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摘要：高中阶段是培养学生跨文化交际能力的重要阶段，教师应该着眼于未来，从实际出发，注重学生跨文化交际能力的培养。采用有效的教学方式，让学生在学习好语言基础的同时，也能对外国文化有一定程度的了解。学生在这样的氛围中形成正确的价值观，自身的跨文化交际能力也得到大幅度提升，为学生今后的发展打下基础。
关键词：高中英语;跨文化交际能力;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着全球化进程的加快，我国与其他国家之间的交流越来越密切，对国际化人才的需求也是日益提高。在这种教育环境下，学校应该重视跨文化教学，并着重强调对学生跨文化交际能力的培养，开阔学生的跨文化视野，提升学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际能力，培养学生用英语说好中国故事的跨文化能力。
一、新时代提升高中生跨文化交际能力的必要性
改革开放以来，英语教学从来没有像今天这样面临如此深刻的变革。国际层面，“中国文化走出去”“讲好中国故事，传播好中国声音”“一带一路”成为时代要求;国内层面，全面复兴中国传统文化成为重大国策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。此外，国家还颁布了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》等文件，为新时期英语教育教学改革指明了方向。2018年教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》〔以下简称“课标（2017版）”〕提出“英语教育应该培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，培养新时代人类命运共同体的建设者和推动者”。面对这样的历史性转型，高中英语教学应该转变发展视角、创新人才培养模式，为实现国际、国内战略目标提供人才支撑和战略性人才储备，这已成为新时代高中英语教学亟须解决的问题。
二、高中英語教学培养学生跨文化交际能力的有效方法
1、加强文化知识教学
高中英语教师的教学行为往往受教育理念影响，而高中生对于跨文化交际的相关内容并不是很了解，因此单纯向学生灌输教育理念是行不通的。只有教师与学生都清楚地认识到跨文化交际能力对于教与学的重要意义，相关教学活动才能顺利开展。高中英语教师应该将课堂主体地位归还给学生，从而让学生能够以课堂为依托，对英语课本单元主题的文化内容进行深入挖掘。
例如，“Festivals Around the World”这一课的主题是世界各地的节日。由此，教师在教学过程中便可以依托课本上的话题让学生随机组成几个小组，每个小组选取一个地区，并查阅该地特色节日的相关资料。小组成员应分工协作，在收集完资料之后以Power Point、视频等各种可视化方式进行展示。同时，小组成员也需要依次用英语来展示自己对于该地节日的认识。这样一来，小组每位成员的积极性都能够得到调动，而其他学生在观看小组展示成果的时候也能够认识不同地区的节日文化。
2、加强联系理论实践的
在高中英语教育教学过程中提升学生跨文化交际能力的目的就是培养更多实用型的人才。因此，在教学过程中，教师也更要注重对学生的英语实际应用能力进行锻炼，从而加强理论知识与实践的联系，为跨文化交际能力的培养开辟更多渠道。
例如，“Healthy Eating”这一课的主题是健康饮食，而各个国家的饮食习惯各不相同。在教学过程中，教师应该将探索各个国家文化知识的机会交给学生，让每一位学生独立探索各个国家的饮食文化、挖掘出各个国家饮食差异背后的文化背景差异。教师可以鼓励学生通过作文、Power Point等方式展示自己了解到的各国的饮食文化。
又如，教师可以带领学生到中国遗迹参观，让学生用英语现场讲解与中国遗迹相关的文化知识。让学生担任中国文化的义务宣传员，到实地传播中国文化，这有利于丰富他们跨文化交际的实践经验。这种实践教学，在新媒体时代会得到更好的发展。
3、借助现代信息技术
对于任何一门课程、任何一门学科来讲，兴趣，无疑都是一位最负责、最贴心、最亲切的“老师”。新时期英语课堂教学过程中，想要全面提升高中生跨文化交际能力与实践水平，教师还应当创新教学理念和教学思想，利用丰富化、多元化的教学手段全面激发高中生们的英语学习兴趣与探究欲望。“互联网 +”时代大环境下，随着信息化技术的不断创新与升级，先进的多媒体教学理念与方法已经全面应用和渗透到高中教育教学不同范畴、不同领域之内。教师完全可以借助先进的信息化教学技术与多媒体教学设备为学生们在课堂播放一些生动化、立体化的微课教学课件与小视频片段，进而活跃英语课堂教学氛围，增强学生们跨文化意识与跨文化交际能力。
以“Sports and Fitness”这一单元教学实践为例，在课堂教学过程中，教师可以结合高中生们对于体育运动的浓厚兴趣与狂热爱好，为学生们播放一些世界杯足球比赛精彩集锦、奥运会赛事回放，以及欧洲足球五大联赛、NBA、世界羽毛球、乒乓球锦标赛等精彩体育集锦内容。毫无疑问，在激情四射且精彩刺激的英文原版解说配音下，高中生们必然能够充分感受到体育运动的无穷魅力所在，以及通过视频观看了解和掌握不同国家对于不同体育运动、体育文化的喜爱程度以及针对体育赛事的宣传手段和运营方式。在教学实践过程中，教师也可以结合本单元相关内容进行教学延展，组织学生们开展一个关于“Essence of western sports culture”专题英语讨论会。教师可以将高中生们按照英语综合水平分成不同的小组，结合中西方体育传统、体育文化、体育明星等展开精彩激烈的讨论和辩论。在针对中西方体育文化的不同解读过程中，学生们不仅能够用英文畅所欲言的表达自身想法与观点，而且全面增强了高中生跨文化交际能力以及英语学科语言综合应用水平，为将来的高阶英语学习奠定了良好的基础。
三、结语
高中英语教师要不断更新教学方法，加快多样化教学活动的实施，同时培养学生正确认识其他国家文化，加强跨文化交际能力培养机制的构建，丰富跨文化相关的知识内容，从多个角度出发，提高学生跨文化交际能力。
参考文献
[1] 卫俊英. 高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 中外交流，2019，26（46）：375.
[2] 宋冬泳. 高中英语教学中渗透跨文化交际的策略研究[J]. 英语画刊（高级版），2019（30）：12.
关键词：高中英语;跨文化交际能力;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着全球化进程的加快，我国与其他国家之间的交流越来越密切，对国际化人才的需求也是日益提高。在这种教育环境下，学校应该重视跨文化教学，并着重强调对学生跨文化交际能力的培养，开阔学生的跨文化视野，提升学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际能力，培养学生用英语说好中国故事的跨文化能力。
一、新时代提升高中生跨文化交际能力的必要性
改革开放以来，英语教学从来没有像今天这样面临如此深刻的变革。国际层面，“中国文化走出去”“讲好中国故事，传播好中国声音”“一带一路”成为时代要求;国内层面，全面复兴中国传统文化成为重大国策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。此外，国家还颁布了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》等文件，为新时期英语教育教学改革指明了方向。2018年教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》〔以下简称“课标（2017版）”〕提出“英语教育应该培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，培养新时代人类命运共同体的建设者和推动者”。面对这样的历史性转型，高中英语教学应该转变发展视角、创新人才培养模式，为实现国际、国内战略目标提供人才支撑和战略性人才储备，这已成为新时代高中英语教学亟须解决的问题。
二、高中英語教学培养学生跨文化交际能力的有效方法
1、加强文化知识教学
高中英语教师的教学行为往往受教育理念影响，而高中生对于跨文化交际的相关内容并不是很了解，因此单纯向学生灌输教育理念是行不通的。只有教师与学生都清楚地认识到跨文化交际能力对于教与学的重要意义，相关教学活动才能顺利开展。高中英语教师应该将课堂主体地位归还给学生，从而让学生能够以课堂为依托，对英语课本单元主题的文化内容进行深入挖掘。
例如，“Festivals Around the World”这一课的主题是世界各地的节日。由此，教师在教学过程中便可以依托课本上的话题让学生随机组成几个小组，每个小组选取一个地区，并查阅该地特色节日的相关资料。小组成员应分工协作，在收集完资料之后以Power Point、视频等各种可视化方式进行展示。同时，小组成员也需要依次用英语来展示自己对于该地节日的认识。这样一来，小组每位成员的积极性都能够得到调动，而其他学生在观看小组展示成果的时候也能够认识不同地区的节日文化。
2、加强联系理论实践的
在高中英语教育教学过程中提升学生跨文化交际能力的目的就是培养更多实用型的人才。因此，在教学过程中，教师也更要注重对学生的英语实际应用能力进行锻炼，从而加强理论知识与实践的联系，为跨文化交际能力的培养开辟更多渠道。
例如，“Healthy Eating”这一课的主题是健康饮食，而各个国家的饮食习惯各不相同。在教学过程中，教师应该将探索各个国家文化知识的机会交给学生，让每一位学生独立探索各个国家的饮食文化、挖掘出各个国家饮食差异背后的文化背景差异。教师可以鼓励学生通过作文、Power Point等方式展示自己了解到的各国的饮食文化。
又如，教师可以带领学生到中国遗迹参观，让学生用英语现场讲解与中国遗迹相关的文化知识。让学生担任中国文化的义务宣传员，到实地传播中国文化，这有利于丰富他们跨文化交际的实践经验。这种实践教学，在新媒体时代会得到更好的发展。
3、借助现代信息技术
对于任何一门课程、任何一门学科来讲，兴趣，无疑都是一位最负责、最贴心、最亲切的“老师”。新时期英语课堂教学过程中，想要全面提升高中生跨文化交际能力与实践水平，教师还应当创新教学理念和教学思想，利用丰富化、多元化的教学手段全面激发高中生们的英语学习兴趣与探究欲望。“互联网 +”时代大环境下，随着信息化技术的不断创新与升级，先进的多媒体教学理念与方法已经全面应用和渗透到高中教育教学不同范畴、不同领域之内。教师完全可以借助先进的信息化教学技术与多媒体教学设备为学生们在课堂播放一些生动化、立体化的微课教学课件与小视频片段，进而活跃英语课堂教学氛围，增强学生们跨文化意识与跨文化交际能力。
以“Sports and Fitness”这一单元教学实践为例，在课堂教学过程中，教师可以结合高中生们对于体育运动的浓厚兴趣与狂热爱好，为学生们播放一些世界杯足球比赛精彩集锦、奥运会赛事回放，以及欧洲足球五大联赛、NBA、世界羽毛球、乒乓球锦标赛等精彩体育集锦内容。毫无疑问，在激情四射且精彩刺激的英文原版解说配音下，高中生们必然能够充分感受到体育运动的无穷魅力所在，以及通过视频观看了解和掌握不同国家对于不同体育运动、体育文化的喜爱程度以及针对体育赛事的宣传手段和运营方式。在教学实践过程中，教师也可以结合本单元相关内容进行教学延展，组织学生们开展一个关于“Essence of western sports culture”专题英语讨论会。教师可以将高中生们按照英语综合水平分成不同的小组，结合中西方体育传统、体育文化、体育明星等展开精彩激烈的讨论和辩论。在针对中西方体育文化的不同解读过程中，学生们不仅能够用英文畅所欲言的表达自身想法与观点，而且全面增强了高中生跨文化交际能力以及英语学科语言综合应用水平，为将来的高阶英语学习奠定了良好的基础。
三、结语
高中英语教师要不断更新教学方法，加快多样化教学活动的实施，同时培养学生正确认识其他国家文化，加强跨文化交际能力培养机制的构建，丰富跨文化相关的知识内容，从多个角度出发，提高学生跨文化交际能力。
参考文献
[1] 卫俊英. 高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 中外交流，2019，26（46）：375.
[2] 宋冬泳. 高中英语教学中渗透跨文化交际的策略研究[J]. 英语画刊（高级版），2019（30）：12.