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摘要：中职实训基地是达到中等职业教育目标的重要方式，基地教学设施运行状况的效果对学校办学水平和教学质量有着重要影响，由于经济转型和产品升级的步伐变快，政府和学校以及企业加大了对实训基地方面的投资，中职学校实训基地在职业教育中能够更好的配合学生对于理论知识的学习和巩固。实训基地为学生创建了实验教学，也为中职教师创建了科学研究的實验场所，所以构建出完善的科学管理体系是目前最重要的事情。
关键词：中职实训基地；共建共享；管理机制；创新方法
一、中职学校实训基地建设的主要特点
1.具有较高的协同性
中职学校承载着为地区经济培养高技能人才的工作，是教育类型中与地区经济发展息息相关的贴切的教育形式，两者具有高度的协同关系，所以中职实训基地建设必须从地区经济结构调整和产业转型升级方面入手，紧贴地方经济发展龙头产业，根据技术应用的需求，对其要进行综合和全面的布局建设，还要努力进行相关的专业调整和课程设置，使中职学校专业设置与地区经济发展相协调，实训基地技能训练和工作岗位相符合。拓展实训基地的内涵，为地区培养紧缺人才以及为地方建设做出贡献。
2.具有较强的仿真性
中职学校的实训基地必须要结合现代化企业的经营理念和管理方法。实训基地要最大化的接近生产和技术以及管理和服务。使用科学的仪器设备和模型以及计算机虚拟技术。对场地和环境要进行恰当布置，一定要营造出更为真实的职业情境。通过工业设计和模拟生产以及教学训练和考核鉴定等方式，对学生实行有效的操作训练，还要培养学生的爱岗敬业和团队协作以及竞争创新的职业精神。
3.具有较好的开放性
实训基地在校际和校企以及校行之间要进行有效的共享，防止出现各自为政的分割现象，在实训基地资金的筹集上务必要做到互补和互助。以实训基地为介质，构建中职学校的公共服务平台。在实训基地环境的总体设计上要本着开放性的原则。把实训基地作为信息服务中心和技术研发中心以及学校培训中心等机构。使中职学校实训基地真正做到对学生和企业以及社会上的全面开放，最大可能的发挥实训基地的多种功效。
二、中职共享型实训基地运行管理机制创新的方法
1.对管理制度进行创新
要对实训基地运行机制进行创新，不能缺少政府和相关政策的支持，要确保中职教育实训基地能够高效率的顺利进行，政府必须颁布相关的法规政策，明确出学校和企业等主体在共建实训基地中的责任权利。健全合作主体风险共担和利益共享机制。执行减免和优惠的税收政策，使企业能够主动积极的参与中职实训基地的管理中，并且政府还要在中职实训基地构建中有效发挥监督和协调管理的作用。
2.管理方法的有效创新
（1）构建出优质的实训教师队伍
构建出拥有现代教育理念和创新精神以及良好职业素养的优质教师队伍，这是构建共建共享实训基地至关重要的基础条件。也是培养高技能人才的基础。首先可以在企业中聘请有经验和有真正技术的优秀工程师和管理人才，作为实训指导的教师。其次要有目的性的对教师开展高效率的培训。在教师开展岗前培训的活动中，要让教师深入了解到企业一线的情况任何一名专业教师都要定期到企业里去参加学习，亲身实践。鼓励教师考取一些专业的技能资格证书。另外还要对教师的实训成绩进行严格的考核，考核结果作为职称晋升和评选优秀教师的一项依据。
（2）学生实训采取校企共管的方式
实训基地必须要采取校企共管的方式，使用企业员工制度等方式进行科学管理。实训指导教师要随时对实训情况进行检查，对实训中学生遇到的问题，及时给予处理。学生实训执行过程和实训结果一样重要。按照实训出勤率和实践任务完成情况进行综合评价。通过有效的实训使学生在未来的工作中能够适应和胜任企业的岗位以及职业环境，使校园文化和企业文化圆满的融合在一起。
3.创新协同运行体系
共建共享实训基地的有效执行，是校企共同培养人才的重要途径。使双方达到共利互赢的局面。学校要借助企业的产品和项目，依靠实训基地的平台，使双方有效的结合在一起，依靠企业先进的设备和生产工艺，达到工学交替。改善中职学校教师资源不充足的情况。凭借企业真实的职业环境，烘托出浓厚的职业氛围。有效提高学生的各项综合素质。还要利用中职学校的教学和科研等特点，进一步加强各项社会服务。另外，学校要把财力和物力进行集中，构建出共享性强的实训基地。对职业学校现有的实训设备和设施要合理利用，进行有效的扩建和改建，构建成开放性区域规模化的实训基地。
结束语
中职实训基地是培养出高技能人才的重要平台，中职学校要坚持以服务为主旨，以就业为导向，以提高质量为重点，采取工学结合和校企合作的方式，积极展现开放性的办学理念。更好的构建现代化职业教育体系，推进职业教育更好的发展，有效提升中职学校的整体专业水平和设施装备以及产业服务能力，为我国输送优质的人力资源。
参考文献：
[1]余名宪.基于“混合制”共建共享物流实训基地运行管理机制研究[J].物流技术，2018，37（03）：145-149.
[2]王长文，徐进.共享型职业教育实训基地体制机制研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016（05）：1-6.
[3]蒋青泉，宋燕辉.校企合作共建区域共享型实训基地的管理运行机制研究[J].湘南学院学报，2014，35（03）：98-100.
[4]赵善庆.高职实训基地共建共享管理机制创新探讨[J].实验技术与管理，2014，31（05）：235-238.
本论文为河北省人力资源和社会保障课题《区域性职业技能实训基地共建共享机制研究》课题编号：JRSHZ-2018-07004研究论文。
作者简介：
任大伟，河北省机电工程技师学院计算机网络教研室主任。
杨永攀，河北省机电工程技师学院信息管理系副主任。
关键词：中职实训基地；共建共享；管理机制；创新方法
一、中职学校实训基地建设的主要特点
1.具有较高的协同性
中职学校承载着为地区经济培养高技能人才的工作，是教育类型中与地区经济发展息息相关的贴切的教育形式，两者具有高度的协同关系，所以中职实训基地建设必须从地区经济结构调整和产业转型升级方面入手，紧贴地方经济发展龙头产业，根据技术应用的需求，对其要进行综合和全面的布局建设，还要努力进行相关的专业调整和课程设置，使中职学校专业设置与地区经济发展相协调，实训基地技能训练和工作岗位相符合。拓展实训基地的内涵，为地区培养紧缺人才以及为地方建设做出贡献。
2.具有较强的仿真性
中职学校的实训基地必须要结合现代化企业的经营理念和管理方法。实训基地要最大化的接近生产和技术以及管理和服务。使用科学的仪器设备和模型以及计算机虚拟技术。对场地和环境要进行恰当布置，一定要营造出更为真实的职业情境。通过工业设计和模拟生产以及教学训练和考核鉴定等方式，对学生实行有效的操作训练，还要培养学生的爱岗敬业和团队协作以及竞争创新的职业精神。
3.具有较好的开放性
实训基地在校际和校企以及校行之间要进行有效的共享，防止出现各自为政的分割现象，在实训基地资金的筹集上务必要做到互补和互助。以实训基地为介质，构建中职学校的公共服务平台。在实训基地环境的总体设计上要本着开放性的原则。把实训基地作为信息服务中心和技术研发中心以及学校培训中心等机构。使中职学校实训基地真正做到对学生和企业以及社会上的全面开放，最大可能的发挥实训基地的多种功效。
二、中职共享型实训基地运行管理机制创新的方法
1.对管理制度进行创新
要对实训基地运行机制进行创新，不能缺少政府和相关政策的支持，要确保中职教育实训基地能够高效率的顺利进行，政府必须颁布相关的法规政策，明确出学校和企业等主体在共建实训基地中的责任权利。健全合作主体风险共担和利益共享机制。执行减免和优惠的税收政策，使企业能够主动积极的参与中职实训基地的管理中，并且政府还要在中职实训基地构建中有效发挥监督和协调管理的作用。
2.管理方法的有效创新
（1）构建出优质的实训教师队伍
构建出拥有现代教育理念和创新精神以及良好职业素养的优质教师队伍，这是构建共建共享实训基地至关重要的基础条件。也是培养高技能人才的基础。首先可以在企业中聘请有经验和有真正技术的优秀工程师和管理人才，作为实训指导的教师。其次要有目的性的对教师开展高效率的培训。在教师开展岗前培训的活动中，要让教师深入了解到企业一线的情况任何一名专业教师都要定期到企业里去参加学习，亲身实践。鼓励教师考取一些专业的技能资格证书。另外还要对教师的实训成绩进行严格的考核，考核结果作为职称晋升和评选优秀教师的一项依据。
（2）学生实训采取校企共管的方式
实训基地必须要采取校企共管的方式，使用企业员工制度等方式进行科学管理。实训指导教师要随时对实训情况进行检查，对实训中学生遇到的问题，及时给予处理。学生实训执行过程和实训结果一样重要。按照实训出勤率和实践任务完成情况进行综合评价。通过有效的实训使学生在未来的工作中能够适应和胜任企业的岗位以及职业环境，使校园文化和企业文化圆满的融合在一起。
3.创新协同运行体系
共建共享实训基地的有效执行，是校企共同培养人才的重要途径。使双方达到共利互赢的局面。学校要借助企业的产品和项目，依靠实训基地的平台，使双方有效的结合在一起，依靠企业先进的设备和生产工艺，达到工学交替。改善中职学校教师资源不充足的情况。凭借企业真实的职业环境，烘托出浓厚的职业氛围。有效提高学生的各项综合素质。还要利用中职学校的教学和科研等特点，进一步加强各项社会服务。另外，学校要把财力和物力进行集中，构建出共享性强的实训基地。对职业学校现有的实训设备和设施要合理利用，进行有效的扩建和改建，构建成开放性区域规模化的实训基地。
结束语
中职实训基地是培养出高技能人才的重要平台，中职学校要坚持以服务为主旨，以就业为导向，以提高质量为重点，采取工学结合和校企合作的方式，积极展现开放性的办学理念。更好的构建现代化职业教育体系，推进职业教育更好的发展，有效提升中职学校的整体专业水平和设施装备以及产业服务能力，为我国输送优质的人力资源。
参考文献：
[1]余名宪.基于“混合制”共建共享物流实训基地运行管理机制研究[J].物流技术，2018，37（03）：145-149.
[2]王长文，徐进.共享型职业教育实训基地体制机制研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016（05）：1-6.
[3]蒋青泉，宋燕辉.校企合作共建区域共享型实训基地的管理运行机制研究[J].湘南学院学报，2014，35（03）：98-100.
[4]赵善庆.高职实训基地共建共享管理机制创新探讨[J].实验技术与管理，2014，31（05）：235-238.
本论文为河北省人力资源和社会保障课题《区域性职业技能实训基地共建共享机制研究》课题编号：JRSHZ-2018-07004研究论文。
作者简介：
任大伟，河北省机电工程技师学院计算机网络教研室主任。
杨永攀，河北省机电工程技师学院信息管理系副主任。