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【摘要】 体育教师要善于开发体育课程资源,尤其是对学生的个人身体能力、个体身体差异、个体的特殊功能,更要给予充分关注,并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。合理科学继续坚持和不断改的开发与利用课程资源,课堂教学将焕发出更新更强的生命力。我们周围存在着丰富的体育课程资源,它们以各种载体形式呈现出来,是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源,应该合理地选择和开发。首先要做出价值判断,哪些是学生们最迫切需要的,对于他们现实的发展最有价值的,这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次,还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况,开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的身体状况和认知规律,有利于学生的身心体验,有利于达成目标。
【关键词】 体育;课程资源;开发
【中图分类号】G811 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)10-0164-01
体育课程资源的开发对体育课程改革有着十分重要的作用,做好体育课程资源的开发将会有利的促进课改的进一步推行。我们一线体育教师在平常的教学与实践活动中,要善于开发体育课程资源,尤其是对学生的个人身体能力、个体身体差异、个体的特殊功能,更要给予充分关注,并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。实践证明,合理科学的课程资源的开发与利用,给课堂教学实施带来了我们意想不到的教学效果,学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进体育课程资源,以学生的需要和实际为出发点,那么我们的课堂教学将焕发出更新更强的生命力。
在我们周围存在着丰富的体育课程资源,它们以各种载体形式呈现出来,是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源,我们应该如何合理地选择和开发?首先,要做一个价值判断,哪些是学生们最迫切需要的,对于他们现实的发展最有价值的,这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次,还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况,开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的身体状况和认知规律,有利于学生的身心体验,有利于达成目标。因此,总的来说,体育课程资源的开发大致有以下几个方面考虑,这些方面并不是截然分开的,在开发的时候需要有机地整合在一起。
1 从学生的身体现状出发开发体育课程资源
所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此,学生是体育课程资源开发的重要导向,从开发出来的体育资源的有效性出发,把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径,主要基于以下两个方面的考虑:
①要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的,在开发课程资源时,必须对此进行考虑,这不仅影响到开发课程资源的内容选择,还直接关系到开发的深度和广度。
②要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究,并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源,是学生自己的课程资源,他们最愿意参与进来,可以充分调动学生的积极性,这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以,在开发课程资源时,我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切,教师的视角和学生是不一样的,要努力寻找学生的兴趣所在,力求开发出来的体育课程资源 是“学生化”的体育课程资源,这样学生才感到亲切,才能更好地融入进去。千万不能是“教师化”的体育课程资源。
2 从体育师资的条件出发开发体育课程资源
师资条件是本次课程改革的一个瓶颈,同时也是开发课程资源的一个瓶颈,它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈,而且也非常感兴趣,但是限于师资的水平和特点,教师没有能力去开发,或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发,看看我们的教师具有什么样的素质,他们在哪些方面有专长、特长,这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余,对学校来说,这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。
3 从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源
学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目,学校在这个项目上有一定的优势,这种优势既可以是精神文化等软件方面的,也可以是体育设施设备等硬件方面的。总之,要充分利用好学校体育课程资源的优势项目,这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。
4 从社会的需要出发开发体育课程资源
本次体育课程改革一个重要的理念就是“健康第一”,强调以学生为本。但是,以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才,毕竟学校的一个主要任务,就是要为社会输送合格的社会成员,从社会需求的角度开发课程资源,培养学生体育方面的素质,可以让学生将来较好地适应社会。
在体育课程资源开发中,体育课程标准和教材是体育课程资源开发的依据,是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件,应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。深入研究体育教学过程中动态生成的体育课程资源。在体育教学过程中教师要关注学生实际能力,关注学生兴趣,通过师生的积极互动,使教学过程成为师生共建课程的过程。并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见,从中采纳科学的、合理的意见,进一步的整理,作为以后体育课程开发的参考资料。
尽管体育课程资源多种多样,但是相对于不同的地区、学校、教师和学生,可以开发与利用的体育课程资源具有极大的差异性。因此,体育课程资源的开发与利用不应强求一律,而应从实际情况出发,发挥地域优势,强化学校特色,展示教师风格,因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源。作为体育课程开发重要力量的体育教师要与时俱进,努力提高自身的政治、业务素养。学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训,不断完善他们的知识结构、能力结构,逐步提高学历水平,从而提高体育师资队伍的整体水平,以适应现代教育的需要。
【关键词】 体育;课程资源;开发
【中图分类号】G811 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)10-0164-01
体育课程资源的开发对体育课程改革有着十分重要的作用,做好体育课程资源的开发将会有利的促进课改的进一步推行。我们一线体育教师在平常的教学与实践活动中,要善于开发体育课程资源,尤其是对学生的个人身体能力、个体身体差异、个体的特殊功能,更要给予充分关注,并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。实践证明,合理科学的课程资源的开发与利用,给课堂教学实施带来了我们意想不到的教学效果,学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进体育课程资源,以学生的需要和实际为出发点,那么我们的课堂教学将焕发出更新更强的生命力。
在我们周围存在着丰富的体育课程资源,它们以各种载体形式呈现出来,是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源,我们应该如何合理地选择和开发?首先,要做一个价值判断,哪些是学生们最迫切需要的,对于他们现实的发展最有价值的,这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次,还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况,开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的身体状况和认知规律,有利于学生的身心体验,有利于达成目标。因此,总的来说,体育课程资源的开发大致有以下几个方面考虑,这些方面并不是截然分开的,在开发的时候需要有机地整合在一起。
1 从学生的身体现状出发开发体育课程资源
所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此,学生是体育课程资源开发的重要导向,从开发出来的体育资源的有效性出发,把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径,主要基于以下两个方面的考虑:
①要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的,在开发课程资源时,必须对此进行考虑,这不仅影响到开发课程资源的内容选择,还直接关系到开发的深度和广度。
②要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究,并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源,是学生自己的课程资源,他们最愿意参与进来,可以充分调动学生的积极性,这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以,在开发课程资源时,我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切,教师的视角和学生是不一样的,要努力寻找学生的兴趣所在,力求开发出来的体育课程资源 是“学生化”的体育课程资源,这样学生才感到亲切,才能更好地融入进去。千万不能是“教师化”的体育课程资源。
2 从体育师资的条件出发开发体育课程资源
师资条件是本次课程改革的一个瓶颈,同时也是开发课程资源的一个瓶颈,它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈,而且也非常感兴趣,但是限于师资的水平和特点,教师没有能力去开发,或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发,看看我们的教师具有什么样的素质,他们在哪些方面有专长、特长,这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余,对学校来说,这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。
3 从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源
学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目,学校在这个项目上有一定的优势,这种优势既可以是精神文化等软件方面的,也可以是体育设施设备等硬件方面的。总之,要充分利用好学校体育课程资源的优势项目,这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。
4 从社会的需要出发开发体育课程资源
本次体育课程改革一个重要的理念就是“健康第一”,强调以学生为本。但是,以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才,毕竟学校的一个主要任务,就是要为社会输送合格的社会成员,从社会需求的角度开发课程资源,培养学生体育方面的素质,可以让学生将来较好地适应社会。
在体育课程资源开发中,体育课程标准和教材是体育课程资源开发的依据,是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件,应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。深入研究体育教学过程中动态生成的体育课程资源。在体育教学过程中教师要关注学生实际能力,关注学生兴趣,通过师生的积极互动,使教学过程成为师生共建课程的过程。并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见,从中采纳科学的、合理的意见,进一步的整理,作为以后体育课程开发的参考资料。
尽管体育课程资源多种多样,但是相对于不同的地区、学校、教师和学生,可以开发与利用的体育课程资源具有极大的差异性。因此,体育课程资源的开发与利用不应强求一律,而应从实际情况出发,发挥地域优势,强化学校特色,展示教师风格,因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源。作为体育课程开发重要力量的体育教师要与时俱进,努力提高自身的政治、业务素养。学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训,不断完善他们的知识结构、能力结构,逐步提高学历水平,从而提高体育师资队伍的整体水平,以适应现代教育的需要。