授受动词相关论文
本文首先从语言学的角度对“视点”进行了重新定义;继而对以往的视点研究进行了简要的综述;重点从不同的角度对视点进行了分类;区......
摘 要 由于中日两国在人称的使用和认识上的差别，导致在中日两国语言中的人称不对称的情况，因此在中日对译中，关于人称的翻译问题，也必......
摘 要：作者在教授日语基础写作课的过程中，经过总结初中级日语学习者在作文中的误用例发现，作文中除了词汇、句型等误用外，句子结构的......
【摘要】本文以学习者普遍熟知的百首中日翻唱歌曲为对象，以《综合日语》（修订版）这套教材中的语法现象为中心，将语法点与学习者易于接......
摘要：与汉语相比，日语中的授受关系的表达方式极为复杂，必须在实际使用过程中根据不同人称选择不同的授受动词。因此，授受动词的教学方......
摘 要：对于学习日语的外国人来说，授受动词是学习日语的一个难点。汉语的动词方向性并不强烈。不管是第一人称给第二称或是第二人称......
摘 要： 日语中的授受关系是高中阶段的重难点，也是学生高考日语中的频繁失分点。本稿对高考试卷中出现的授受关系考题进行文本分析，归......
摘 要: 在二外日语的教学中,授受动词的使用方法对于学生来说是一个重点,也是一个难点。在《中日交流标准日本语》初级上册和下册......
众所周知，日语中的授受表达对于中国的日语学习者来说一直是学习上的难点。汉语中没有完全对应的用法是其中的一个重要原因，特别是由......
授受动词是日语学习中一个重要而又相对复杂的知识点,传统的日语教学,很难让学生灵活地掌握其中的恩惠表达,针对这一问题,本文提出......
认知语言学认为,发话者不仅是“说话的主体”,还应关注将事态语言化前作为认知的主体,把握事态所从事的一系列活动.这一过程哪种语......
认知语言学认为“说话主体”不仅仅只是符合语法规则,还要考虑说话者自身的意图以及考虑到对方,还有说话时的具体场景,日本人把握......
在汉语当中没有和日语的授受动词相对应的表现形式.所以授受动词的正确使用对于以汉语为母语的日语学习者来说是一个难点.此外.正......
本文从"カヘテアル"和"ラヘテァル"两种句型的角度分别探讨了其所适用的动词及成立条件等问题.笔者认为适用"カヘテアル"句型的动......
迄今为止，从各个角度写的关于授受动词的论文已不计其数。本文中，笔者不仅对日本人常用的授受动词的基本用法作了介绍，还想通过举例分......
对于日语初学者来说授受动词无疑是日语语法项目中最为繁难复杂、晦涩难懂的语言现象之一,在使用过程中经常会出现误用.同时对于日......
对于初学者来说,搞清楚日语中的“授受动词”以及“授受关系”并能灵活运用是件不容易的事,对于这种授受,日语中一共涉及到三大句......
日语授受动词的含义和用法与汉语有很大差别,在应用时有一定难度。从词义及与主语关系两个方面对单纯授受动词的指向性特征进行分......
授受动词中的“授”表示授予、给予、“受”表示接受和得到，在汉语中，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，然而......
授受动词作为日语学习中的一大难点，不仅因为其形式变化的复杂性，更因为其包含的文化内涵比语法结构更难掌握。日语中的授受动词会因......
授受动词所表达的不仅是物的授受，授受补助动词还表达行为的授受。本文通过对授受动词的视点、恩惠关系说明授受动词的方向性，将有助......
忽视日语的文化和语言习惯,在母语和日语之间直译的情况,在不少日语学习者中普遍存在。这很容易制约他们提升语言水平。本文就学习......
本文着重分析了 “请求”语气的方式、分类、与其他语气的对比以及其中所体现的语用学的语用原则,主要涉及的有“选 择性原则”、......
日语中的授受动词不仅是教学难点,也是日常交流中使用出错频率较高的词.接触过日本文化的人都知道,“内外意识”是日本文化的显著......
近年来，随着许多高校开始增设日语专业。日语学习者也逐渐增多，对日语人才的要求也越来越高。众多学习者普遍存在的一个现象是：对日本......
本文通过授受动词与其表达的方向性相结合，引用大量例句，同时结合不同的场合与情景，具体阐述授受动词与内外意识之间的内在联系。通过......
<正>授受关系是日语中独特而复杂、细腻而微妙的语法现象,它反映出日本文化特征和日本人特有的思维方式。授受关系的产生其实就是......
日语中第二人称代词有很多,例如＂あなた＂、＂きみ＂、＂お前＂、＂あんた＂、＂お宅＂等等,但在使用过程中却不常用。相反,汉语的第二人称代词常用的......
属性不符在任何情况下都表示劝诱。本论文利用『伴一彦ツナリォ2008』这一语料库检索出「しょ属性不符形的例句,对其意义及使用特......
授受动词是日语中一项重要的语法项目。对于中国日语学习者,如何学习掌握授受动词存在一定困难。这一语言现象背后包含的日本人的......
根据笔者多年二外日语教学经验,对于英语专业二外日语的学生来说,授受动词是一种全新的概念,英语里面不存在这一说法,其包括的上下......
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语言不仅是一种进行思考的工具,也是一种可以建立人际关系行为模式的工具。一个国家或民族的语言运用和表现形式体现了该国家或民......
摘要：日语作为独立的语言体系有其自身的特点和使用方法，尤其是日语中的授受动词。因日语中的授受动词在使用上涉及到：给予者与接受者......
「いただく」作为日语的自谦语表达方式,多以「~ていただく」的形式出现并使用。迄今为止关于「いただく」的研究,多以依赖、授受......
<正>1.日语教学中的文化元素语言是传播文化的工具,文化是孕育语言的土壤。作为记录、传承和交流文化的载体,语言与文化水乳交融、......
日语中表示授受含义的动词共有七个，用法复杂多变，这给学习者带来许多麻烦，而且难以理解。本文着重分析一下日语授受动词作为补助动词......
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任何语言都有省略的现象，而日语中的省略现象尤为多。因此，日语的省略现象一直是中日学者讨论的一个热门话题。研究的焦点主要集中在......
日语授受动词作为一种表达人际关系的语言表达形式,被认为是日语学习者难以掌握的一项学习内容。对于授受动词,日语中一共涉及三大......
论文针对日语学习者对授受动词的掌握不足,运用对照言语学的研究方法,通过中日两部原著作品及其译著的对比研究,"日语的授受动词「......
【摘 要】在日语中，表示“给”或“得”的授受动词有三个，使用时再根据对方的尊卑地位衍生出四个，共有七个。这七个授受动词是职称日......
国内日本语教育对授受动词的研究,一般停留在动词本身的用法上面,而日本国内关于"视点"的研究虽然十分盛行,但是单从语法角度来分......
日语授受动词中的“くれる”、“めげる”经常被人等同为汉语的“给”。其实,从日语的语言习惯上看,“くれる”、“めげる”还具有......
<正>引言日本文化讲求“以心伝心”．体谅他人,不伤及他人感情,以“和”为贵。因此日本人在语言中采取委婉,暧昧,迂回的表现。很多研......
