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摘要：中国传统节日文化内涵丰厚，是中国传统文化的重要载体;是增强中国民族凝聚力的重要途径之一。它凝聚着中华民族的民族精神和民族情感。而传统节日又蕴含着丰富的教育意义，对幼儿进行传统节日文化的教育，使幼儿在愉快的氛围中学习到传统节日文化知识，促进幼儿身心良好发展，有利于传统文化的传承。本文浅析传统节日文化与幼儿园教育多元融合下，感受传统节日文化的内涵和魅力。
关键词：传统节日;幼儿园教育;融合
中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了传统民族风俗、道德风尚和礼仪观念，不同的节日都蕴含着不同的文化内涵和教育价值。如果在幼儿园开展传统节日主题活动，開发不同节日的潜在资源，与幼儿园教育的多元融合下，通过参与传统节日活动了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感，继承我们中国优良传统美德。
一、传统节日与园本课程的融合
弘扬优秀的中国传统节日文化，教育是不可替代的重要途径。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的传统节日，历史悠久，是我国民族文化历史的重要组成部分。从古到今，人们都重视这些节日中的文化，以及它所蕴含的民族精神和民族情感。而园本课程是以法律法规及相关政策为指导;以幼儿园现实的环境和条件为背景;以幼儿现实的需要为出发点;以幼儿园教师为主体构建的课程。《纲要》中也明确要求我们建立适合本园特色的课程。而中国传统节日在现实生活中也和幼儿的生活经验息息相关，节日环境氛围、民间风俗是幼儿喜闻乐见的。我们要根据园本课程内容和传统节日的有机结合，充分实现教育价值，使得传统节日与园本课程的有效融合。
二、传统节日在幼儿园教育活动中的有效开展
（一）传统节日主题环境创设。
环境是教育的重要资源，我们将传统节日文化融入幼儿园的环境创设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。我们要积极创设节日环境，在布置与投放材料中，要做到生动有趣的环境创设，凸显民族文化主题。如：“中秋节”主题活动中，主题墙面创设和区域环境创设中，投放大量的关于中秋节习俗的材料，丰富幼儿的视野，并让幼儿在操作体验中，知道中秋节的由来和民间风俗。
（二）传统节日活动。
在开展幼儿园传统节日活动时，应该采取因地制宜的方式，充分的借助和利用我国隆重的节日活动，引导和鼓励幼儿全身心地参与到活动中，帮助幼儿在参与活动的同时，积累相应的生活经验，使其在参加活动的过程中得到启发和教育。由于我们的日常生活中到处都能看到传统节日的身影，教师应该要求幼儿在感受传统节日文化氛围的同时，掌握传统节日表达的文化内涵。所以，幼儿教师应该将幼儿园教育与传统节日文化紧密地融合在一起，通过寓教于乐的教育方式，帮助幼儿加深对传统节日的认识和理解。
（三）利用社会资源开展多样的传统节日主题活动内容。
园本课程的构建不但需要家长的参与，还可利用社会资源。走出幼儿园，走进社会与亲人、朋友，共同参与、感受传统节日文化的魅力，丰富幼儿的知识，在情感体验中得到升华，并潜移默化地影响孩子。如在开展“重阳节”活动中，让幼儿知道重阳节是爷爷奶奶们的节日，用自己的方式表演节目给老年人看，给他们带去快乐，带去温暖，培养幼儿敬老爱老的良好品德。也可以走进社区和养老院，为老人送上美好的祝福 ，亲手制作礼物送给老人，或用自己的实际行动表达对老人的敬意和爱意。这种亲身体验，会让幼儿真正的获得传统节日文化知识和经验。
（四）家园合作共育使传统节日教育取得实效。
当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。鼓励调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性，才能使传统节日教育活动取得真正实效。如“清明节”活动中，对幼儿进行爱国、感恩教育是最好的时机，可通过图片、儿歌、视频等方式，了解清明节的来历以及清明节踏青、蹴鞠、放风筝、荡秋千、扫墓等习俗。缅怀革命先烈，表达爱国情怀，知道美好生活的来之不易，懂得感恩。
三、传统节日与日常教学活动的融合
我们将节日教育巧妙地融入健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中，并按照时间的顺序，制订符合幼儿特点的节日教育活动计划，以促使节日活动走上系统化和高效率的轨道。如春节风俗有很多，我们从中可以挖掘一些素材作为日常教学内容。在角色游戏“拜年”活动中，通过游戏让幼儿感受春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛。幼儿在游戏中能体验到传统节日的快乐，同时充分感受浓浓的节日氛围。
四、传统节日文化与国学经典的有效融合
古诗是我国古典文化的经典，幼儿朗诵古诗不仅可以丰富语言积累，还能深刻感受我国伟大的传统经典。国学经典是我园园本课程的重要组成部分，幼儿在学习国学经典的同时，了解传统节日文化，使传统节日与国学经典有效的融合。让幼儿从多方位的、全面的了解传统节日文化内涵。如：古诗《端午》，幼儿不仅理解了国学经典古诗，还了解了传统节日端午节的来历及习俗等。这种无意自然的融合方式更有效，更符合幼儿身心发展需求。
五、传统节日与传统美德相融合
中国传统节日不仅承载着内容丰富的民族文化，同时还涉及了大量的优良传统美德。在春节中表现出的就是亲情凝聚以及家庭和睦的氛围。让传统文化的精髓与传统美德有效融合，使得幼儿从小浸润在这种传统文化的氛围中，对于幼儿养成良好传统美德的品质，以及幼儿的健康成长与发展都有着极为重要的推动作用。
中国的传统节日文化内涵丰厚，蕴含着华夏民族独特的文化记忆，传统节日的形成过程，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。因此，希望通过一系列多元整合教育活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日风俗习惯及其象征意义，让幼儿深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的传统文化教育。同时也为幼儿的成长与发展奠定了良好的基础，促进了幼儿园教育教学效果的全面提高。
参考文献：
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018，10：61-62.
[2]毛向樱.国学经典提高幼儿中华传统文化的作用及策略研究[J].牡丹江幼儿学报，2014（01）.
关键词：传统节日;幼儿园教育;融合
中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了传统民族风俗、道德风尚和礼仪观念，不同的节日都蕴含着不同的文化内涵和教育价值。如果在幼儿园开展传统节日主题活动，開发不同节日的潜在资源，与幼儿园教育的多元融合下，通过参与传统节日活动了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感，继承我们中国优良传统美德。
一、传统节日与园本课程的融合
弘扬优秀的中国传统节日文化，教育是不可替代的重要途径。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的传统节日，历史悠久，是我国民族文化历史的重要组成部分。从古到今，人们都重视这些节日中的文化，以及它所蕴含的民族精神和民族情感。而园本课程是以法律法规及相关政策为指导;以幼儿园现实的环境和条件为背景;以幼儿现实的需要为出发点;以幼儿园教师为主体构建的课程。《纲要》中也明确要求我们建立适合本园特色的课程。而中国传统节日在现实生活中也和幼儿的生活经验息息相关，节日环境氛围、民间风俗是幼儿喜闻乐见的。我们要根据园本课程内容和传统节日的有机结合，充分实现教育价值，使得传统节日与园本课程的有效融合。
二、传统节日在幼儿园教育活动中的有效开展
（一）传统节日主题环境创设。
环境是教育的重要资源，我们将传统节日文化融入幼儿园的环境创设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。我们要积极创设节日环境，在布置与投放材料中，要做到生动有趣的环境创设，凸显民族文化主题。如：“中秋节”主题活动中，主题墙面创设和区域环境创设中，投放大量的关于中秋节习俗的材料，丰富幼儿的视野，并让幼儿在操作体验中，知道中秋节的由来和民间风俗。
（二）传统节日活动。
在开展幼儿园传统节日活动时，应该采取因地制宜的方式，充分的借助和利用我国隆重的节日活动，引导和鼓励幼儿全身心地参与到活动中，帮助幼儿在参与活动的同时，积累相应的生活经验，使其在参加活动的过程中得到启发和教育。由于我们的日常生活中到处都能看到传统节日的身影，教师应该要求幼儿在感受传统节日文化氛围的同时，掌握传统节日表达的文化内涵。所以，幼儿教师应该将幼儿园教育与传统节日文化紧密地融合在一起，通过寓教于乐的教育方式，帮助幼儿加深对传统节日的认识和理解。
（三）利用社会资源开展多样的传统节日主题活动内容。
园本课程的构建不但需要家长的参与，还可利用社会资源。走出幼儿园，走进社会与亲人、朋友，共同参与、感受传统节日文化的魅力，丰富幼儿的知识，在情感体验中得到升华，并潜移默化地影响孩子。如在开展“重阳节”活动中，让幼儿知道重阳节是爷爷奶奶们的节日，用自己的方式表演节目给老年人看，给他们带去快乐，带去温暖，培养幼儿敬老爱老的良好品德。也可以走进社区和养老院，为老人送上美好的祝福 ，亲手制作礼物送给老人，或用自己的实际行动表达对老人的敬意和爱意。这种亲身体验，会让幼儿真正的获得传统节日文化知识和经验。
（四）家园合作共育使传统节日教育取得实效。
当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。鼓励调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性，才能使传统节日教育活动取得真正实效。如“清明节”活动中，对幼儿进行爱国、感恩教育是最好的时机，可通过图片、儿歌、视频等方式，了解清明节的来历以及清明节踏青、蹴鞠、放风筝、荡秋千、扫墓等习俗。缅怀革命先烈，表达爱国情怀，知道美好生活的来之不易，懂得感恩。
三、传统节日与日常教学活动的融合
我们将节日教育巧妙地融入健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中，并按照时间的顺序，制订符合幼儿特点的节日教育活动计划，以促使节日活动走上系统化和高效率的轨道。如春节风俗有很多，我们从中可以挖掘一些素材作为日常教学内容。在角色游戏“拜年”活动中，通过游戏让幼儿感受春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛。幼儿在游戏中能体验到传统节日的快乐，同时充分感受浓浓的节日氛围。
四、传统节日文化与国学经典的有效融合
古诗是我国古典文化的经典，幼儿朗诵古诗不仅可以丰富语言积累，还能深刻感受我国伟大的传统经典。国学经典是我园园本课程的重要组成部分，幼儿在学习国学经典的同时，了解传统节日文化，使传统节日与国学经典有效的融合。让幼儿从多方位的、全面的了解传统节日文化内涵。如：古诗《端午》，幼儿不仅理解了国学经典古诗，还了解了传统节日端午节的来历及习俗等。这种无意自然的融合方式更有效，更符合幼儿身心发展需求。
五、传统节日与传统美德相融合
中国传统节日不仅承载着内容丰富的民族文化，同时还涉及了大量的优良传统美德。在春节中表现出的就是亲情凝聚以及家庭和睦的氛围。让传统文化的精髓与传统美德有效融合，使得幼儿从小浸润在这种传统文化的氛围中，对于幼儿养成良好传统美德的品质，以及幼儿的健康成长与发展都有着极为重要的推动作用。
中国的传统节日文化内涵丰厚，蕴含着华夏民族独特的文化记忆，传统节日的形成过程，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。因此，希望通过一系列多元整合教育活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日风俗习惯及其象征意义，让幼儿深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的传统文化教育。同时也为幼儿的成长与发展奠定了良好的基础，促进了幼儿园教育教学效果的全面提高。
参考文献：
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018，10：61-62.
[2]毛向樱.国学经典提高幼儿中华传统文化的作用及策略研究[J].牡丹江幼儿学报，2014（01）.