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摘要：随着时代信息化的快速发展，现代教育技术也闯进了教育界，在教学过程中融入信息技术手段是现代教育的发展趋势。本文将通过在高中数学教学课堂中充分发挥现代教育技术的作用，研究现代教育技术对学习兴趣、教学思维、教育情感、教学环境以及教学效率起到重要作用。[1]进一步要求教师改变教学理念，在教学过程合理运用现代教育技术，优化教学模式，有效地进行教学。
关键字：现代教育技术；高中数学研究；优化课堂教学
【中图分类号】G633.6
正文：众所周知，数学是一门抽象的学科，学生面对枯燥的理论推证，繁琐的数字计算，学习起来有一定的困难。而教师使用传统的填鸭式教学和书山题海战术，更是让学生对数学的学习产生敬畏之心。可见，传统的数学教学模式不能跟上当今时代发展的步伐，要跟上时代，做到与时俱进才能实现教育的不断自我发展。
集图片、文字、声音、色彩、录像于一身的现代教育技术可以丰富教育教学资源，将现代教育技术应用与高中数学教学过程中，可以实现数学知识的直观呈现，帮助教师解释清楚抽象的数学知识；可以再现知识的背景、形成和应用的过程，帮助学生更好地掌握知识；还可以渗透数学的思维方式，帮助学生提高数学素养。
而《普通高中数学课程标准》也明确地指出：“现代教育技术是数学中的最直观、形象的辅助工具，它帮助学生以最直观的形象理解抽象的概念，有利于培养学生形成抽象思维，激发学生的想象能力，提高学生的数学素养。”[2]因此，在数学教学过程中引入现代化教育技术手段对优化课堂和提高课堂效率起着非常重要的作用。
一、利用现代教育技术创设教学情境，引入新知识
一节课40分钟如何引入新知识是将学生带入知识情境中的关键所在，现代教育技术就给我们提供了一个便捷的平台，用通俗易懂的方式打破数学的枯燥与乏味，以生动形象的方式揭示数学内在的趣味。
可以从两个方面创设教学情境。第一，可以通过现代教育技术平台创设一些教师口述难易表达的问题情境，让学生在观察的过程中发现问题，并联系所学的知识主动思考和探索，最终解决问题。如在《子集》的教学过程中，教师首先通过多媒体向学生展示几组集合，让学生观察这几组集合之间存在的关系，提出集合A和集合B之间具有什么关系的问题，用这样的教学方式加深学生对知识的印象。第二，使用现代教育技术创设探究情境，将学生难以理解和老师难易讲清的知识内容全方位地整合起来，培养学生的探究能力。如在《直线与平面垂直的判定》的教學中，老师可以先利用多媒体课件向学生展示实现生活中存在的线面垂直的实例，让学生通过观察及探究其中反映出来的几何问题，为后面学习线面垂直的定义和判定打下基础。
二、利用现代教育技术整合课程资源，激发学习动机
网络的发展体现着时代的进步，现代教育技术手段在新课标的推崇下，受到了学生的欢迎，利用信息化网络进行资料收集和信息查询，有效地激发学生的学习动机和学习兴趣，在提高学生理解能力的同时实现学生之间的合作学习。[3]如在《函数的奇偶性》的教学过程中，由于这是一个比较抽象的概念，如果单靠老师的口来表述的话，学生是很难理解的。因此，教师在讲课前大可让学生先看教材，再自行通过网络查阅相关的知识内容，然后利用在网上找到的资料通过小组合作学习，提高学生的自学能力，这种教学模式比较能引起学生的注意力，学习效果非常好。
三、巧妙运用现代教育技术教学手段，突破教学重难点
高中数学知识包括各类识记概念、公式推导过程、图形的变换、线段的移动等等，大多都是抽象的、学生难以理解的。教师可以运用现代教育技术根据教材内容制作多媒体课件动画，形象地向学生展示教学内容，直观地揭示数学概念和介绍其规律，从而达到轻松解决教学重难点。[4]如在学习《一次函数和二次函数》和《直线、平面垂直的判定及其性质》的过程中，需要充分发挥学生的空间思维和大脑构图能力，这是本课中的一个教学难点。教师可以运用电子白板上课，直接利用白板调出需要讲解的知识点，直观生动地绘制出相关的图形，从而使数学概念和规律等形象地展示在学生面前。节省绘图实践的同时也降低了绘图的难度，电子白板让学生直观数学的知识点，运用现代教学技术手段教学有能效地突破教学的重难点。
四、利用现代教育技术优化课堂教学，提高教学效率
传统的以灌输知识为主的教学方法已经不能适应教育的改革，而运用现代教育技术来辅助教学的模式则更为教师和学生的接受。现代教育技术是一种先进的信息化网络手段，不仅能展示大量的教学信息，还能以多种形式进行展示，新颖生动，极富感染力。一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面拓展学生知识面。对于教师来说，大大地减少了教学实践，提高了教学效率。如在《直线与圆的位置关系》的教学过程中，如果教师按照传统的教学方式一味地讲解，让学生死记硬背它们之间的关系；或在黑板上浪费大量的时间去绘制图形，这样不仅浪费上课时间还缺乏形象的视觉效果。但是如果教师利用多媒体技术，制作出一个能让直线运动的Flash动画，在课堂上直接展示给学生并进行相应的操作，便能生动地让学生感知直线与圆的位置关系，加深学生的印象。
五、结语
总在高中数学教学中融入现代教育技术不仅有助于教师教学水平的能力提高，而且还能有助学生学习兴趣的提高。教育工作者可以通过网络平台获取取之不尽、用之不竭的教学资源，教师也可以在网络平台分享教学心得和交流教学方法。通过网络了解各个地区的教学理念和方法，反思总结后再提出先进的教学方法，这就是不断发展不断进步的体现。另外，对于学生来说，利用现代教育技术手段大大提高了学生的学习兴趣。[5]众所周知，兴趣是学习中最重要的因素。所以，激发学生的学习兴趣变得尤为重要。学生的学习热情往往出自他们对新鲜事物的好奇心，然而，图文并茂的多媒体信息家属刚好满足了学生的这一需求，从而激发了学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]潘小明. 现代教育技术条件下优化初中数学证明教学[J]. 中小学信息技术教育，2006，Z1：25-28.
[2]赵晔明. 现代教育技术条件下高中数学教学研究[D].内蒙古师范大学，2009.
[3]王爱玲，王瑞雁，张雪梅. 现代教育技术与数学教育整合的反思[J]. 新课程学习（中），2012，07：6-7.
[4]项莎莎. 运用现代教育技术提高数学课堂教学效率[J]. 时代教育，2014，12：66.
[5]李丽颖，许晖. 现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J]. 教育教学论坛，2014，10：61-63.
关键字：现代教育技术；高中数学研究；优化课堂教学
【中图分类号】G633.6
正文：众所周知，数学是一门抽象的学科，学生面对枯燥的理论推证，繁琐的数字计算，学习起来有一定的困难。而教师使用传统的填鸭式教学和书山题海战术，更是让学生对数学的学习产生敬畏之心。可见，传统的数学教学模式不能跟上当今时代发展的步伐，要跟上时代，做到与时俱进才能实现教育的不断自我发展。
集图片、文字、声音、色彩、录像于一身的现代教育技术可以丰富教育教学资源，将现代教育技术应用与高中数学教学过程中，可以实现数学知识的直观呈现，帮助教师解释清楚抽象的数学知识；可以再现知识的背景、形成和应用的过程，帮助学生更好地掌握知识；还可以渗透数学的思维方式，帮助学生提高数学素养。
而《普通高中数学课程标准》也明确地指出：“现代教育技术是数学中的最直观、形象的辅助工具，它帮助学生以最直观的形象理解抽象的概念，有利于培养学生形成抽象思维，激发学生的想象能力，提高学生的数学素养。”[2]因此，在数学教学过程中引入现代化教育技术手段对优化课堂和提高课堂效率起着非常重要的作用。
一、利用现代教育技术创设教学情境，引入新知识
一节课40分钟如何引入新知识是将学生带入知识情境中的关键所在，现代教育技术就给我们提供了一个便捷的平台，用通俗易懂的方式打破数学的枯燥与乏味，以生动形象的方式揭示数学内在的趣味。
可以从两个方面创设教学情境。第一，可以通过现代教育技术平台创设一些教师口述难易表达的问题情境，让学生在观察的过程中发现问题，并联系所学的知识主动思考和探索，最终解决问题。如在《子集》的教学过程中，教师首先通过多媒体向学生展示几组集合，让学生观察这几组集合之间存在的关系，提出集合A和集合B之间具有什么关系的问题，用这样的教学方式加深学生对知识的印象。第二，使用现代教育技术创设探究情境，将学生难以理解和老师难易讲清的知识内容全方位地整合起来，培养学生的探究能力。如在《直线与平面垂直的判定》的教學中，老师可以先利用多媒体课件向学生展示实现生活中存在的线面垂直的实例，让学生通过观察及探究其中反映出来的几何问题，为后面学习线面垂直的定义和判定打下基础。
二、利用现代教育技术整合课程资源，激发学习动机
网络的发展体现着时代的进步，现代教育技术手段在新课标的推崇下，受到了学生的欢迎，利用信息化网络进行资料收集和信息查询，有效地激发学生的学习动机和学习兴趣，在提高学生理解能力的同时实现学生之间的合作学习。[3]如在《函数的奇偶性》的教学过程中，由于这是一个比较抽象的概念，如果单靠老师的口来表述的话，学生是很难理解的。因此，教师在讲课前大可让学生先看教材，再自行通过网络查阅相关的知识内容，然后利用在网上找到的资料通过小组合作学习，提高学生的自学能力，这种教学模式比较能引起学生的注意力，学习效果非常好。
三、巧妙运用现代教育技术教学手段，突破教学重难点
高中数学知识包括各类识记概念、公式推导过程、图形的变换、线段的移动等等，大多都是抽象的、学生难以理解的。教师可以运用现代教育技术根据教材内容制作多媒体课件动画，形象地向学生展示教学内容，直观地揭示数学概念和介绍其规律，从而达到轻松解决教学重难点。[4]如在学习《一次函数和二次函数》和《直线、平面垂直的判定及其性质》的过程中，需要充分发挥学生的空间思维和大脑构图能力，这是本课中的一个教学难点。教师可以运用电子白板上课，直接利用白板调出需要讲解的知识点，直观生动地绘制出相关的图形，从而使数学概念和规律等形象地展示在学生面前。节省绘图实践的同时也降低了绘图的难度，电子白板让学生直观数学的知识点，运用现代教学技术手段教学有能效地突破教学的重难点。
四、利用现代教育技术优化课堂教学，提高教学效率
传统的以灌输知识为主的教学方法已经不能适应教育的改革，而运用现代教育技术来辅助教学的模式则更为教师和学生的接受。现代教育技术是一种先进的信息化网络手段，不仅能展示大量的教学信息，还能以多种形式进行展示，新颖生动，极富感染力。一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面拓展学生知识面。对于教师来说，大大地减少了教学实践，提高了教学效率。如在《直线与圆的位置关系》的教学过程中，如果教师按照传统的教学方式一味地讲解，让学生死记硬背它们之间的关系；或在黑板上浪费大量的时间去绘制图形，这样不仅浪费上课时间还缺乏形象的视觉效果。但是如果教师利用多媒体技术，制作出一个能让直线运动的Flash动画，在课堂上直接展示给学生并进行相应的操作，便能生动地让学生感知直线与圆的位置关系，加深学生的印象。
五、结语
总在高中数学教学中融入现代教育技术不仅有助于教师教学水平的能力提高，而且还能有助学生学习兴趣的提高。教育工作者可以通过网络平台获取取之不尽、用之不竭的教学资源，教师也可以在网络平台分享教学心得和交流教学方法。通过网络了解各个地区的教学理念和方法，反思总结后再提出先进的教学方法，这就是不断发展不断进步的体现。另外，对于学生来说，利用现代教育技术手段大大提高了学生的学习兴趣。[5]众所周知，兴趣是学习中最重要的因素。所以，激发学生的学习兴趣变得尤为重要。学生的学习热情往往出自他们对新鲜事物的好奇心，然而，图文并茂的多媒体信息家属刚好满足了学生的这一需求，从而激发了学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]潘小明. 现代教育技术条件下优化初中数学证明教学[J]. 中小学信息技术教育，2006，Z1：25-28.
[2]赵晔明. 现代教育技术条件下高中数学教学研究[D].内蒙古师范大学，2009.
[3]王爱玲，王瑞雁，张雪梅. 现代教育技术与数学教育整合的反思[J]. 新课程学习（中），2012，07：6-7.
[4]项莎莎. 运用现代教育技术提高数学课堂教学效率[J]. 时代教育，2014，12：66.
[5]李丽颖，许晖. 现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J]. 教育教学论坛，2014，10：61-63.