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【摘要】随着时代的进步与发展，人们的学习、工作、生活节奏变得越来越快，甚至于小学生都感受到了承重的学习压力。其中，英语是最耗费小学生精力的学科之一，英语“趣配音”APP的引入为英语课堂增添了不少新鲜元素，有利于缓解学生的英语学习压力和疲劳状态。本文主要介绍了英语“趣配音”APP的概念与作用，提出了依托趣味配音提高学生英语学习积极性的方法。
【关键词】趣味配音；小学生；英语积极性
【作者简介】陈春娜，广东省深圳市南山区南海小学。
引言
英语“趣配音”APP是早年由杭州菲助科技有限公司研发出的英语学习软件，它每天会推出不同种类的短视频资源，如动漫、电影、歌曲、诗歌等，以供不同阶段、不同领域的大众进行自主配音，从而引导大众在配音的过程中爱上配音、爱上英语。
一、英语“趣配音”的作用
英语“趣配音”APP为广大英语学困生、英语爱好者带来了进步与发展的机遇，具体分析如下：首先，英语“趣配音”APP的闪光点在于它的趣味性。该配音软件积极响应了“英语学习，从未如此有趣” 的宣传口号，每天为学习者定时更新极具趣味性的配音材料，让学习者在跟读、配音的过程中享受到了英语学习的乐趣，这对他们后期的英语专业学习创造了可能性。其次，英语“趣配音”APP尊重了个体差异性，设置了入门、初级、中级、高级、专业等不同难度的英语配音材料，每一位英语学习者都可以根据自身的实际情况选择适合自己的短视频进行跟读、配音等。与此同时，英语“趣配音”APP遵循了循序渐进的原则，用心地将短视频中的每一句话进行单独罗列，口语水平相对较差的学习者可以一句一句地跟读或配音，在此过程中，如果遇到生词，用手轻轻点击，便可以显示该词的汉语意思，还可以将该词一键加入生词本，这样人性化的设计为广大的英语学习者创造了极大的学习空间。此外，英语“趣配音”APP的成功之处还在于它的分享性。一方面，学习者可以通过UGC渠道免费上传英语配音视频，这样既能对自己喜爱的视频进行学习，又能为他人的学习提供更多优质的学习资源；另一方面，该软件里面创建了很多学习社区，每一位学习者都可以加入自己喜爱的社区，与志同道合的朋友互相监督、彼此交流，以实现取长补短的目的。最后，英语“趣配音”APP还拥有专业的教育团队、英语教练，当学习者在学习中出现疑惑时，随时可以向这些专业人士请教。由此可见，英语“趣配音”APP的作用主要体现为它的分享性、趣味性、专业指导性等方面。
二、如何依托趣味配音提高学生英语学习积极性
1.发挥英语配音软件的优势，激发学生的学习兴趣。在分析小学生的身心发展特征的基础上，不难发现，大部分小学生都十分喜爱观看动漫、吟诵诗歌等，那么，教师在英语教学的过程中，如果可以将英语趣配音APP中的一些短视频引入到课堂中来，并带领学生一起观看、跟读、配音，则十分容易激发学生的学习兴趣。譬如，教师可以将学生喜爱的动画片段导入到课堂中来，陪伴学生一起观看精彩视频片段，在观看的过程中挑选出生词，循序渐进地教會他们拼读、书写生词，然后带领他们一句一句地跟读视频语音，等到他们特别熟悉每一句视频语音后，再带领他们进行整段配音，并以抽问的方式考察他们的掌握情况，最后，教师可以鼓励学生以小组的形式呈现配音作品，这既是对小学生英语口语能力的考察，也是对他们团结合作能力的培养，除了电影动画可以配音外，绘本阅读，课文都可以配音。
2.在配音前做好信息导入，便于学生理解语言环境。将英语趣配音APP导入英语课堂的过程便是为学生创设英语语言环境的过程，在此过程中，做好信息导入十分重要。如果缺乏必要的信息导入，则很有可能为学生的英语学习带来新的困惑与压力，这是一种得不偿失的错误做法。但是，英语教学时长十分有限，很难在学生正式配音前做好充分的信息导入，因此，教师可以尝试将信息导入这一教学环节留至课后，在每堂英语课结束后为学生提供配音短视频的内容形式、时代背景、故事梗概、上映时间、导演、主要演员等，以方便学生更好地了解配音片段涉及的语体语境。当然，如果想要在“信息导入”这一教学环节取得良好的效果，则离不开家长的支持与配合，在教师将一些必要的背景资料传至社交平台后，家长应带领自家孩子一起完成预习工作，最佳方式应是家长先完成资料阅览，再以通俗的语言向学生传达资料信息。
3.反复聆听原版电影配音，便于学生模仿。英语趣配音APP不仅是学生练习英语口语的绝佳平台，也是教师增加知识储备、丰富教学内容的重要平台。值得注意的是，教师对学生的配音要求不应仅停留于词句的完整性、准确性上，还应深入到学生的情感表达、语音语调等层面，引导学生准确地把握视频语音中的弱读、重读、吞音、连读等。要想学生模仿出原音音频的味道来，则需要做好关键的一步，即倾听。一方面，英式发音更为规范、标准，更利于小学生入门，因此，教师在引入电影配音时，应尽可能地选择英文原版电影的配音材料；另一方面，一千个读者就有一千个哈姆雷特，教师不应抹杀学生的创新创造性，强制性地向学生灌输一些自己领悟到的内容，而应该尽可能地让学生多观看、多倾听、多思考，收获属于自己的见解，这对后面的配音具有一定的促进作用。
三、结语
上文主要介绍了英语趣配音APP的功能及优势，但是，这并不意味着该软件没有弊端，因此，教师在借鉴该软件的相应模式时，应做到合理取舍，只借鉴可以与传统英语课堂发生化学反应的部分，切忌照搬照抄。
参考文献：
[1]丁丽君.“英语趣配音”，让英语学习变简单[J].课程教育研究， 2017（3）.
[2]张倩.浅谈英语电影配音课学生活动设计[J].小学教学研究：教学版，2010（2）：11-12.
[3]曾涛.英语配音教学模式初探[J].海外英语，2013（9）：122-123.
【关键词】趣味配音；小学生；英语积极性
【作者简介】陈春娜，广东省深圳市南山区南海小学。
引言
英语“趣配音”APP是早年由杭州菲助科技有限公司研发出的英语学习软件，它每天会推出不同种类的短视频资源，如动漫、电影、歌曲、诗歌等，以供不同阶段、不同领域的大众进行自主配音，从而引导大众在配音的过程中爱上配音、爱上英语。
一、英语“趣配音”的作用
英语“趣配音”APP为广大英语学困生、英语爱好者带来了进步与发展的机遇，具体分析如下：首先，英语“趣配音”APP的闪光点在于它的趣味性。该配音软件积极响应了“英语学习，从未如此有趣” 的宣传口号，每天为学习者定时更新极具趣味性的配音材料，让学习者在跟读、配音的过程中享受到了英语学习的乐趣，这对他们后期的英语专业学习创造了可能性。其次，英语“趣配音”APP尊重了个体差异性，设置了入门、初级、中级、高级、专业等不同难度的英语配音材料，每一位英语学习者都可以根据自身的实际情况选择适合自己的短视频进行跟读、配音等。与此同时，英语“趣配音”APP遵循了循序渐进的原则，用心地将短视频中的每一句话进行单独罗列，口语水平相对较差的学习者可以一句一句地跟读或配音，在此过程中，如果遇到生词，用手轻轻点击，便可以显示该词的汉语意思，还可以将该词一键加入生词本，这样人性化的设计为广大的英语学习者创造了极大的学习空间。此外，英语“趣配音”APP的成功之处还在于它的分享性。一方面，学习者可以通过UGC渠道免费上传英语配音视频，这样既能对自己喜爱的视频进行学习，又能为他人的学习提供更多优质的学习资源；另一方面，该软件里面创建了很多学习社区，每一位学习者都可以加入自己喜爱的社区，与志同道合的朋友互相监督、彼此交流，以实现取长补短的目的。最后，英语“趣配音”APP还拥有专业的教育团队、英语教练，当学习者在学习中出现疑惑时，随时可以向这些专业人士请教。由此可见，英语“趣配音”APP的作用主要体现为它的分享性、趣味性、专业指导性等方面。
二、如何依托趣味配音提高学生英语学习积极性
1.发挥英语配音软件的优势，激发学生的学习兴趣。在分析小学生的身心发展特征的基础上，不难发现，大部分小学生都十分喜爱观看动漫、吟诵诗歌等，那么，教师在英语教学的过程中，如果可以将英语趣配音APP中的一些短视频引入到课堂中来，并带领学生一起观看、跟读、配音，则十分容易激发学生的学习兴趣。譬如，教师可以将学生喜爱的动画片段导入到课堂中来，陪伴学生一起观看精彩视频片段，在观看的过程中挑选出生词，循序渐进地教會他们拼读、书写生词，然后带领他们一句一句地跟读视频语音，等到他们特别熟悉每一句视频语音后，再带领他们进行整段配音，并以抽问的方式考察他们的掌握情况，最后，教师可以鼓励学生以小组的形式呈现配音作品，这既是对小学生英语口语能力的考察，也是对他们团结合作能力的培养，除了电影动画可以配音外，绘本阅读，课文都可以配音。
2.在配音前做好信息导入，便于学生理解语言环境。将英语趣配音APP导入英语课堂的过程便是为学生创设英语语言环境的过程，在此过程中，做好信息导入十分重要。如果缺乏必要的信息导入，则很有可能为学生的英语学习带来新的困惑与压力，这是一种得不偿失的错误做法。但是，英语教学时长十分有限，很难在学生正式配音前做好充分的信息导入，因此，教师可以尝试将信息导入这一教学环节留至课后，在每堂英语课结束后为学生提供配音短视频的内容形式、时代背景、故事梗概、上映时间、导演、主要演员等，以方便学生更好地了解配音片段涉及的语体语境。当然，如果想要在“信息导入”这一教学环节取得良好的效果，则离不开家长的支持与配合，在教师将一些必要的背景资料传至社交平台后，家长应带领自家孩子一起完成预习工作，最佳方式应是家长先完成资料阅览，再以通俗的语言向学生传达资料信息。
3.反复聆听原版电影配音，便于学生模仿。英语趣配音APP不仅是学生练习英语口语的绝佳平台，也是教师增加知识储备、丰富教学内容的重要平台。值得注意的是，教师对学生的配音要求不应仅停留于词句的完整性、准确性上，还应深入到学生的情感表达、语音语调等层面，引导学生准确地把握视频语音中的弱读、重读、吞音、连读等。要想学生模仿出原音音频的味道来，则需要做好关键的一步，即倾听。一方面，英式发音更为规范、标准，更利于小学生入门，因此，教师在引入电影配音时，应尽可能地选择英文原版电影的配音材料；另一方面，一千个读者就有一千个哈姆雷特，教师不应抹杀学生的创新创造性，强制性地向学生灌输一些自己领悟到的内容，而应该尽可能地让学生多观看、多倾听、多思考，收获属于自己的见解，这对后面的配音具有一定的促进作用。
三、结语
上文主要介绍了英语趣配音APP的功能及优势，但是，这并不意味着该软件没有弊端，因此，教师在借鉴该软件的相应模式时，应做到合理取舍，只借鉴可以与传统英语课堂发生化学反应的部分，切忌照搬照抄。
参考文献：
[1]丁丽君.“英语趣配音”，让英语学习变简单[J].课程教育研究， 2017（3）.
[2]张倩.浅谈英语电影配音课学生活动设计[J].小学教学研究：教学版，2010（2）：11-12.
[3]曾涛.英语配音教学模式初探[J].海外英语，2013（9）：122-123.