新课程改革中，高中音乐课有六大模块，其中一个模块就是“音乐与创作”，我们这个地区目前为止还没有学校开设这一模块的。“音乐创作”也可以让学生在电脑上进行创作，但需要人手一台电脑，还需要特制音乐软件，经济发达地区还行，经济相对落后地区要想在“电脑上”开设这门课程的话恐怕有点困难，我的这堂课是在多媒体教室进行的，主要进行的是“音乐创作”中的作曲。
　　
　　一、用教师的作品做导入。在同学们陆续进教室时，教师就用多媒体播放“欢迎欢迎，走进创作；创作创作，展现你我……”伴随着教师自己作词作曲的《欢迎歌》，开始了第一堂的创作课。告诉学生们刚才听到的歌曲是老师自己作的词、作的曲。
　　
　　二、消除学生对作曲的神秘感与距离感。通过亲身实践来作词作曲，让同学们感觉到“音乐创作”离他们很近，人人都可以，只要自己、别人听着舒服，这个创作就是成功的。
　　
　　三、引导学生说出作曲的基本要素。重放一遍《欢迎歌》，请同学们先仔细听，然后再说说都听到了什么。有的同学会说“好听，情绪热烈”；有的同学会说“有高低不同的音”；有的同学会说“有不同的节奏”；还有的同学会说“歌词押韵”?、“贴近这节课的主题—欢迎”? ……
　　
　　四、激发同学们创作的兴趣与灵感。
　　1．出个主题，展示一幅幅与主题有关的画面，例如《快乐的小熊》，然后提示学生“哪个同学愿意给小熊配上好听的背景音乐呢……”
　　2．为了鼓励学生，教师先即兴作曲，注意不要太长。
　　3．鼓励“大胆的”学生作曲（教师偷偷录音）。
　　4．回放录音，一起评选好听的作品。
　　5．总结（包括老师的作品），“好听”的原因。告诉同学们就像文章里的逗号、分号、句号，我们在音乐里叫起、承、转、合；在黑板上板书老师作品里的变化重复；列举不同的节奏型；最后一个音落在主音；……无形中，学生们了解了音乐的基本创作规律。
　　6．感受自己的作品，让学生有成就感。重放滚动画面，配上刚才“好听的”学生的录音，学生自身有成就感，激励同学们音乐创作的热情！
　　我们高中开设“创作课”面对的大部分都是普通文化生，他们很多是没有乐理跟视唱练耳基础的，但“创作”是需要乐理跟视唱练耳基础的，我感觉一开始先不要急着给学生讲乐理跟视唱练耳知识，这么专业且相对乏味的东西他们可能没有兴趣，先让学生凭感觉去唱，只要他们唱的“顺耳”我们就该鼓励，先给学生信心，让他们敢于“去编曲”，在“编曲”的过程中他们肯定会遇到问题，比如有的学生会问：“老师，我能嘴上哼曲，但不知道是什么音符，写不出来怎么办呢”，有了这种求知欲望，我们再给学生去讲乐理跟试唱练耳知识他们肯定接受起来就比较快，并且乐意主动去学。开设创作课的目的不是要培养作曲家，我们要做“聪明的引导者，善良的保护者”，给学生们更多自由想象的空间，让“创作”激发学生们更大的学习潜能与热情。
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　　收稿日期：2009-03-16