《普通高中化学课程标准》将高中化学的学科素养分为五个层面,其中就涵盖了“科学探究与创新意识”在内。本研究就“科学探究与创新意识”核心素养的如何落实进行了深入的探讨。因此本文从实验改进教学的角度考察“科学探究与创新意识”素养的达成落实情况。在本课题中,研究基于学生的科学探究和创新意识现状水平,引入课堂实验改进教学,探究这样的教学模式是否可以增强学生的科学探究和创新意识。本研究主要包括四个方面的内容:首先,阅读相关文献和文本,掌握并了解科学探究和创新意识的内涵,主要是科学探究和创新意识的测评和培养方式的研究现状;其次,研究相关文献以了解实验改进的内涵和相关要求,以及实验改进教学在实际教学中的应用方式和方法;再次,为了调查所要研究学生的科学探究和创新意识素养培养的现状水平,对教师和学生进行访谈。参考科学探究和创新意识测评的研究,编制测评问卷发放给学生,对问卷结果进行分析,从而掌握目前学生的科学探究和创新意识素养培养的现状水平;然后,基于文献研究的启示和笔者的教学经验并结合研究对象的实际情况,提出实验改进教学的模式,并按照提出的教学模式完成实验班和对照班进行实践研究的差异性教学,进行学生科学探究和创新意识的后测,说明课堂中采用实验改进教学的教学效果。本研究提出了基于实验改进教学的提出了以教师为引导者,学生作为教学活动的推进者,教师引导思考,学生展示成果,“教、学、评”为一体的教学模式。并创新地在教学中提出学生自选实验课能力点的方法。本文也构建了科学探究和创新意识的测评量表,最终通过前后测,发现将实验改进教学模式引入实际课堂教学,对学生的“科学探究及创新意识”核心素养的培养和落实有较为明显的提高。同时,这种实验改进教学模式也为后面的研究提供了一些新的思路和方法。