控流工作是学校一项十分艰巨的工作，学校是“控流”的主阵地。这些年来，辍学流失的多半是差生，要想主使差生少流失或不流失。
　　要取决于对差生的转变工作。要转变差生，使他们跟上集体的步伐。
　　首先，狠抓思想教育，积极引导差生树立正确的人生观，可以通过以理想、前途为主题班会针对差生的思想实际，使他们认识到祖国的未来和自己的责任，从而逐步树立起正确的人生观，使他们形成爱班、爱校的良好习惯，还可以增进师生之间、同学之间的感情，在此基礎上，教师主动和差生谈心，像母亲热爱自己的孩子一样，对差生偶尔出现的“闪光点”及时表扬和鼓励，鼓励学生认识不足，并迎头赶上。这样，差生会从中受到启迪，为健康成长和求知奠定基础。我班有一名叫王泽宇的学生，学习懒散，字迹潦草，批评了他多次，他也不改，好像说的不是他。有一次，自习课，我闲着没事就说这节我们来书写比赛吧？写得好的每人加一朵红花。孩子们七嘴八舌的说，这是真的吗？王泽宇说：“老师说话要算数。”我说：“那当然。”孩子们一听马上过年投入到了“战争”中，不一会就拿出了自己的作品，令我十分满意。当看到王泽宇的字时，我惊呆了，“这是你写的吗？”“是啊！”我心头猛的一震，趁机表扬了他，并鼓励他坚持下去，还嘉奖了一朵金花，她兴奋的说：“我以后天天都这样写。”果然，他的字一天比一天美，学习信心也足了，一朵微不足道的小花改变了他潦草的坏习惯。
　　其次，要尊重差生的人格，关心和爱护他们。差生自卑感很强，如果教育方法不得当，不分场合得去批评他们，会使其产生逆反心理，甚至破罐破摔。所以教师要给予温暖和热爱，只有用情感激发差生、关心差生，经常深入到差生中间去和他们促膝谈心，把他们当成自己的朋友或孩子，交流思想，消除师生之间隔阂与对立情绪，使他们内心感到老师的爱护和关心，从而建立师生感情，达到留恋老师、留恋班级的目的。三年级上学期，我班降入一名叫裴凤翔的同学，他性格孤僻，不与人交流，我行我素，你说你的话，他爱搭不理，气得我火冒三丈，狠狠地批评了他一遍，但你说你的，上课就是低着头，问题不回答，作业不交，电教室不去，间操不做，搞得我无可奈何。但细下心来一想：如果是自己的孩子，你能选择放弃吗？不，决不可能。从此以后，我改变了打法，有了错误也不批评他，而是温和的说：“相信你下次肯定会更好。”给他留足面子。课后，我和他慢慢谈心，交流看法，消除他的对立的情绪。现在他变了，课间操去做了，电教室的课也去上了，课下也和同学们一起游戏玩耍。虽然在学习上我还不是很满意，但他进步了，而且在一点一点的改变他以往的性格。当有一天他用那不太干净的小手举着一块糖给我时，我欣慰的笑了。
　　另外，用相信去鼓励学生的自信心。作为一名班主任，必须相信差生，只有充分相信差生、支持差生，他们才会意识到自己存在的价值。要相信差生，培养他们各种能力，让差生体会到老师对他们的信任，从而增强他们的自信心和责任感，使他们感到自己在班级存在的价值。
　　著名的教育家陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑总中有爱迪生。作为一名人民教师，要以高度的责任心和满腔的热情，做好差生的转化工作，不让一个学生落伍掉队。
　　关心、转化差生，相信差生是可转化的，树立他们的自信心，不厌学、不厌校，才能留得住他们，使他们少流失或不流失“控流”才有实效