在社会发展的进程中,儿童青少年面临的心理健康问题引起多方的持续关注。针对困境儿童群体,国家出台了相关的政策对其提供心理服务,促进身心健康发展,而心理弹性作为一种更为积极的视角,越来越多地被引入实务领域中。本研究以S市M区处于义务教育阶段且因家庭监护缺失或不当的困境儿童为研究对象,对其心理弹性现状及其原因进行系统分析,并在小学阶段和初中阶段中各选取2名心理弹性较低的困境儿童,有针对性地进行社会工作个案介入,以此提升他们的心理弹性水平。在具体的介入过程中结合儿童的身心发展的特点和需求,对小学阶段的2名困境儿童使用游戏疗法,对初中阶段的2名困境儿童使用阅读疗法,分别对4名困境儿童进行6次的社会工作个案介入,并运用前后测对比、目标核对、满意度调查、重要他人反馈、案主及社工自评等评估方法对介入效果进行综合评估。最终结果显示困境儿童的心理弹性水平均产生了不同程度的提升,社会工作的介入能够有效促进困境儿童心理弹性的提升。研究还发现,初中的困境儿童可以减弱家庭带来的负面影响并依靠自身力量来提升心理弹性水平,小学的困境儿童介入效果受家庭成员改变情况的影响较大,而社工要做的是针对个体以及环境的差异开展个性化的服务。本研究为困境儿童心理弹性方面的介入提供了实践经验,对类似的个案介入也有较强的经验借鉴和推广意义,从而更加精准有效地为困境儿童提供具体的服务。