一、用心管理，以人为本、共建和谐校园
　　“管理是了解、是发现、是默契；管理是宽容、是呵护、是欣赏；管理是对话、是沟通、是艺术；管理是心灵的交汇、情感的融通、是行为的默契、是智慧的共振”我非常欣赏这句话，因为它恰恰体现了我校管理上的浓缩。我校充分挖掘教师的潜能，激发教师的兴奋点，发现教师的创新点，放大教师的闪光点，让每一颗金子都闪光，让生活在学校群体中的每一位教师都成为快乐的有用之人，每一位教师都在自己的岗位愉快的工作，幸福的成长。
　　二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质
　　一个不想当将军的士兵，不是一个好士兵。同样，一个没有追求的教师是永远成不了大器的。因此，我们每学期，都要根据教师的特点，遵循发展教师特长的原则，开展一些活动，大练教学基本功。举办一些竞赛活动，意在展示教师风采，提升教师素质。像三笔字，简笔画基本功训练，加深了教师的绘画功底。朗读、口语表达提高了教师的普通话水平和应变能力，板书设计、教案设计展示了教师的教学基本功。教学能手大赛，提高了教师的专业素质和业务水平。上学期，为强化班主任系列辅导，我们举行了一次以年组为单位的辩论赛，赛场上，自由辩论达到了高潮，充分体现了教师能言善辩的功底和深厚的知识水平。新课标知识竞答、文化课测试等给教师提供了一个又一个展示的平台。活动中教师们感受到了成功的喜悦，培养了成功意识，激发了教师的内在潜能，提升了教师的整体素质。各种活动的开展放松了教师的心情，由压力变成动力，实现对事业永恒地追求。“两修三课“的学习和研修又让老师们提升了理论素养，敬业精神、实践能力再加上知识和智慧的双翼，更加筑成了我校攻不可破、长盛不衰的教师队伍。
　　三、加强常规教学管理和教研工作，保证教学质量
　　1从实际出发，教学计划落得实。学期初，本着一学期的工作重点从实际出发，制定切实可行的工作计划，注重实用性、时效性。并把计划下发到每個年组，使每位教师对本学期的工作做到心中有数，并结合学校的计划制定个人的工作计划，计划一旦形成，必须完成。教导处对“备、教、批、辅、考、 评”等各个环节严格的督查和指导。
　　2加强领导和监督，教学管理抓的实。
　　备课要深：课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和先决条件。因此，要求教师在备课上下功夫，做到吃透教材，钻研教材，研究和选择教学方法，提倡超前两周备课，重点抓集体备课，在个人备课的基础上，发挥集体的智慧和创造性，互相启发、取长补短提高备课质量，强调备课要做到“五有”、“五备”，即脑中有纲、胸中有本、心中有架、目中有人、手中有法。五备：即备教具、备提问、备板书、备学生、备反馈练习。具体做法：
　　上课要活：努力向四十分钟要质量。课上要求教师针对学生特点，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，以培养能力为目的，突出重点、难点，突出精讲巧练，注重因材施教，面向全体学生，让学生充分参与全过程，激发学生浓厚的学习兴趣。在传授知识的同时，重视学习情感与学习能力的培养。建立民主平等的师生关系，课后，鼓励教师多反思，以反思促教学，让反思收到实效
　　作业要精：我们要求课堂作业要有针对性，有效巩固所学知识，练习要有梯度，既要建立学困生的信心，又要满足尖子生强烈的求知欲望。家庭作业要精心设计，注重实践，不同程度的学生作业层面可有选择，不必面面俱到，有时间限制，注重减轻学生的课业负担。通过动手操作、实践、合作探究等练习把知识学活，达到预期的目的。
　　批改要实：教师布置的作业要求认真批改，学校规定批改数量、批改方式。教师们任劳任怨，篇篇批，道道改，不管学校是否要求批改的作业，他们都要亲自过目。教师批改做到准确、细致、及时并及时反馈，从不拖拉，准确掌握学生的学情以便及时辅导。这样学生对知识掌握的扎实，学的透彻，一步一个脚印，基础牢固。
　　研究要勤：我们本着教学即研究，在研究中教学，在教学中提高。每学期我们各学科、各年组都要开展教研课，大家集体备课，推荐一人主讲，其他成员参与听课，课后积极反思、总结提高。我校正在开展省级和市级的课题研究，通过研究不断提高教育教学质量。