教学论[M]，上海教育出版社，2002.
[3]叶培祥.个性化作文教学初探[J]，深圳大学学报，2002.1，92-96.
[4]王凤文.写我要写的，抒真情实感——高中学生作文个性化例谈[J]，《中学语文》，2004.
【关键词】中学语文教学；个性化作文；个性化语言
“个性化”是目前中学语文阅读的热点词汇，个性化的作文也成了中学语文作文教学的重点。如果说，巧妙构思是个性化作文的骨架，那么语言就是作文的血和肉。现当今，初高中学生的作文水平不高，佳作较少，这与他们缺少个性化语言有密切的关系。他们的写作语言，要么说假话，要么说大话，要么说空话，要么说套话。这些都是个性化作文写作的“瓶颈”。我认为，可以从以下几个方面入手，冲破语言瓶颈，争创个性化佳作。
一、感受个性化的语言
什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。感受个性化语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——
（1）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义 ，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。（《文汇报》）
此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（2）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……（李存葆《沂蒙九章》）
一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。
通过这两个例子，我们能深刻感知个性化语言的魅力。
二、提炼个性化的语言
仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是学会提炼和运用语言。具体来说，可以从个性化语言词语的选择和个性化语言表达构思两个方面练就个性化的语言。
（一）个性化语言词语的选择
1.个性化的语言需要使用新鲜的词句
这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人”版权“的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：
（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将”窄“换成”瘦“）
（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将”声“换成”句“）
以上两例，只是改动了一个词，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！
2.个性化的语言需要具有丰厚的意蕴
炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面几例：
（1）老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。
（2）奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。
以上两句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。
（二）个性化语言表达的技巧
1.个性化的语言需要切入巧妙的角度
所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子： （1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。
（2）大柳树搅动满天风雨。
（3）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？
以上三个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成“爸爸丢了小姗姗”、“满天风雨搅动大柳树”、“ 爷爷又不见了”。句子的表达就毫无个性可言了。
2.个性化的语言需要构思别致的形式
这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：
（1）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。
（2）男生是一个很男生的男生，女生是一個很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。
正是因为形式别致，语言才充满了个性。
3.个性化的语言需要文笔的活泼
语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔。请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙……孙又生 子……（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。
一篇优秀、个性化的作文，需要在构思、布局等方面凸显个性，但我认为，个性化的语言基础，一个独具匠心构思 布局，没有有血有肉的语言填充，是无法呈现丰满怡人的姿态的，可见个性化语言的重要性。从词语的选择和表达的技巧这两个方面入手，练就个性化的语言，必能为创作个性化作文打下坚实的基础，成就你的佳作高分梦想。
参考文献：
[1]中央教科所编.叶圣陶语文教学论集[M]，教育科学出版社，1980.
[2]邓志伟著.个性化教学论[M]，上海教育出版社，2002.
[3]叶培祥.个性化作文教学初探[J]，深圳大学学报，2002.1，92-96.
[4]王凤文.写我要写的，抒真情实感——高中学生作文个性化例谈[J]，《中学语文》，2004.