应试教育向素质教育转轨已经有了几个春秋，特别是新一轮课改方案的出台，更给基础教育学校领导带来了新的挑战。人们对学校的评价就是：“有一个好校长就有一所好学校。”这说明校长在学校发展中处于领导者和决策者地位；在学校领导的集体中处于核心地位；在学校管理中处于主导地位。校长的作用举足轻重。教育家陶行知先生曾说过：“校长是学校之魂。”在十几年工作实践中，我深深体会到一所学校好坏关键在校长，一所学校声誉与校长有直接联系，主要看校长的管理水平如何。一所学校命运就在校长手中掌握。因此，我认为当好一名校长和管理好一所学校必须抓好以下几个方面：
　　一、要树立“以人为本”的办学理念
　　成功的学校办学理念是：依法治教、以德治教、科学管理、科学育人、与时俱进。在“以人为本”中树立“以教师为本”的思想，是学校管理中最基本理念要树立“先做人，后做事”的思想，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展与体现。因此，在学校管理中必须抓好两个质量提高。
　　1教学质量的提高。教学质量是学校的生命线，那么怎样提高教学质量呢？我们具体做法是：加强学习、转变思想、更新观念。面对新课程必须用新的理念、新的方法指导教学，是每一位教师的必然选择。广大教师深深的认识到只有提高自身素质，才能适应教育发展的需要，新课改极大激励了广大教师学习积极性。学习《新课程标准》，研究新教材已成为我校教师们的自觉行为，广大教师在不断学习中成长和提高。在应试教育的怪圈下，传统教学方法束缚广大教师的手脚，教师是课堂教学主宰者，这种教学模式已不能适应当前课改的要求，教师在转变教育观念的同时，教学方式也发生了根本性的变化。如：我在深入课堂听课发现，教师角色真的转变了，教师总是带着微笑与学生平等对话，教师成了组织者，学生学习的合作者，教学设计以“为了每一个学生成长和发展”为核心。从学生实际出发，从学生生活入手，尊重学生的个体差异，创造性地使用教材。学生真正成为学习的主人，他们在愉悦、宽松、民主的氛围中学习，动手实践、主动探索、合作交流已成为学习的主要方式，课堂气氛活跃了，教师关系平等了，学生变主动、自信了，学生之间会合作了、会互相评价了，教学效果、教学质量有了明显的提高。
　　2精神质量的提高。使教师在学校各项事物中体现其主人翁的地位，通过教师大会、民主测评、工会小组等方式和教科研课题、校务公开、参与校本课程的设置与实施等渠道参与学校管理，教师的教学素质真正得到了提高。
　　二、要营造互相尊重的工作氛围
　　在现代学校管理中，关心爱护教师是最起码的要求，但仅仅关心爱护是远远不够的，现代管理越来越强调对教师的尊重。作为校长，必须学会尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的需要。教师的需要是多种类、多层次的。只要是合理需要，校长都要尽量满足教師的需要，没有条件要创造条件来满足教师需要，做到关心每一个人比关心一个人更有意义和价值。
　　在几十年工作实践中，我深深体会到学校领导要始终注意营造一个尊重人的环境。特别是新课标出台，更加注重了互相尊重。如：领导要尊重教师，教师要尊重学生，这样才能建立良好人际关系。使人与人之间感情融洽、心情舒畅，相互间积极影响，校长主动与教师交往，但要巧妙运用语言，“良言一句三冬暖，恶语伤人夏日寒”只有领导能够运用亲切的语言与教师交往，才能成为教师知心朋友。同时也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通、理解，成为知音。学校领导给予教师充分的信任，不必事必躬亲，而重要的是能人尽其才，人尽其用，为教师创造一个和谐宽松的工作环境。
　　现代社会是一个多元平等的社会，也是民主与法制社会。以人为本管理理念已经渗透到社会的各个层面，作为学校的领导者和管理者，我们也是在实践和探索中。只有在实践中才能找到以人为本的管理的切入点，才能促进人的全面发展，才能全面推进教育改革与发展。