一、新形势下新挑战，厚植家国情怀成关键
　　爱国主义教育既是情感教育，也是政治认同教育，需要向学生传授理性爱国的相关精神，在弘扬主旋律的前提下提倡学生多样化发展。爱国主义教育的目的，就是在学生日常学习生活中培育家国情怀，并将其外化为自己的爱国行动。因此，加强爱国主义理性的课程建设，必须培养学生的文化自信，从中华优秀传统文化入手，通过丰富学生的爱国历史常识，增强学生对于爱国精神的辩证分析，通过体验式教育强化学生爱国主义情怀，引导其将爱国主义情怀外化在日常的行为生活习惯中，并通过反复强化形成习惯。爱国主义教育必须从课程建设的角度，进一步澄清内在的教育逻辑与体系，同时紧密联系时代生活和经济全球化发展背景，选择恰当精准的教育方式，采取启蒙式学习、体验式学习、常识性学习、理论性学习、探究性学习等多种方式，因材施教，才能真正将厚植爱国主义精神落地落实。
　　二、深耕校史文化，涤荡学子赤子心
　　近年来，我校一直致力于把校史文化贯穿于学校德育工作之中，使其成为我校德育特有的文化资源，发挥文化育人功能。我校创建于民族危机深重的1905年，有着弦歌不辍的办学历程，为今日南武学子思索“如何做一名善思雅新的文雅南武人”的人生问题提供了丰厚滋养。可以说，我校的建校史是一部师生艰苦奋斗、团结上进、报效祖国的爱国史。从建校至今，南武在育人的道路上因时而进，因势而新，一直坚持用本校校史进行灵魂的教育。时至今日，在原有的富有成效的德育品牌活动的基础上，愈百年的历史积淀和文化底蕴为我校在德育层面上的全面育人提供文化浸润和精神滋养的土壤，而“坚忍、奉公、力学、爱国”这一意境高远的校训精神则一直是我校的育人使命和文化追求。
　　一直以来，我校均利用新生入学的传统教育向学生进行爱国爱校教育。近年来，我校不断以丰富的德育教育载体，在育人的进程中厚植爱国爱校情怀，将德育课程化、系统化，并将其渗透到学生的日常学习生活之中。其中，我校利用每周的国旗下讲话时间，整合各方面的资源形成系列化的“百年南武讲古”德育微课程，用生动的讲述，敬畏的姿态讲述了我校百年历史沿革、校史校情;把多处校园标志性景观上升为我校最重要的文化符号，成为展示校史故事、人文情怀的发展与变化的有力阵地;以知名校友的义节、诗心、红心，激荡学生的爱国爱校的赤子之心。
　　我校充分挖掘校史文化资源，并将其作为教育素材融入我校德育工作体系中。“百年南武讲古”德育微课程由始至今、由泛至细，声情并茂、淋漓尽致地展示了全校师生同心同向、团结拼搏取得的突破和成绩，加深了新一代南武师生对校史的认知与解读，同时也提升了老师和同学对学校的融入感、认同感与归属感，引导学生做“善思雅新”敢担当的文雅南武人，培养其以复兴民族为己任的责任意识。
　　三、守正创新，探究实践彰特色
　　为切实提高政治站位，我校按照习近平总书记提出的“六要”标准、“八个相统一”原则，加强学校思政课建设，努力把思政课建设为“传授知识、训练思维和立德树人”的示范学科、标杆学科。在思政科老師的指导下，我校学生编辑的校刊《南武时政报》充分发挥学生主观能动性，在书香校园的构建和正面积极的舆论导向中，引导学生关注社会，培养社会公德意识，让爱国主义情怀在学生心中生根发芽。与此同时，在“百年南武讲古”德育微课程系列和《南武时政报》的理论指导下，我校近年亦积极以研学活动、寒暑假的德育作业为载体，开阔学生视野、磨砺学生意志，培养学生爱国爱家的情怀，以“行”促“知”。历年来，我校结合不同年级阶段的情感教育要求，设定了各异的研学实践主题。通过丰富的研学活动，我校发挥社会的各类德育阵地的作用，也更充分地体现“善思雅新”的南武发展精粹，把青少年一代培养成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石。
　　责任编辑    李少杰