普通高中数学课程标准相关论文
1引言.2020级高一学生是我省使用新教材的首届学生.而全新的苏教版数学教材,是根据《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课......
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》第10页中写道"数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和......
为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国对高中课程进行了改革。作为一门基础学科，数学依据课程改革的发展趋势，也加快了......
《普通高中数学课程标准》中明确指出:教材应注意创设情境,从具体实例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题......
一、信息技术与数学课程整合的本质 教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》中关于课程的基本理念有一个重要内容，即“注重......
《普通高中数学课程标准》明确指出要提高学生“数学表达和交流的能力”,“说数学”是数学课堂交流的主要形式,教师在课堂中要鼓励......
《普通高中数学课程标准》明确指出：“数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中......
问题教学是学校学科课堂教学的重要方式和内容,是高中数学学科知识学习和能力提升的重要途径,是学生学习效能得到有效增强和提升的......
《普通高中数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践......
普通高中数学课程标准(实验)指出:“数学探究即数学探究性课题学习,是指教学过程中在教师的启发诱导下,学生围绕某个数学问题,自主......
《普通高中数学课程标准（实验）》在教学建议中指出:“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中生......
“算法”是培养逻辑推理能力的非常好的载体，它是计算机理论和技术的核心，也是开展“实验数学”的重要工具。它不需要很多的准备知识......
《普通高中数学课程标准》(以下简称“标准”)对数学教学提出了七条建议,这也是对教师提出的新的要求.为使广大数学老师在新一轮课......
《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出,“数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学对社......
1 引言rn指出,球面上的几何能让学生了解到一个新的数学专题,了解球面几何是一个与欧氏几何不同的几何模型,是一个重要的非欧几何......
<正>在《普通高中数学课程标准》中,微积分的内容包括导数、定积分和微积分基本定理,建议课时约为24课时.除了北师大版将此部分内......
要学好数学必须注意数学的两大特征:数学概念学习与数学思维方法的学习.下面结合考试中容易出错的典型问题,谈谈如何搞好数学复习.......
随着基础教育改革的推进,(以下简称)的实施,提倡的信息技术与课程内容的有机整合.注意把算法融入到数学课程的各个部分,提倡利用信......
教育是文化的一部分,是文化赖以延续和发展的基础,是文化不断创新的动力.进行数学文化教育是新课改的重要内容,这些内容不单独设置......
明确提出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学......
本文通过对荣华二采区10...
《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)指出,教师应根据不同的内容目标及学生的实际情况,给学生留下延伸、拓展的空间......
数学文化已成为国际数学教育现代化研究关注的热点之一,引起了人们的普遍重视[1].它以文化为视角,在人类文化发展的历史过程中审视......
1调查目的“导数是微积分的核心概念.理解导数概念的实质、把握导数概念的生成所反映的思想和方法,是学习微积分的重中之重.”[1]......
随着《普通高中数学课程标准(实验)》的实施,新课程教学改革试验在全国四省市的展开,《课程标准》理念也在广大师生中逐步深入。但......
数学探究式教学改变了学生以往较被动的学习状态,逐渐被广大教师和学生所接受.那么如何更好的进行数学探究教学?首先,要以教材中的......
指出:“新课程应力求通过各种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发现他们的创新意识.”而在数学教学......
当前我国正掀起一场对于中学数学教育的改革,2003年4月出台的《普通高中数学课程标准》(实验)将数学教学的主要目标界定为,强调数......
是在的基础上对数学学科教育目标的具体化,体现数学学科对中学生最起码的要求,是数学教学和培养学生数学素质的主要依据,具有指导......
受政治、经济与文化的影响，中美两国的数学课程改革及发展存在很大差异.我国教育部在2003年颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以......
几何概型是普通高中数学课程标准实验教科书必修3第三章第三小节内容,是新课程新增加的内容之一.课程标准将其定位为信息化的现代......
主持人：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出要“优化课程结构”，请问新课标中高中数学课程结构发生......
数据处理能力是现代社会发展中对学生提出的-项新要求.《普通高中数学课程标准(实验)》对数学能力的要求有所提高,增加了数据处理......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养.主要包括:从数量......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出了六大核心素养,其中之一就是数学建模.数学建模"搭建了数学与外部世界联系的桥梁,是数学......
数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及数学的概念和思想方法在形成和发展中所体现的文化特征与文化价值,包括数学家、......
数学建模是指结合实际问题建构数学模型,提炼实际问题的本质,将实际问题利用数学符号语言、图象等进行直观呈现,再利用数学方法进......
普通高中数学课程标准(2017年版)指出,数学学科核心素养是数学学科育人价值的集中体现,也是数学课程目标的集中体现.我们认为,只有......
《普通高中数学课程标准(实验)》中指出,教师在新课程实施过程中要引导学生阅读教材,从教材中提取数学精华,让教材开口“说话”.教......
1引言2019年11月20日—11月23日,笔者参与了江苏省教研室在江苏省泰州中学举办的新课程新教材培训活动.三天的活动形式多样,内容丰......
自2006年我省实施高中新课程以来，数学课堂教学发生了哪些方面的变化？如何将新课程的教育理念融入到课堂教学中去？这是广大一线教师非......
期刊
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称为《课标(2017年版)》)将"学科核心素养"置于"课程目标"的层面上,明确指出:"数学学......
数学建模是连接现实世界与数学世界的桥梁,是数学应用的重要形式.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将数学建......
