国家课程校本化相关论文
从大单元教学的视域来审视“当代文化参与”学习任务群的校本化，应以进阶式的项目学习实践活动为载体，以情境式的学习任务为驱动，实现......
“五育融合”是对德智体美劳各方面教育资源的充分挖掘和全方位整合，具有有机性、自然生成性及与实践相融等特质。构建立体多维的“......
随着基础教育课程改革的实施，我国民族地区学校开始增加了校本课程的比例，学界与此相关的研究也逐渐增多。实践表明民族地区校本课程......
建构科学有效的评价标准,回归价值维度观照设计样态与诉求,是义务教育国家课程校本化实施评价标准设计的着力点。灵活把握国家课程......
文章围绕数学学科校本课程建设探索国家课程校本化实施路径,从国家课程校本化建构、新高考课堂教学改革、国家课程校本化校本作业......
作业作为教学过程中一个非常重要的环节,它体现了学生对所学知识的应用过程,是对学习情况的评价与反馈,是对教学效果检测的一种重......
摘 要：星海小学在努力探索适合“每一个”的多元课程的过程中，通过“智慧实施，实现国家课程校本化，通过精心打造，实现学校课程生本化，通......
摘 要：高中地理课程具有较为深刻的综合、多学科交叉特性，赋予学生更多的人文素养培养的可能，同时，其他学科课程也都存在丰富的人文教......
文章以宁德市民族中学探索国家课程校本化实施路径过程为例,从国家课程校本重构、课堂教学改革、国家课程校本化匹配的校本作业制......
近年来，我校依据学校课程建设目标，以“奠基学生一生幸福必备的素养”，即人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养为核心，采......
学校立足国家课程校本化开发和学校课程校本化建设，以学生为本，积极探索适合学校学情的课程，让课程穿越校园、穿越学科，给学生提供多样......
编者按：课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要是通过课程来体现和实施的。进入新世纪，伴随着课程改革，北京市朝阳区芳草......
课程领导的研究内容 本课题目标是在课程领导相关理论的指导下，探索基于课程标准基础上的国家课程开发实施的有效途径，以及随之带......
朱永新教授说过：“只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室，如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放，所以，课程，是所......
编者按 我国自2001年开始的基础教育课程改革，改革目标之一就是实施三级课程管理，赋予学校课程自主权。和其他很多省市一样，在课程......
在新一轮基础课程改革的背景下，北京大学附属小学（以下简称“北大附小”）的英语团队在国家课程校本化的过程中，尝试打破以往仅靠一本教......
南山实验教育集团建校之初，充分利用“云计算”技术，实现了资源分享的“稳、快、便”，不断提升教学媒介的硬件与软件水平，营造了数字化......
为切实践行社会主义核心价值观要求和有效贯彻中国学生核心素养、中小学生守则精神,需要着力培养学生自主管理、自我学习和自我完......
本文系青岛市教育科学“十三五”规划2018年度教师专项课题《基于核心素养培养的英语课程统整研究》的阶段成果之一，課题批准号为 ：Q......
STEAM教育理念最早由美国教育部门提出，它综合科学、技术、工程、艺术和数学知识，倡导跨学科的学习方法，促使学生将学科知识应用于真......
作为青岛市教育局局属中学，山东省青岛第六十七中学（以下简称“青岛六十七中”）坚决贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以“培养......
我国幅员辽阔,无论在地形地貌还是风土人情上都具有复杂性、多元性,这也衍生出了不同的乡土知识和乡土文化。乡土文化体现的是一方......
<正>长江、嘉陵江在重庆市江北区交汇,奔腾不息的河流养育了巴渝地区的生灵,洋河花园实验小学便坐落于此。在20年的办学过程中,重......
济南市纬二路小学建校于1920年,是一所有近百年悠久历史的老校。纬二人在百年的教育征程中,怀揣理想,从未停止对优秀教育的追求。......
<正>方洲小学2015年开始构建"方圆"课程体系,形成课程框架、课程图谱、课程实施方案,并在全校开始实施。在框架中,我们将课程分为......
文章以宁德市民族中学探索国家课程校本化实施路径过程为例,从国家课程校本重构、课堂教学改革、国家课程校本化匹配的校本作业制......
基础教育课程改革新理念强调国家课程要适应不同学校的特点,要符合不同层次学生的特征,贯彻落实国家、地方和学校三级课程管理体系......
新一轮基础教育课程改革确立了三级课程管理体制,这样,学校层面的国家课程实施就不仅仅是一个执行的过程,同时还是一个创造和丰富......
任何一门国家课程进入学校,必然经由学校、教师和学生方才得以实施。这是一个动态生成的过程,在这一过程中与学校情境之间相互适应......
小学教师是重要的课程资源,在学校课程建设过程中,有着极为重要的角色地位与作用。研究表明:教师在学校课程建设中有七项角色地位......
在教育主管部门的领导以及集团的指导下,济南市玉函小学以'打造品牌、追求品质'为目标定位,以课程建设为抓手,以课题研究......
劳动教育具有深刻的思想渊源和充分的理论依据。新时代的高中可尝试将国家课程校本化,开展以项目化学习为基础的劳动教育。为此,广......
基于标准的跨学科项目化学习,是国家课程校本化实施的课程设计方式和教学方式之一。开展基于标准的跨学科项目化学习,既是落实国家......
为贯彻辽宁省在全面深化义务教育课程改革中所提出的,进一步完善义务教育课程设置方案,统筹整合国家、地方、校本课程,实现国家课......
湖南省长沙市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与基本原则基础上,结合课程改革和特殊教育的相关理论,积极进行国家课程校本化......
<正>国家课程校本化是新课程改革的具体要求,也是素质教育向纵深推进的必然趋势。十年课改,国家课程也给予了我们许多开发空间。多......
<正>国家课程校本化实施就是对国家课程进行校本化改造,创造性地执行国家课程,对国家课程在学校层面进行"再度开发"。通俗地说就是......
提升学生核心素养,是教学的价值和使命所在,而国家课程校本化实施是涵育学生核心素养的重要载体。在国家课程的校本化实施中,东山......
<正>中国人民大学附属小学(以下简称"人大附小")以创造适合于儿童发展的教育环境为办学思想,以创建师生幸福成长的理想校园为办学......
<正>新课程改革要求建构国家课程、地方课程和校本课程三级课程体系,近年来的实践证明,国家课程仍然是课程的主体,对学校课程实施......
