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摘要：自主学习是新课程提倡的一种学习方式，强调的是学生在学习过程中自主的进行学习，教师不再进行知识的灌输，而是让学生进行知识的自我建构。在学生的学习中，可以建立相对固定的自主学习教学流程，充分让学生进行自主学习。当然，这样的学习，可以促进学生的创新思维，可以促进学生的自我教育，可以提升学生的综合素质，还可以促进教师的专业发展和成长，改善师生关系。在当前的教育中具有重要的意义。
关键词：小学生；自主学习；教学流程；意义
Discuss about teaching mode and meaning of independent study
Yuan Wen-song
Abstract：ndependent study is a kind of study method that the new course promotes, what to emphasize is a student independent in the learning process of carry on study, the teacher no longer carries on the infusion of knowledge, but the ego construction or purchase that lets the student carry on knowledge. In the student's study, can build up opposite independent process of the study teaching fixed, well let the student carry on independent study. Certainly, this kind of study, can promote the student's creative thinking, can promote the student's ego education, can promote the student's comprehensive character, and can also promote the teacher's professional development and growth, improvement relation of teacher and pupil. Have important meaning in current education.
Key words：Primary school students; Independence study; Teaching process; Meaning
自主学习是新课程提倡的一种学习方式，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性。它是指学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
那么，自主学习可以有较为固定的模式吗？根据自主学习的特点，根据学生学习的特点，我们可以预设出自主学习的教学模式：
一、学生自主学习
1．教师或者学生提出自主学习目标。低年级学生更多需要教师提出学习目标。而高年级学生可以共同制定学习目标，当然，在一定的学习内容上，学生可以自己制定学习目标。
2．学生根据学习目标，运用已经掌握的学习方法进行自主学习。在学习中，可以就问题进行独立思考，查阅工具书或者请教老师，
请教同学。
二、小组交流预习情况
学生学习结束后，要提供交流的平台，让学生可以检验自主学习的成果，体验学习的快乐，可以让学生在小组内或者同桌之间进行交流。比如：自己经过思考获得的知识或者为解决的问题。
三、全班交流，解决提出的问题
在小组交流的基础上，学生已经解决了一些问题，但主要的问题可能还没有解决，或者学生有独到的见解需要和大家进行沟通，这就需要在全班范围内进行交流。在交流中可以是小组代表发言，也可以学生自由发言。
四、自主拓展学习。
在大家充分发表见解，充分学习后，学生可以进行拓展性学习，主要是学生根据自己的学习水平，进行相应能力的练习，比如语文上的仿写、补写、续写、阅读、积累等方面的学习，比如数学上的基础题或拔高题。以此来提高自己的学习能力。
从上述教学模式来分析，自主学习具有如下意义：
1．有利于学生的创造性思维的发展
培养创新型人才的重要意义，我们做教师的非常清楚，这是时代发展的要求，是学生发展的要求。从教学流程来看，在学习中充分地解放了学生，学习目标由学生自己提出，问题由学生自己思考解决，知识由学生自己获得，学习经验由学生自己总结。在这样的学习过程中，学生无拘无束，好奇的天性充分发挥作用。学生提出的问题可以各种各样，学习后的见解可以有独特个性，学习的成果可以自己汇报，作业可以自己选择。学生真正放飞了思想，敢想敢做，创新思维的火花就会不断迸发，学生的求异思维和创新思维就会得到充分发展。
而且学生在学习中，在发言中，在作业中，可以在创意和构思付诸实践的过程中体验到创造的快乐，激发创造的欲望。
2．有利于提高学生的综合素质
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中，提出了现代教育的四大支柱，那就是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，在科技高度发达专业高度分化的现代社会，人与人之间的真诚合作，既是各项事业取得成功的基本要素，也是个体身心健康发展的必要条件。
在教学中，自主学习不是教师把现成的知识提供给学生，而是从儿童的好奇、好问、好动的特点出发，让学生们发现和回答问题，从而使他们成为知识的发现者，而不是知识消极的接受者。
学生为了完成学习目标，要不断掌握学习方法，不断进行实践，如：学习字词的方法，读懂课文的方法。在学习的过程中，学生学会了自主学习，养成了良好的学习习惯，为终身学习终身发展打下了良好的基础。
有些问题，学生不可能独立完成，为了达到学习的目的，学生会主动查阅资料，会主动请教帮助，会主动和同学进行合作。尤其是在课堂上提供了学生交流的平台，从而提高学生的合作能力、做事能力。
当学生在学习中的能力具备时，他的思想就发生了变化，懂得了思考的重要性，懂得了做事的方法，在生活中自然也就提高了生存能力。
在这样的教学过程中，过去学生发言时胆怯，思维受限制，而进行自主学习后，肯定是思维活跃，畅所欲言，口头语言表达能力提高；过去如果是自主能力差，性格不合群，那么经过自主学习后，他的学习能力一定会提高，集体合作意识也一定会增强。
3．有利于学生进行自我教育
“自主学习”是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。国内外研究表明自主学习应具有以下几方面的特征：
⑴学习者参与并确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价目标。
⑵学生能积极主动的发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
⑶学生在学习过程中对认识活动进行监控并作及时的调整。在教学中学生能对自己的学习过程和成果进行反思，做出自我评价，对自己始终学习保持一份自尊和自信心。
从这些指标和学习的过程来看，学生在自主学习中，需要有自信心，有进取心，有战胜困难的勇气，有持之以恒的决心，有总结经验和反思的能力。
学生对于分层次的目标，对于学习方法，对于学习时间，可以根据自己的实际水平做出选择，有利于于不同层次学生的学习，可以最大限度发挥学习的积极性和学习兴趣，改变学生来自学习失败的压力，有效改变学生厌学的现状。
换言之，自主学习需要有良好的学习品质，意志品质和学习习惯，也就是要有自我教育的能力。那么，自主学习的过程就应该是学生进行自我教育的过程，在实践中获得的教育，远远胜过教师的说教。
四、有利于教师的成长
在教学中，为了更好地促进学生的自主学习，教师就需要考虑学生的需要，了解学生的特点，就需要转变教学观念，创造一些新鲜、有效的教学方法和指导策略；为了能激发学生自主学习而建构自主学习的人际环境，满足学生对爱与安全的需要，对自尊的需要；满足学生的归属感；满足学生与生俱来的成就动机和探索外界环境的动机。在教师把这些付诸实践的过程中，会遇到很多问题，问题会成为教师学习和研究的动力，在学习和研究中，教师会进行学习，会进行反思，进行总结。在这样的过程中，教师得到了专业发展，和学生一起达到了发展的目的。
五、有助于改善师生关系
在自主学习的过程中，教师由原来的教的角色转变成了学生学习中的指导者、课堂中的参与者。学生不再唯教师是听，教师也不再是高高在上，师生之间多了交流与沟通，多了欣赏与信任。只有自主学习，才能真正意义上转变师生关系。师生关系一旦转变，学生的学习热情与学习兴趣就会得到极大的改变，那么，学生厌学的情绪，教师来自于教学的压力，将会得到极大的缓解。
总之，自主学习是学生学习的需要，是学生发展的需要，是教师成长的需要，是社会发展的需要，做教师的应该也必须在教学中真正落实自主学习！
______________
收稿日期：2009-02-11
关键词：小学生；自主学习；教学流程；意义
Discuss about teaching mode and meaning of independent study
Yuan Wen-song
Abstract：ndependent study is a kind of study method that the new course promotes, what to emphasize is a student independent in the learning process of carry on study, the teacher no longer carries on the infusion of knowledge, but the ego construction or purchase that lets the student carry on knowledge. In the student's study, can build up opposite independent process of the study teaching fixed, well let the student carry on independent study. Certainly, this kind of study, can promote the student's creative thinking, can promote the student's ego education, can promote the student's comprehensive character, and can also promote the teacher's professional development and growth, improvement relation of teacher and pupil. Have important meaning in current education.
Key words：Primary school students; Independence study; Teaching process; Meaning
自主学习是新课程提倡的一种学习方式，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性。它是指学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
那么，自主学习可以有较为固定的模式吗？根据自主学习的特点，根据学生学习的特点，我们可以预设出自主学习的教学模式：
一、学生自主学习
1．教师或者学生提出自主学习目标。低年级学生更多需要教师提出学习目标。而高年级学生可以共同制定学习目标，当然，在一定的学习内容上，学生可以自己制定学习目标。
2．学生根据学习目标，运用已经掌握的学习方法进行自主学习。在学习中，可以就问题进行独立思考，查阅工具书或者请教老师，
请教同学。
二、小组交流预习情况
学生学习结束后，要提供交流的平台，让学生可以检验自主学习的成果，体验学习的快乐，可以让学生在小组内或者同桌之间进行交流。比如：自己经过思考获得的知识或者为解决的问题。
三、全班交流，解决提出的问题
在小组交流的基础上，学生已经解决了一些问题，但主要的问题可能还没有解决，或者学生有独到的见解需要和大家进行沟通，这就需要在全班范围内进行交流。在交流中可以是小组代表发言，也可以学生自由发言。
四、自主拓展学习。
在大家充分发表见解，充分学习后，学生可以进行拓展性学习，主要是学生根据自己的学习水平，进行相应能力的练习，比如语文上的仿写、补写、续写、阅读、积累等方面的学习，比如数学上的基础题或拔高题。以此来提高自己的学习能力。
从上述教学模式来分析，自主学习具有如下意义：
1．有利于学生的创造性思维的发展
培养创新型人才的重要意义，我们做教师的非常清楚，这是时代发展的要求，是学生发展的要求。从教学流程来看，在学习中充分地解放了学生，学习目标由学生自己提出，问题由学生自己思考解决，知识由学生自己获得，学习经验由学生自己总结。在这样的学习过程中，学生无拘无束，好奇的天性充分发挥作用。学生提出的问题可以各种各样，学习后的见解可以有独特个性，学习的成果可以自己汇报，作业可以自己选择。学生真正放飞了思想，敢想敢做，创新思维的火花就会不断迸发，学生的求异思维和创新思维就会得到充分发展。
而且学生在学习中，在发言中，在作业中，可以在创意和构思付诸实践的过程中体验到创造的快乐，激发创造的欲望。
2．有利于提高学生的综合素质
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中，提出了现代教育的四大支柱，那就是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，在科技高度发达专业高度分化的现代社会，人与人之间的真诚合作，既是各项事业取得成功的基本要素，也是个体身心健康发展的必要条件。
在教学中，自主学习不是教师把现成的知识提供给学生，而是从儿童的好奇、好问、好动的特点出发，让学生们发现和回答问题，从而使他们成为知识的发现者，而不是知识消极的接受者。
学生为了完成学习目标，要不断掌握学习方法，不断进行实践，如：学习字词的方法，读懂课文的方法。在学习的过程中，学生学会了自主学习，养成了良好的学习习惯，为终身学习终身发展打下了良好的基础。
有些问题，学生不可能独立完成，为了达到学习的目的，学生会主动查阅资料，会主动请教帮助，会主动和同学进行合作。尤其是在课堂上提供了学生交流的平台，从而提高学生的合作能力、做事能力。
当学生在学习中的能力具备时，他的思想就发生了变化，懂得了思考的重要性，懂得了做事的方法，在生活中自然也就提高了生存能力。
在这样的教学过程中，过去学生发言时胆怯，思维受限制，而进行自主学习后，肯定是思维活跃，畅所欲言，口头语言表达能力提高；过去如果是自主能力差，性格不合群，那么经过自主学习后，他的学习能力一定会提高，集体合作意识也一定会增强。
3．有利于学生进行自我教育
“自主学习”是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。国内外研究表明自主学习应具有以下几方面的特征：
⑴学习者参与并确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价目标。
⑵学生能积极主动的发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
⑶学生在学习过程中对认识活动进行监控并作及时的调整。在教学中学生能对自己的学习过程和成果进行反思，做出自我评价，对自己始终学习保持一份自尊和自信心。
从这些指标和学习的过程来看，学生在自主学习中，需要有自信心，有进取心，有战胜困难的勇气，有持之以恒的决心，有总结经验和反思的能力。
学生对于分层次的目标，对于学习方法，对于学习时间，可以根据自己的实际水平做出选择，有利于于不同层次学生的学习，可以最大限度发挥学习的积极性和学习兴趣，改变学生来自学习失败的压力，有效改变学生厌学的现状。
换言之，自主学习需要有良好的学习品质，意志品质和学习习惯，也就是要有自我教育的能力。那么，自主学习的过程就应该是学生进行自我教育的过程，在实践中获得的教育，远远胜过教师的说教。
四、有利于教师的成长
在教学中，为了更好地促进学生的自主学习，教师就需要考虑学生的需要，了解学生的特点，就需要转变教学观念，创造一些新鲜、有效的教学方法和指导策略；为了能激发学生自主学习而建构自主学习的人际环境，满足学生对爱与安全的需要，对自尊的需要；满足学生的归属感；满足学生与生俱来的成就动机和探索外界环境的动机。在教师把这些付诸实践的过程中，会遇到很多问题，问题会成为教师学习和研究的动力，在学习和研究中，教师会进行学习，会进行反思，进行总结。在这样的过程中，教师得到了专业发展，和学生一起达到了发展的目的。
五、有助于改善师生关系
在自主学习的过程中，教师由原来的教的角色转变成了学生学习中的指导者、课堂中的参与者。学生不再唯教师是听，教师也不再是高高在上，师生之间多了交流与沟通，多了欣赏与信任。只有自主学习，才能真正意义上转变师生关系。师生关系一旦转变，学生的学习热情与学习兴趣就会得到极大的改变，那么，学生厌学的情绪，教师来自于教学的压力，将会得到极大的缓解。
总之，自主学习是学生学习的需要，是学生发展的需要，是教师成长的需要，是社会发展的需要，做教师的应该也必须在教学中真正落实自主学习！
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收稿日期：2009-02-11